滬教版三年下冊(cè)《我喜歡小動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)
【教材分析】
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物;接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。
本文作者以生動(dòng)的事例，形象的語言向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)，告訴我們?cè)谟H近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“平安無事”、“逗弄”、“甩脫”等詞語。積累“干涸”、“痛楚”、“實(shí)事求是”等詞語。
3.初步學(xué)習(xí)閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋，懂得注釋的作用。
4.熟讀課文，了解第二節(jié)與后面四節(jié)的關(guān)系。
5.體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜愛動(dòng)物的感情。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，讀通全文
1.同學(xué)們，你們最喜歡的小動(dòng)物是什么?能用幾句話來說說嗎?
2.今天，我們來學(xué)習(xí)秦牧的作品《我喜歡小動(dòng)物》。
出示：
26.我喜歡小動(dòng)物(齊讀課題)
3.輕讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)閱讀注釋
1.同學(xué)們，我們以前是否接觸過注釋?請(qǐng)說說你的了解。
2.請(qǐng)學(xué)生到課文中去找找注釋在哪里?(篇末)
師：注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。
3.用實(shí)物投影儀出示注釋在當(dāng)頁的文章。
4.本文的注釋有幾個(gè)?標(biāo)在哪里?
師：本課的注釋只有一個(gè)，注釋符號(hào)用數(shù)字加小圈標(biāo)在題目的右上方。這個(gè)注釋是對(duì)全文作說明。除此之外，還有對(duì)文章字、詞、句的解釋，我們以前接觸過不少。
5.讓我們一起來讀讀本課的注釋，交流一下你能從中讀懂些什么?
6.學(xué)生自讀、交流，教師概括：
從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。
7.請(qǐng)學(xué)生說說注釋的作用。
8.除此之外，你對(duì)作者還有什么了解?你是用什么方法了解的?集體交流。
說明：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)查找、閱讀資料。這節(jié)課的訓(xùn)練包括兩個(gè)要求：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文后注釋，從而使他們明白注釋能幫助自己理解課文，并了解一些有關(guān)注釋的知識(shí)，這個(gè)要求是主要的，在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中是作為重點(diǎn)訓(xùn)練的。二、課前讓學(xué)生們通過各種渠道(如書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)、聽家人講述)去了解作家、作品。這個(gè)要求是次要的，可根據(jù)學(xué)生的情況作相應(yīng)的調(diào)整。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.聽課文錄音進(jìn)一步感知課文。用“”將不理解的詞語標(biāo)出。
2.四人小組自學(xué)生字。
3.出示：
鱷 鯽 鱉
歸類識(shí)字，三個(gè)生字都和魚有關(guān)，書空。
“鱉”就是“甲魚”。指導(dǎo)鱉字上半部的寫法。
4.交流不理解的詞語
吻端：指鱉的嘴。
逗弄：逗引……玩
甩脫：擺脫，文中指“我”不斷地做甩手動(dòng)作(可以做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)，鱉終于松口了。
平安無事：文中指沒被鱉咬到過。
不勝其煩：勝：承受。指大人不能承受我的多次請(qǐng)求，煩透了。
5.分節(jié)讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀
1.年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處，將它們當(dāng)作了玩伴。課文是這樣寫的：
出示：
在耍弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
個(gè)別讀——齊讀
2.想想文中哪些小節(jié)寫的.是我做的趣事，哪些寫的是我做的蠢事呢?
趣事(3、4節(jié))
蠢事(5、6節(jié))或(5、6、7節(jié))
課文3-6(7)節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開描寫的。
3.再讀3-6節(jié)，用概括的語言來說說兩道填空題。
在耍弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過的有趣的事情是：(將過山鯽從水缸里撈出來，放在地面上，看它們躍動(dòng)。)
在耍弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過的愚蠢的事情是：(用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。)
說明：
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，用概括、簡(jiǎn)練的語言回答這兩題是有一定難度的。有可能學(xué)生會(huì)讀出第4節(jié)或第6節(jié)中大段的語句。那么教師就應(yīng)該耐住性子，給予學(xué)生一種寬松的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生找到文中最關(guān)鍵的詞語，表達(dá)上不求統(tǒng)一，意思正確，句子完整通順即可。
4.你從哪些句子中體會(huì)出“趣”字，哪些地方又體會(huì)出“蠢”字?用不同的符號(hào)標(biāo)示出來，在四人小組里交流一下，試著把它讀好。
5.集體交流。
個(gè)別讀——小組讀
五、品詞析句，積累詞語
1.三讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。
2.集體交流(萬一學(xué)生找不到事先教師希望他們積累的句子的話，教師可以先出示一句)。
舉例：
“聽說天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。”
(1)結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語使文章更有了文采。
(2)體會(huì)過山鯽的生命力很強(qiáng)(從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望)。
3.讀好自己喜歡的一句話。
個(gè)別讀——小組比賽讀
六、總結(jié)課文
動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!
七、課外延伸
1.你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事或蠢事?在四人小組里交流。
2.全班交流。
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