《一個小村莊的故事》表格教學(xué)設(shè)計
| 內(nèi)容 | 一個小村莊的故事 |
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教學(xué) 目標 |
1、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。 2、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力 3、情感目標：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。 |
| 重點難點 |
[教學(xué)重點]了解小村莊變化的原因。 [教學(xué)難點]體會課文中蘊含的道理。 |
| 教學(xué)準備 | 多媒體課件 |
| 教研專題 | 如何上好三年級起步作文 |
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教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 |
一、創(chuàng)境激趣，走進文本。 1、談話：真高興看到精神的你們，想跟大家聊聊，你喜歡漂亮的衣裙嗎？你喜歡美味的蛋糕嗎？你喜歡美麗的風(fēng)景嗎？你喜歡甜美的聲音嗎？你喜歡讓大家夸你是一個優(yōu)秀的好孩子嗎？這節(jié)課就讓大家跟隨老師繼續(xù)走進第7課《一個小村莊的故事》 2、板書課題。朗讀課文，回憶一下課文講了一件什么事情。 二、走進文本 感受美麗 1、自讀課文第一自然段 提問:讀過課文之后，你的心情如何？ 師：是啊，老師和你們有著一樣的感受。那個被洪水吞沒的小村莊曾經(jīng)是多么地美麗，多么地讓人向往，多么地讓人魂牽夢繞啊!請大家再來讀一讀第一自然段，讓我們一起來感受一下小村莊的美麗�？纯赐ㄟ^讀這幾句話，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？仿佛聞到了什么？內(nèi)心涌起怎樣的感受？ 2、生交流，師點拔 1）當學(xué)生說到有郁郁蔥蔥的樹木時，師：《美麗的小興安嶺》有一段話寫到了森林的美麗，讓我們一起來欣賞欣賞。課件出示相關(guān)段落。 2）當學(xué)生說到清澈的湖水時師：《珍珠泉》一文中有這樣幾句話描寫了水的清，讓我們來讀一讀。課件出示相關(guān)段落。 3、這么美麗的小村莊，你喜歡嗎？那怎么才能讀出你的喜歡之情呢？先自己試一試，一會我們比賽。（叫男女各一名同學(xué)讀） 4、如此美麗的小村莊，真讓人陶醉啊，下面就讓同學(xué)們跟隨老師穿越時空，一起去看一看那美麗的小村莊吧�。ㄒ曨l播放小村莊美景）看了這樣的小村莊，同學(xué)們可能更被他那純樸的自然風(fēng)光所吸引吧，讓我們再來大聲讀一讀第一自然段。 三、回歸現(xiàn)實，感受消失 1、然而這個人間仙境般的小村莊竟然不見了，（課件出示洪水視頻，師動情敘述：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來�？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。同學(xué)們，你們還看到了什么，聽到了什么，感受什么？ 2、是啊，那么美麗的小村莊，在一場洪水來臨后什么都沒有，請同學(xué)們齊讀最后一段話。 四、追問探究 師：面對這樣的情境，你是不是想問：為什么會發(fā)生這樣的事，災(zāi)難為什么會降臨到這里？請同學(xué)們讀一讀課文的第二、第三自然段，找一找答案，畫一畫觸動你的句子。美麗的小村莊為什么會消失？輕聲讀二、三自然段，劃出最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句。 （一）交流第二自然段： 1、生自由讀書、思考。 2、指名說。CAI相機出示句子：“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。” 3、指名再讀，這里的“誰家”是指哪一家呢？ 4、從“誰家”這個詞我們就知道了村民這種亂砍樹木的'行為，當?shù)貨]有人制止，他們可以隨意亂砍亂伐。（板書：隨意） 5、從這里我們知道了村民對待樹木的態(tài)度怎么樣？——毫不在乎、無所謂。 那么這個句子中還有一個詞語也體現(xiàn)出了村民這種無所謂，毫不在乎的態(tài)度？（“拎”）試著做一做這個“拎”的動作。 6、這個“拎”可以換成什么詞？（拿、帶等詞）為什么不用“拿”和“帶”，而用“拎”呢？這個“拎”詞就把村民什么態(tài)度體現(xiàn)出來了？ 7、那誰來試著讀讀這句話，讀出那種無所謂、毫不在乎的語氣。 8、請2-3名學(xué)生讀，男女生比賽讀。 9、同學(xué)們讀得非常好。是啊，今天張三家想蓋房，去山上砍幾棵樹，明天李四家想造犁，也去山上去砍樹，漸漸地出現(xiàn)了什么狀況? 10、“裸露”什么是意思？你能根據(jù)這一畫面來說一說嗎？ 11、同學(xué)們想想，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地會有什么危害呢？生說。 （二）交流第三自然段。 1、CAI出示：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……” 2、那里的樹木除了變成了房子和犁，還變成了什么？同學(xué)們，蓋房子、造工具、做家具這本身有錯嗎？那錯在哪？斧頭停止過嗎？哪個詞體現(xiàn)出來的？一年年的砍，一代代地砍，不挺地砍，砍，怎樣讀出這種感覺？心情怎樣？是啊，同學(xué)們，你們知道長成一棵小樹需要多少年嗎？那長成一棵大樹呢？那我們毀壞一棵樹需要多長時間嗎？知道了這些,你的心情會怎么樣? 讀一讀二三自然段.讀出你的傷心，難過，沉重，氣憤。 (男女生比賽讀二三自然段) 師：多么浪費的行為啊， 師：正是有了這不停地砍伐，小村莊才 出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。告訴老師，（）都沒有了。是��！ 師：什么都沒有了，郁郁蔥蔥的森林沒有了，清澈見底的河水沒有了，湛藍深遠的天空沒有了，清新甜潤的空氣沒有了，什么都沒有了——生：齊讀最后一段 師：一棟棟房子沒有了，各式各樣的工具沒有了，應(yīng)有盡有的家具沒有了，那些鋒利的斧頭沒有了，什么都沒有了——生：齊讀最后一段 師：裊裊的炊煙沒有了，森林中忙碌的身影沒有了，斧子鑿木的聲音沒有了，人們的生命沒有了，什么都沒有了——生：齊讀最后一段 五、拓展 此時，我們更加思念我們早先的那個美麗的小村莊（課件出示第一段及圖片）師生合作讀，讀后師說：而現(xiàn)在什么都沒有，同學(xué)們，面對此情此景，你想對小村莊的人們說些什么嗎？ 好，讓我們一起告訴大家：保護環(huán)境，人人有責(zé)。 |