三年級下冊語文教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的三年級下冊語文教案，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊語文教案1

　　教材分析：

　　《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

　　學情分析：

　　學生已經能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學習使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

　　設計理念：

　　新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，著眼于學生的發(fā)展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。

　　教學目標：

　　1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

　　3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

　　4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

　　教學重點：

　　1、隨文識字，認識生字9個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

　　2、仿照課文前四段寫一段話。

　　課前準備：

　　1、生字卡片。

　　2、收集的有關親情的文章或詩句。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬l(fā)談話，導入新課。

　　1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）

　　2、師小結：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

　　（二）、初讀課文，了解內容。

　　1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

　�。ㄈ⒃僮x課文，初步體驗。

　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3、小組匯報學習結果。

　　（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀一讀

　�。�1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

　　（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　（3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2、說一說

　�。�1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的`話嗎？（2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　�。�3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

　　（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

　　3、背一背

　　鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　�。ㄎ澹�、仿寫詩歌，積淀語言。

　　1、師：人們常說：“禮輕情意重�！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

　　2、師生交流。

　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

　　5、學生自由作詩。

　　6、評選班級“小詩人”。

　�。�、作業(yè)超市，自主選擇。

　　任選以下兩項作業(yè)內容，獨立完成。

　　1、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2、讀一讀，背一背詩歌。

　　3、收集的有關親情的文章或詩句。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　二、交流資料。

　　交流收集的有關親情的文章或詩句。

　　三、學習生字。

　　1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）

　　2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

　　3、選用抄下的好詞造句。

　　四、指導書寫。

　　1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

　　2、寫字。注意把字寫端正。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞3遍。

　　2、背收集的有關親情的文章或詩句。

三年級下冊語文教案2

　　教學目標

　　掌握本課生字，學寫“步、全”兩個字，認識偏旁“止”字部；

　　學習正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　通過學習課文感受親情，懂得愛家人、學會付出自己的愛，體悟勞動的快樂。

　　教學重難點

　　指導學生掌握本課生字，朗讀課文是本課的重點。通過反復朗讀，引導學生與文本對話，感受親情，懂得愛家人，學會付出自己的愛并體悟勞動的快樂是本課的難點。

　　教學準備

　　CAI課件字、詞卡頭飾

　　教學過程

　　一、復習回顧，情境導入。

　　1、復習鞏固詞語。

　　2、通過讀課文，我們還知道：今天是星期天，樂了給蘭蘭打了一個電話。

　　他們說了些什么呢？我們來聽一聽。觀看CAI動畫。

　　星期天，蘭蘭會忙什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第十五課，齊讀課題。

　　二、朗讀感悟，品讀課文。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什么？

　　2、早上，蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的？再讀課文。

　　你們平時都疊過被子嗎？試著做一做。

　　蘭蘭是第一次疊，她是怎么疊的？指導朗讀“第一次疊，疊得很慢慢�！�

　　3、奶奶過來幫忙，蘭蘭是怎么說的？指導朗讀“讓我自己來，行嗎？”

　　4、蘭蘭自己疊被子，多能干！齊讀前三句。

　　5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶散步。接著往下讀！

　�。◣熒硌萆⒉綍r的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學生演花兒、小樹和小鳥。）

　　我陪奶奶散步，你們在做什么？出示填空句，引答填空。

　　看見我陪奶奶散步，你們?yōu)槭裁催@么做？指導朗讀“一路上”一句。

　　聽到你們的夸獎，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。

　　6、小結：讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧！齊讀第二自然段。

　�。ǘ⿲W習第三自然段。

　　1、時間過得真快，中午到了，蘭蘭在干什么呢？指名讀第三自然段。

　　2、中午，全家人都在包餃子呢！師引讀句群。

　　3、喜歡包餃子嗎？走，看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀看錄像。

　　4、小組活動：表演包餃子。

　　5、吃上自己包的餃子，會是什么感覺？指導朗讀“餃子剛上桌”一句。

　　6、小結：蘭蘭忙得團團轉，吃上自己包的餃子，真鮮哪！

　�。ㄈ⿲W習第四自然段。

　　1、到了晚上，天黑了，月亮升起來了，星星也出來了。奶奶睡得早，她一看被子已經鋪好了，誰鋪的？

　　2、出示句子“她一看，被子已經鋪好了，她看看我，我笑，她也笑”。

　　①自由讀。

　�、诳粗m蘭鋪好的被子，奶奶為什么笑？有這么乖的孫女，所以奶奶笑了。

　�、厶m蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子，心里——很高興，所以蘭蘭笑了。

　�、荦R讀句子。

　　3、奶奶一邊鉆被窩，一邊說——指導朗讀“好暖和”。

　　4、小結：原來，晚上蘭蘭還忙著幫奶奶鋪被子，奶奶可高興了，直說“好暖和”。

　�。ㄋ模┓纸巧首x五、六自然段。

　　1、同位份角色朗讀。

　　2、師生分角色朗讀。

　　三、小結全文，拓展延伸。

　　1、蘭蘭今天真得很忙，卻忙得很快樂。再讀課題。

　　2、我們和蘭蘭一樣大，你也有很忙的時候嗎？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告訴小伙伴。

　　四、分析字形，指導書寫。

　　1、師出示所有生字和要求會認字的卡片，全班齊讀。

　　2、CAI出示“步、全”兩個字，學生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更，幫助學生初步了解會意字。

　　3、認識“止”字部，學生書空練習“止”字部和“步”字。

　　4、師范寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。

　　5、學生練習寫字。

　　板書設計：

　　今天我很忙

　　疊被子

　　早上美滋滋

　　散步步

　　中午包餃子真鮮哪

　　晚上鋪被子好暖和

三年級下冊語文教案3

　　教學要求

　　1、學會本課生字、新詞。

　　2、借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

　　3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　重點難點

　　1、抓住重點詞語理解課文內容。

　　2、繪聲繪色講故事。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、指導學生閱讀，理解課文內容。

　　重點難點：抓住重點詞語理解課文內容。

　　教具準備：生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、質疑導入，激發(fā)興趣

　　1、（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

　　2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

　　二、初讀整體感知

　　1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

　　2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

　　3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、課堂小結

　　由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。

　　四、布置作業(yè)

　　1、寫自己喜歡的字或詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。

　　2、學會繪聲繪色地講故事。

　　3、體會課文所蘊含的道理。

　　重點難點

　　繪聲繪色講故事。

　　教學過程

　　一、查檢復習

　　1、指名認讀生字。

　　2、朗讀課文。

　　二、精讀理解，繪聲繪色講故事

　　1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。

　　比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”

　　2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

　　3、學生匯報自己的體會。

　　4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

　　5、教方法指導學生講故事。

　　（1）指導學生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來記住這個故事。

　　（2）指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

　　（3）學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。

　�。�4）自愿者講給全班聽。

　　6、抓住重點詞語理解課文內容。

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