她是我的朋友三年級語文教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的她是我的朋友三年級語文教案，希望能夠幫助到大家。
她是我的朋友三年級語文教案1
一、教學目標
1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
二、學重點、難點
教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。
三、課時：
2課時
四、課前準備：
多媒體課件、生字卡
第一課時
基本教法：指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文。
教學過程
一、名言導入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：20、她是我的朋友
二、檢查預習效果，教學生字
1、檢查朗讀
課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）
2、教學生字
這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住（重點指導讀準“輸”、“試”的讀音）。
3、再讀課文
三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。
1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？
（要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）
2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？
3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。
�。ㄖ饕獑栴}：小男孩在獻血時，心里怎么想？）
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四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動
1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。（板：神態(tài)、動作）預習時，同學們已經(jīng)把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
出示課件1
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）
先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。
2、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？
�。ㄗ寣W生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。
�。ò鍟号e放舉猶豫）
3、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。
�。�1）指名讀。
（2）老師范讀。
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
�。�3）再指名讀。
�。�4）從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
�。ㄈ┲攸c句2、3、4
1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。
2、小組討論。
3、重點句2
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過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉�！疤蹎幔咳詈�？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。
�。�2）哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？
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�。ù鸢敢c：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。）
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�。�3）小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩��！
4、重點句3
（1）出示課件3
但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。
�。�2）哪個小組來說一說？
�。▎栴}：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）
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�。ù鸢敢c：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。）
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5、重點句4
（1）出示課件4
接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
�。�2）哪個組要匯報？
�。▎栴}：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）
（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）
�。ò澹悍浅：ε�、竭力掩飾）
6、小結(jié)。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？
7、感情朗讀。
�。�1）出示課件5
請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。
�。�2）誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。
五、人物評價
阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。
六、布置作業(yè)
回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
內(nèi)容要點：思考·練習第3題和第1題。練習概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導寫字。
基本教法：理解課文用引導想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導用重點部位指導法。
她是我的朋友三年級語文教案2
教學目標：
�。�、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。
�。病⒄f出課文的主要內(nèi)容。
�。�、學會本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
學重點、難點：
教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。
課時：
�。舱n時。
課前準備：
多媒體課件、生字卡。
第一課時
基本教法
指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文。
教學過程
一、名言導入，揭示課題
�。�、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
２、揭示課題：１８ 她是我的朋友。
二、檢查預習效果，教學生字
�。薄z查朗讀：
課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？
�。ㄗ⒁庹簦�
�。�、教學生字：
這一課共有８個生字，我們一起來讀一讀，把它記�。ㄖ攸c指導讀準“輸”、“拭”的讀音）。
�。场⒃僮x課文：
三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難
�。�、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？
（要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）
�。�、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？
�。场⒄埻瑢W們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。
（主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？）
�。ò澹簝�(nèi)心活動）
四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動
１、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。（板：神態(tài)、動作） 預習時，同學們已經(jīng)把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
�。病⑽覀円獜男∧泻⒌纳駪B(tài)、動作去想象他的內(nèi)心：
出示課件１：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）
先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。
�。�、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？
（讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。）
�。ò鍟号e放舉猶豫）
�。�、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情：
⑴ 指名讀。
�、� 老師范讀：
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
⑶ 再指名讀。
⑷ 從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
�。�、重點句２、３、４：
�、� 終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。
�、� 小組討論。
�、� 重點句２：
① 課件２：
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。
�、� 哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？
（問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？）
（板：啜泣、捂）
�。ù鸢敢c：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。）
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血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩�。�
�、� 重點句３：
�、� 出示課件３：
但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。
�、� 哪個小組來說一說？
�。▎栴}：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）
�。ò澹簡柩省⒀谏w）
�。ù鸢敢c：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。）
�。ò澹焊ε�、又掩飾）
⑸ 重點句４：
�、� 出示課件４：
接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
�、� 哪個組要匯報？
�。▎栴}：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）
（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）
�。ò澹悍浅：ε�、竭力掩飾）
⑹ 小結(jié)：
阮恒在獻血的.過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？
⑺ 感情朗讀：
�、� 出示課件５：
請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。
�、� 誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。
五、人物評價
阮恒在獻血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。
六、布置作業(yè)
回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。
她是我的朋友三年級語文教案3
教學目標
知識與能力
�。�、學認本課８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
過程與方法
教師提出你為你的朋友做過什么？導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文，體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。本課采用合作學習為主的教學方法。
情感、態(tài)度、價值觀
1、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。
2、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學重點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。
教學難點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。
課前準備
多媒體課件。
教學過程教師活動學生活動
一預習探究
課前預習題目
1、認真讀課文，做到讀準確、流利。
2、讀課文時，找出生字詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。
3、畫出描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，多讀幾遍。
4、想想阮恒獻血時內(nèi)心會想些什么？
預習課文內(nèi)容，自己認讀生字詞語。
畫出相關語段，朗讀。
二合作交流
創(chuàng)設情景，導入新課
1、同學們，你有朋友嗎？（板書：朋友）
你為你的朋友做過什么？
這節(jié)課我們就來學習一篇描寫朋友的課文。
我讀了這個故事后，心靈被深深觸動了，你有什么感受嗎？打開書，再來用心讀讀這個故事。2、出示詞語和生字
引導學生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯。給大家提個醒。
�、拧搬t(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。
�、啤懊肌�，注意字頭中間的“豎”。
�、恰皦|”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點。
�、取熬啤�，右邊里面有一“橫”。
�、伞叭�，字頭有兩橫。
�、省叭帷鄙厦妗懊钡诙P是“點”。交流：互相幫助……
齊讀課題。
自由讀課文。都知道了什么。
交流生字的認識
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