北京版三下22課《收易拉罐的小男孩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.能用多音字組詞。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
4.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
5.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
22 收易拉罐的小男孩
不能
賣易拉罐 買汽車
能 自立自強(qiáng)
堅(jiān)持不懈
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.能用多音字組詞。
3.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課題，請(qǐng)你猜一猜，小男孩為什么去收易拉罐?
2.師：請(qǐng)同學(xué)樣打開書，我們學(xué)習(xí)22課《收易拉罐的小男孩》
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，思考課文寫了一件什么事?(課文講述的是發(fā)生在美國的一個(gè)故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅(jiān)持了一年多，從不間斷。)
3、交流匯報(bào)。
4、學(xué)習(xí)生字：
讓學(xué)生說說記字的辦法。如：
(1)換偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌
(2)加偏旁：欠----飲 危-----脆
(3)刪部首：增----曾
4.用多音字組詞。
zhē ( )là( )
折 落
zhē ( )luò( )
1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字。
2. 同桌互讀，看看誰讀得好。
3. 指名讀，讀中理解詞語的意思。
三、提出自己不懂的問題
四、作業(yè)
1.讀熟課文
2.抄寫生字，組詞。
3.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
2. 聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的.意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物易拉罐、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀文興趣
(教師手拿易拉罐)孩子們，你們知道這樣一個(gè)空易拉罐在我們這兒大約可以賣多少錢嗎?我曾經(jīng)向一個(gè)收廢品的師傅打聽過，一個(gè)空易拉罐走街串巷收大約1毛5分錢，他們?cè)儋u給廢品回收站，大約可以賺5分錢。如果有個(gè)人單靠收易拉罐就想買輛汽車的話，你覺得想法怎么樣?
可就在美國，卻有著這樣兩個(gè)小男孩，今天，就讓我們走進(jìn)他們兄弟倆。
請(qǐng)大家齊讀課題。
二、讀全文，感知大意
1. 課文講了小兄弟倆一件什么事呢?請(qǐng)大家自由讀課文，想一想。(讀后說一說)
2.引導(dǎo)說簡(jiǎn)練
你能根據(jù)老師所給的提示把課文主要內(nèi)容說得簡(jiǎn)練一些嗎?(打出填空提示，再指名說一說。)
課文主要講了兄弟倆想用( )買( )，就利用星期天( )，他們已經(jīng)堅(jiān)持( )。
(教師及時(shí)評(píng)價(jià)并相機(jī)板書：賣易拉罐 買汽車)
提問過渡：你覺得他們這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?
課文中的“我”剛一聽說小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時(shí)相信他們能實(shí)現(xiàn)嗎?后來呢?(相機(jī)在負(fù)板書寫出：不能——能)你從課文中哪些語句感受到的?
三、細(xì)讀課文，感悟人物精神
1.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真默讀課文，用直線畫出有關(guān)的語句。
2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學(xué)說一說。
3.引導(dǎo)匯報(bào)、交流。
師引：你從哪兒感受到開始時(shí)“我”認(rèn)為他們的想法不能實(shí)現(xiàn)?(抓住7、8、9自然段中相應(yīng)的語句理解)
(1)“這易拉罐能賣多少錢?”我知道回收這種易拉罐在美國不會(huì)比中國更賺錢。
“這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。”
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎?”“不知道。”朋友把一個(gè)剛喝完的易拉罐兒放進(jìn)了一個(gè)硬紙箱。
(當(dāng)學(xué)生說到這時(shí)，相機(jī)打出7—8自然段。)
(2)師引導(dǎo)：你們都讀讀這3個(gè)自然段，你是從哪感受到“我”認(rèn)為他們這種想法不能實(shí)現(xiàn)的?(自己讀)(指名讀出有關(guān)的句子)
(學(xué)生邊說，相應(yīng)的句子隨機(jī)變成紅色：
“這易拉罐能賣多少錢?”
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎?” )
(3)為什么“我”覺得他們的想法不能實(shí)現(xiàn)呢?我們可以粗略的算一筆賬：按我國算，一個(gè)易拉罐可以賺5分錢，買一輛普通型低檔汽車大約要4萬元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個(gè)易拉罐。800000個(gè)，多么驚人的數(shù)字呀!這中間的距離在我看來無疑比地球到月球還遠(yuǎn)。你們知道嗎?地球到月球到底有多遠(yuǎn)?大約38萬公里，簡(jiǎn)直太遙遠(yuǎn)了，可我卻認(rèn)為，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡(jiǎn)直比這個(gè)還遙遠(yuǎn)，可以說是遙不可及。對(duì)此，我怎么能相信呢?
(隨機(jī)出示課件：
5分 4萬元= 4000000分
800000個(gè) )
(4)請(qǐng)你讀讀7——9自然段，讀出我懷疑的語氣。(再打出句子，讓學(xué)生看著有語氣讀)
師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人?(從小自立自強(qiáng))
過渡：隨著朋友的介紹，我對(duì)小哥兒倆有了更深的認(rèn)識(shí)，逐漸從開始的不相信到后來相信他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。你又是從哪些語句感受到他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)的?(學(xué)生接著匯報(bào))
(1)朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
(學(xué)生說到著，打出上面句子。)
引導(dǎo)：怎么從這你就看出我認(rèn)為小哥兒倆的想法能夠?qū)崿F(xiàn)了呢?
(抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)小哥兒倆的堅(jiān)持不懈的精神。)
(學(xué)生說到重點(diǎn)詞句時(shí)，以下詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生談出自己的理解。)
理解后，引導(dǎo)學(xué)生有語氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅(jiān)持不懈的精神吧!(練習(xí)讀——指名讀——齊讀)
師：你還從哪感受到我認(rèn)為他們的想法能夠?qū)崿F(xiàn)?
(2)他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。(學(xué)生說道，隨機(jī)打出此句話)
師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠?qū)崿F(xiàn)?
如果把“仔細(xì)”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣?
再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。
師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國法定可以駕駛汽車的年齡嗎?(18周歲)美國和我們中國差不多一樣大。哥哥現(xiàn)在多大?到18周歲還有4年，一年52個(gè)星期，4年就是208個(gè)星期，而他們兄弟倆已經(jīng)堅(jiān)持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個(gè)星期。260個(gè)星期要收大約8000000個(gè)易拉罐才夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎?為什么?
再回到第6自然段中那句話，打出來：
(朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。)
師：我們?cè)冽R讀一下這句話，再一次感受小哥兒倆的精神。
(3)師引讀第10自然段，同時(shí)打出來：
(哥兒倆還在路上走著，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說著：“----------------------------------”)
請(qǐng)你想一想，弟弟可能在與哥哥說著什么?
(4)師：看著小哥兒倆的背影，我突然涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：
(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧!”)
看著屏幕，一起讀出來吧。
師引：請(qǐng)你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時(shí)，我是稱他們男子漢嗎?那稱他們什么?讀讀前面的課文。
那時(shí)，這兩個(gè)小家伙給我留下了怎樣的印象?請(qǐng)你自己讀讀1——5自然段，然后說說。
你是從哪些語句感受到他倆很懂禮貌?給大家讀讀相關(guān)的句子。
師：由開始的“小家伙們”發(fā)展到后來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會(huì)到了什么?請(qǐng)你讀讀課文最后一個(gè)自然段。(敬佩、感動(dòng))
就讓我們?yōu)檫@兩個(gè)做事堅(jiān)持不懈、自立自強(qiáng)的小小男子漢們加加油吧!祝愿他們?cè)缫惶鞂?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓我們齊讀最后一段，我讀前面提示的語言，你們齊讀說的話。
四、升華情感，拓展延伸
相信你們一定也像這兩個(gè)小男孩一樣，有自己的目標(biāo)和追求，能告訴我們嗎?
讀了課文后，你打算怎樣做，來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?
老師也有一個(gè)目標(biāo)，為了能早一天實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我也寫了一句鼓勵(lì)自己的話，(課件打出)，用你們最洪亮的聲音一起鼓勵(lì)一下老師。(聽了你們的鼓勵(lì)，老師一定會(huì)加倍努力的。)
你們也像課文最后一句這樣，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，寫一句鼓勵(lì)自己的話，好嗎?也可以寫一句鼓勵(lì)某個(gè)同學(xué)的話。
(動(dòng)筆寫)
指名讀。
結(jié)束語：每個(gè)人都有自己的追求和人生目標(biāo)，在這里，老師祝愿你們通過自身努力奮斗，都能早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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