三年級語文教案

時間：2021-09-15 09:23:33 三年級我要投稿

三年級語文教案范文（通用5篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級語文教案范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

三年級語文教案范文（通用5篇）

　　三年級語文教案1

　　教學目標：

　　1、認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學會在默讀中思考。

　　教學難點：

　　從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人那番話的含義。

　　教學準備：

　　小黑板、生字卡、燈片。

　　教學安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話交流，導入課題。

　　1、高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。

　　2、齊讀課題。

　　二、指導初讀，感知課文。

　　1、讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

　　2、學生按要求自讀、教師巡視。

　　3、表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

　　A組：

　　膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

　　B組：

　　著名一窩蜂一件事興高采烈

　　色彩艷麗膚色拖驚訝

　　4、識記字形，指導書寫。

　　觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。

　　加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

　　5、指導寫字。

　　a、讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

　　d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　e、鞏固檢查，適當展示習字作業(yè)，點評進步學生。

　　三、檢查朗讀。

　　1、同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

　　2、指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學生）。

　　3、師點評。

　　4、解詞體會。

　�。�1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

　�。�2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

　�。�3）全班交流。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、小組之間比賽，認讀生字（要求：讀準音、聲音亮）。

　　2、上一課大家學了《自信》（板書課題），讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天

　　我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

　　二、讀文感悟。

　　1、默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）

　　（1）思考：

　　a、膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

　　b、你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）

　　c、他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

　�。�2）相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。

　�。�3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設(shè)想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。

　　2、朗讀感悟，重點突破，學習4、5、6自然段。

　�。�1）出示小黑板：

　　“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信�！�

　　a、指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）

　　b、你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

　�。�2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）

　　a、指名讀，并點評：誰能勝過他？

　　b、個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。

　　c、分組朗讀4、5自然段。

　　（3）再讀老人的話。

　　a、找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

　　b、老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）

　　c、邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”）你是怎么理解這句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）

　　板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

　　d、指名讀，齊讀。

　　3、默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。

　　討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因為老人的比喻生動、準確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。）

　　4、談?wù)勀阕x了這個故事的感受。

　　三、實踐拓展。

　　小組合作：將課文改編成課本劇演出。

　　在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　1、采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。

　　2、將你自己學習經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學聽。

　　3、閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

　　三年級語文教案2

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？

　　2、課件出示：在課文中畫的部分詞。

　　3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。

　　二、語文天地——日積月累

　　1、“讀一讀，組成詞語”

　　出示：

　　熱（）宣（）閉（）亂（）

　　熟（）宜（）閑（）刮（）

　　1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？

　　2）在小組內(nèi)學習。在自己查字典獨立完成的基礎(chǔ)上再進行小組交流，補充自己的詞語。

　　3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結(jié)、互相幫助的小組。

　　4）讀詞體會這些同音字的應(yīng)用，在寫文章的時候不要用錯字。

　　三、填一填，組成詞語

　　大—小始—終是—非生—死甘—苦進—退長—短東—西

　　不（）則（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）

　　取（）補（）聲（）擊（）口（）心（）（）驚（）怪

　　四、讀一讀，填一填

　　引導學生仿寫這樣的句子。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　抄寫詞語。并用其中兩個造句。

　　六、課堂總結(jié)。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

　　學生學習過程：

　　一、讀一讀

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

　�。�1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。

　�。�2）識字游戲。

　　2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

　　4、全班討論。

　　5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

　　6、分角色朗讀。

　　二、暢所欲言，筆下生花

　　說說同學的優(yōu)點。

　　1、小組互評，選出各組的小明星。

　　2、全班交流，評出班級小明星。

　　四、實踐作業(yè)設(shè)計：

　　寫寫你的好朋友最近有哪些進步？

　　三年級語文教案3

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園安排了4項內(nèi)容，其中包括“語海暢游”（練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【設(shè)計理念】

　　創(chuàng)建學生自主學習的平臺，激發(fā)學生主動探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵學生走進生活學語文、用語文。

　　【教學目標】

　　1、輔導學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。

　　2、指導學生讀背古詩，培養(yǎng)學生積累的`習慣及能力。

　　3、引導學生閱讀短文《九龍壁》，在學生欣賞精美的藝術(shù)品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。

　　4、引導學生走進市場學習觀察及購物，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的熱情。

　　【教具準備】

　　識字卡片等。

　　【重點難點】

　　走進市場，在生活中學語文用語文。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　【教學設(shè)計】

　　第一課時

　　一、練習讀輕聲

　　1、讀中體會，帶點字的讀音在普通話中有無變化。

　　小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

　　2、找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

　　小結(jié)：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……

　　②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

　�、塾行╇p音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

　　3、試一試，怎樣讀好輕聲。

　　①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

　�、谠谏下曌趾竺娴妮p聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

　�、墼谌ヂ曌趾竺娴妮p聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

　　4、同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

　　二、漢字真有趣

　　1、讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。

　　2、比較帶點字的異同。

　�、僮x音相同或相近。

　�、谧中沃杏谢咀帧胺健�。

　　③意思不同。（引導學生說說這五個字的意思。）

　　3、交流。

　�、倌隳軈^(qū)別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

　�、谀氵€有什么記字的好方法？

　�、壅乙唤M同音字，編個小韻文。

　　三、讀一讀，再仿寫一段話

　　1、把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。

　　2、想一想：第一句話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

　　3、仿寫一段話。

　　提示：以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫�？梢詫懯卟说念伾r艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

　　第二課時

　　一、讀讀背背

　　1、教師范讀古詩并簡介作者。

　　2、學生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3、邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

　　4、指導背誦：

　�、僬乙徽疫@首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

　�、谔羁�。

　　有（）無（）不娛（），

　　有（）無（）不算（）。

　�。ǎ┑剑ǎ╅g（）似玉，

　�。ǎǎ┫拢ǎ┤玢y。

　　5、背誦本詩。

　　二、閱讀《九龍壁》

　　1、正確流利地朗讀短文。

　　2、同桌交流，理解短文。

　　①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點？

　�、跒槭裁凑f九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

　　3、感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　�、俚�2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

　�、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

　�、圩髡邽槭裁从性斢新缘亟榻B？

　　三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作

　　1、鼓勵學生走進市場，學習觀察、購物、與人交流。

　　2、引導學生看書中的要求。

　　①觀察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

　　②想一想：你打算為誰買？買什么？

　�、墼鯓诱夜衽_？怎樣挑選？怎樣付款？

　　第三課時

　　一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況

　　二、小組交流

　　1、把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

　�、偈裁磿r間、與誰一起、到哪里去購物？

　　②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

　�、勰阍鯓诱业焦衽_？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

　�、苣阌惺裁锤惺埽�

　　2、提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

　　3、小組評議并推薦同學到全班交流。

　　三年級語文教案4

　　第一課時

　　一、比一比組詞：

　�。薄{ 槳誘繡舔添燥躁

　　讓學生結(jié)合偏旁部首，從字意上進行比較，然后再組詞。

　�。病⒊怀�

　　擁擠沉思酣睡黎明夢境

　　散步欣賞榮華視線收藏

　　高樓大廈新穎躍躍欲試無影無蹤

　　在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然后再補充一些常用詞語。

　　３、填寫詞語

　　讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前后詞語的關(guān)系，然后再進行填寫。

　　金色的陽光彩色的濃霧

　　明亮的教室清涼的微風

　　歡快的笑聲蒼翠的松柏

　　盛開的野花鮮嫩的蘑菇

　�。础⒎e累詞語

　　讓學生先觀察每組詞語的特點，然后再進行照寫。

　　蔥蔥籠籠密密層層嚴嚴實實ＡＡＢＢ

　　又香又脆又松又軟又肥又厚ＡＢＡＣ

　　綠茸茸亮晶晶笑盈盈ＡＢＢ

　�。�、品讀句子

　　讓學生在課文的學習中了解句子中帶點字用的生動形象準確。

　　春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　第二課時

　�。薄⒆x一讀

　　讓學生通過讀這兩組對子，了解對子的特點，并能自己編一編。

　�。�、開卷有益

　�。薄⑶橥瑢W們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？了解短文的大意。

　　２、說一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。

　�。�、暢所欲言

　　１、讓學生收集有關(guān)樹的圖片和資料。

　�。�、讓學生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。

　�。�、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環(huán)境，生長特點等方面進行介紹。

　�。础⒊躏@身手

　　讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做，，在班級中進行展示。

　　５、筆下生花

　　這是一篇想象作文，要啟發(fā)學生想象，走進了大森林，你看到了什么，聽到什么，或者發(fā)生了什么事？

　　從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然的相互依存關(guān)系。激發(fā)熱愛自然的情感。

　　三年級語文教案5

　　教學目標

　　1、以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。

　　3、積累反義詞。

　　4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

　　2、交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　3、討論：以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

　　各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。

　　習作

　　1、同學們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。

　　2、學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。

　　3、交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。

　　第二課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。

　　2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

　　3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

　　日積月累

　　讀讀認認：

　　1、學生自瀆，借助拼音讀準生字。

　　2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

　　3、拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。