三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案14篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案1
教學(xué)要求
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的習(xí)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能認(rèn)真觀察一處景物,并清楚明白地寫(xiě)出來(lái)。
2.把兩句話合并成一句話。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
1.完成“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”的練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、注意積累的好習(xí)慣。
一 語(yǔ)海暢游
1.比一比,再組詞。
(1)讀準(zhǔn)字音,比較異同。
(2)口頭組詞。
(3)獨(dú)立完成練習(xí)。
(4)集體訂正。
幻(幻想) 慢(慢車) 芒(光芒) 刻(立刻)
幼(幼小) 漫(彌漫) 茫(茫茫) 該(應(yīng)該)
2.和同學(xué)商量一下,照例子,把下面兩句話合并成一句話。
(1)投影出示例句。
(2)朗讀句子,理解意思。
(3)改寫(xiě)時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)獨(dú)立改寫(xiě)句子。老師巡視指導(dǎo)。
(5)投影出示同學(xué)改寫(xiě)的句子,共同評(píng)價(jià)。
出示句子:
�、傥覀儊�(lái)到海洋館。
�、谖覀兛吹搅烁鞣N各樣有趣的魚(yú)。
我們來(lái)到海洋館,看到了各種各樣有趣的魚(yú)。
二 積少成多
讀讀背背。
1.借助拼音,讀通古詩(shī)《鹿柴》。(注意“柴”的讀音是zhài)
2.朗讀古詩(shī),理解意思。
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(2)提出不懂的詞句,大家討論。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。(空曠的山里不見(jiàn)有人,只聽(tīng)到有人說(shuō)話的聲音。陽(yáng)光斜射進(jìn)森林深處,又返照在一片青苔之上。)
(4)練習(xí)背誦古詩(shī)。
三 閱讀平臺(tái)
閱讀詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》。
1.默讀詩(shī)歌。
(1)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)借助字典,獨(dú)立識(shí)字。
2.朗讀詩(shī)歌。
(1)個(gè)人練習(xí)讀,把詩(shī)讀通順。
(2)齊讀詩(shī)歌,把詩(shī)讀流利。
(3)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌,摘抄自己喜歡的句子。
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.觀察一處景物,并清楚明白地寫(xiě)出來(lái)。
四 能說(shuō)會(huì)道
1.閱讀說(shuō)話提示。
2.明確說(shuō)話要求。
主題:誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游
要求:
(1)介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí),要注意把家鄉(xiāng)最可愛(ài)的地方介紹給游客。
(2)說(shuō)話時(shí),語(yǔ)句要通順連貫。
(3)認(rèn)真聽(tīng)小導(dǎo)游介紹。不懂或不清楚的地方,可以向他提問(wèn)。小導(dǎo)游要認(rèn)真回答。
3.先在小組練一練。
4.小組推選代表在全班說(shuō)一說(shuō)。
5.全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出十佳小導(dǎo)游。
五 筆下生輝
觀察一處景物,再寫(xiě)下來(lái)。
1.觀察時(shí)要從整體到部分。
2.抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。觀察景物的樣子、顏色,還可以聞聞那里有什么氣味,聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音。
3.先把自己觀察的景物說(shuō)一說(shuō),然后同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)議。
4.把觀察的景物寫(xiě)出來(lái)。
(1)寫(xiě)作時(shí),要按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。
(2)抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)具體。
(3)注意把句子寫(xiě)通順,寫(xiě)連貫。
(4)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。
5.完成習(xí)作后,認(rèn)真讀一讀并作修改。
例文:
家鄉(xiāng)的青山
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山。這里的山,不像泰山那么雄偉,華山那么險(xiǎn)峻。每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,青山周圍云霧繚繞,站在山頂,好像進(jìn)入了仙境。
春天,青山的小草極嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,燦若朝霞,再經(jīng)姹紫嫣紅的山花點(diǎn)綴,好似綠絨毯上五彩繽紛的圖案,真是春意盎然,生機(jī)勃勃。
夏天,山上長(zhǎng)滿了各種各樣的野花,有紅的,有白的,有黃的,等等。野花的芳香引來(lái)了許許多多的蝴蝶,它們?cè)诨ǘ渖萧骠嫫鹞?給青山增添了色彩。
秋天,漫山遍野都是金黃色,山間的樹(shù)上長(zhǎng)滿了沉甸甸的果實(shí)。那柿子活像黃琥珀雕刻的一樣,閃耀著光彩。那碩大的蘋(píng)果掛滿了枝頭,壓彎了樹(shù)枝。山上的一切都換上了黃裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大山像一個(gè)披甲的壯士,矗立在那里。
冬天,山頂上、山腰、山腳下都是雪,整座山銀裝素裹,真是壯觀。
家鄉(xiāng)的山很美,那一座座青山終日坐落在這里,它們總是第一個(gè)把太陽(yáng)呼喚出來(lái),也是最后一個(gè)送太陽(yáng)落入地平線。我愛(ài)家鄉(xiāng)的山。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案2
要求
1.培養(yǎng)與人交往要誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.積累成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
一 語(yǔ)海暢游
1.我會(huì)連。
(1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。
(2)獨(dú)立連線。
(3)投影,集體訂正。
2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)
(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)和同桌說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。
圓圓搖搖頭說(shuō):“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō):“那我一定托人把龍眼捎給你�！�
二 積少成多
讀讀背背。積累誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
言行一致:說(shuō)的和做的一致。 誠(chéng)心誠(chéng)意:心意很真誠(chéng)。
廢寢忘食:顧不得睡覺(jué),忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。 光明磊落:形容沒(méi)有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫(xiě)成語(yǔ)。
三 閱讀平臺(tái)
閱讀短文,回答問(wèn)題。
(1)默讀短文,回答問(wèn)題。
(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。
(3)帶著問(wèn)題,再讀短文。
(4)組織討論。
①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
�、诤髞�(lái),他經(jīng)過(guò)深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。
一 能說(shuō)會(huì)道
1.讀題目:過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我
2.明確要求。
(1)說(shuō)說(shuō)不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。
(3)展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)十年后你又會(huì)變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。
二 筆下生輝
1.明確本次習(xí)作的要求。
(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開(kāi)想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫(xiě)下來(lái)。
3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。
例文:
照 片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國(guó)慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無(wú)際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片。看著照片,草原上歡樂(lè)的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案3
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認(rèn)讀帶有廣字旁和病字旁的幾個(gè)漢字，體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)；填寫(xiě)量詞，懂得數(shù)量詞的使用�！胺e少成多”要求讀、背古詩(shī)《墨梅》，進(jìn)行語(yǔ)言積累和文化積淀�！伴喿x平臺(tái)”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹(shù)》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)�！澳苷f(shuō)會(huì)道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬”的話題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和口語(yǔ)交際能力�！肮P下生輝”安排了“聽(tīng)聲音寫(xiě)作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生聽(tīng)聲音展開(kāi)想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展知識(shí)面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解廣字旁和病字旁的不同來(lái)源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀。
2．讀背古詩(shī)《墨梅》，積累語(yǔ)言。
3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語(yǔ)句體會(huì)人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教具準(zhǔn)備】
廣字旁和病字旁演變過(guò)程的掛圖；植物過(guò)冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵�？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
�。ㄒ唬罢Z(yǔ)海暢游”
1．了解廣字旁和病字旁的由來(lái)和含義。
�。�1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。
�。�2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。
（3）學(xué)生自讀課本中的文字說(shuō)明，了解廣字旁和病字旁的來(lái)源和含義。
�。�4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語(yǔ)，口頭說(shuō)說(shuō)對(duì)詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會(huì)它們與偏旁的關(guān)系。
�。�5）再說(shuō)一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
2．量詞的填寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。
�。�2）同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：
a.有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫(huà) 一（棵、株）松樹(shù) 一（片、方）凈土 一（顆、碟）豌豆
b.容易犯錯(cuò)（與方言表達(dá)有關(guān)）的有：一（只）汽車 一（個(gè)）豌豆 一（支）斧子 一（個(gè)）氣味 一（只）眼鏡
�。�3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。
�。ǘ胺e少成多”——讀背古詩(shī)《墨梅》
�。�1）學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音或查字典，把古詩(shī)讀正確、通順。
�。�2）教師簡(jiǎn)介作者王冕（元代詩(shī)人、畫(huà)家），解釋題目“墨梅”的意思。
�。�3）學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，在小組里說(shuō)說(shuō)。
（4）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩(shī)人通過(guò)歌頌?zāi)�，表現(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)。
�。�5）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
�。ㄈ伴喿x平臺(tái)”
教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》教案》，
——閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》
�。�1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹(shù)主要寫(xiě)了一件什么事。
�。�2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì)人們行為的高尚。）
�。�3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
�。�4）齊讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道”——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
�。ㄕn前活動(dòng)：觀察身邊的花草樹(shù)木，想一想怎樣才能使它們更好地過(guò)冬。如果自己不知道，就去請(qǐng)教長(zhǎng)輩，或者從書(shū)報(bào)、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題
1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹(shù)木在嚴(yán)寒的冬天會(huì)受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。
2．揭示話題——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
二、結(jié)合搜集的信息，訓(xùn)練交際
1．聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識(shí)，討論交流：花草樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的？怎樣才能使它們更好地過(guò)冬？
�。�1）把自己知道的在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。
�。�2）全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。（引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想感情。）
三、學(xué)以致用，融入生活
1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
2．為保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，使它們能夠好好過(guò)冬，做一些力所能及的事。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽(tīng)聲音寫(xiě)作文
�。ㄕn前準(zhǔn)備：注意傾聽(tīng)身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。）
一、多角度啟發(fā)回憶
1．播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門(mén)鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車?yán)嚷暤龋�，師生聊一聊：�?tīng)到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說(shuō)是這種聲音（聯(lián)系生活）？
�。玻貞浬�，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。
二、多層次指導(dǎo)表達(dá)
�。保畮熒⑸�(dòng)說(shuō)具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì)是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？
�。玻畡�(dòng)手寫(xiě)：把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
�。常〗M互動(dòng)評(píng)一評(píng)：把自己寫(xiě)的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。
４．集體交流，賞一賞：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫(xiě)法、好的詞句語(yǔ)段，提出修改意見(jiàn)。
三、學(xué)生讀、改自己的習(xí)作
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音;把字寫(xiě)好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫(xiě)好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)
7、出示： 臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸
(1)學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情，并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。[
三、閱讀平臺(tái)----大器之材
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生A：寫(xiě)的是1956年我在學(xué)校圖書(shū)館里當(dāng)管理員。
學(xué)生B：寫(xiě)了我教給那個(gè)小孩圖書(shū)分類法。
學(xué)生C：寫(xiě)了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?
第一段：寫(xiě)提1956年我在學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)管理員。
第二段：寫(xiě)了我教給那個(gè)小男孩圖書(shū)分類法。
第三段：寫(xiě)了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫(xiě)了小男孩成為正式的圖書(shū)籟，但是他要搬家了。
第五段：寫(xiě)了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書(shū)管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了。
第六段：寫(xiě)了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由來(lái)。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)
7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)
四、作業(yè)布置
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。
3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置
1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解旁和束旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分束和兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。
3、積累成語(yǔ)及名句。
4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5、圍繞花的世界寫(xiě)一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)1、2、3
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。
1、認(rèn)識(shí)旁和束旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。
2、讀有束旁和旁的字。
3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>
1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會(huì)比喻、排比句的好處。
3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？
2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？
3、還知道哪些帶有春字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。
4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。
5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。
三、閱讀平臺(tái)
1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流看法。
4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？
�。�1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習(xí)：
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉�，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。
用因?yàn)樗缘木涫礁膶?xiě)這句話。把秋天這句話也改寫(xiě)成因?yàn)樗缘木涫健?/p>
7、品讀全文�？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)有旁和束旁的字。
2、積累詞語(yǔ)名句。
3、背誦詩(shī)句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：
1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫(xiě)。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
�。幼�、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
�。ㄓ猛荆�
2、查找有關(guān)花的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話：
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。
（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
�。�1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
�。ɡ我螅簭男巍⑸�、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙�。�?/p>
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
�。�2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。）
3、小結(jié)介紹花的角度：
�。�1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。
�。�2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。
（4）贊美花：
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫(xiě)
�。�1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？
�。◤倪\(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）
�。�2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。
�。�3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。
四、提供資料
1、有關(guān)花的詞語(yǔ)。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開(kāi)、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開(kāi)
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹(shù)粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛(ài)套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹(shù)樹(shù)、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹(shù)干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂(lè)的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤(pán)亙流連，愛(ài)心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開(kāi)的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開(kāi)還未開(kāi)的'蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開(kāi)鮮紅的小嘴，可愛(ài)極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫(xiě)一段話
1、圍繞花寫(xiě)一段話。
2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)。
六、修改后抄寫(xiě)在本上。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過(guò)的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫(xiě)句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。
3、背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味
（一）漢字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個(gè)多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）
3、自己讀一讀，在書(shū)中的括號(hào)中根據(jù)不同的讀音組出詞語(yǔ)。
4、引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。
�。ǘ┓抡绽樱膶�(xiě)句子。
1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。）
3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評(píng)議。
大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
�。�1）春風(fēng)吹綠了小草。
�。�2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩(shī)，積少成多。
1、自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以解決。
2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，對(duì)學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，最后一句集中寫(xiě)了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅雨中采桑插秧的圖畫(huà)，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會(huì)的字詞自己解決。
2、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書(shū)認(rèn)識(shí)了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。
3、默讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
（在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。
6、開(kāi)展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）
教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。）
2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展保護(hù)家園的活動(dòng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開(kāi)展適合的活動(dòng)。
1、小組交流討論：你們打算開(kāi)展什么樣的活動(dòng)？
2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。
教師結(jié)合書(shū)中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。
�。�1）給花草澆水
�。�2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(shù)
�。�3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌
�。�4）編寫(xiě)一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)
三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
要求：
�。�1）聲音不要太大，讓本小組的人聽(tīng)清楚，又不影響其它的小組。
（2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求：
�。�1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽(tīng)清楚。
（2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。
�。�3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)�；顒�(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，明確寫(xiě)作的基本要求。
1、自由讀書(shū)中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）在參加綠色行動(dòng)的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？
�。�2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？
（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？
三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。
明確：在作文的過(guò)程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫(xiě)，要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。
四、學(xué)生自由完成習(xí)作。
五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。
方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評(píng)、互改。（每人要讀三篇，改三篇）
六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案7
�。�內(nèi)容簡(jiǎn)析 本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了&ldqu
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺(tái)”安排了讀一短文的練習(xí)；“能說(shuō)會(huì)道”是一次口語(yǔ)交際練習(xí)，要求評(píng)選動(dòng)物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話能力。
設(shè)計(jì)理念
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“心”在漢字不同位置的不同寫(xiě)法。
3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語(yǔ)海暢游”第一到第三題。
一、引入新課，提出要求
二、讀一讀，注意每組詞里加點(diǎn)字的聲母有什么不同
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語(yǔ)，借助拼音分組讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：每組的兩個(gè)音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
5.檢查讀，看誰(shuí)讀得好。
三、漢字真有趣
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說(shuō)一說(shuō)“心”這個(gè)部首在不同的位置的不同寫(xiě)法。
3.說(shuō)一說(shuō)還有哪些與“心”有關(guān)的字。
四、查字典，看看下面句子中帶點(diǎn)的詞是什么意思
1.分組讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無(wú)窮”的“窮”，意思是窮盡�！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動(dòng)詞，表示對(duì)面迎著的意思。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一
�。簝�(nèi)容簡(jiǎn)析 本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了&ldqu
些其他多義詞的例子。
五、本課收獲
第二課時(shí)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺(tái)”。
一、積少成多
1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩(shī)背下來(lái)。同學(xué)互背。
二、閱讀平臺(tái)《奇妙的鯉魚(yú)溪》
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語(yǔ)要查工具書(shū)。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時(shí)糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段主要寫(xiě)了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問(wèn)題。
三、本課收獲
第三課時(shí)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”。
一、引入新課，明確題目要求
二、教學(xué)時(shí)，可按這樣的步驟完成
1.選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物確定下來(lái)，通過(guò)觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時(shí)，注意把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
3.由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把自己小組的動(dòng)物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）
4.在班上評(píng)選動(dòng)物明星�？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評(píng)選出十大動(dòng)物明星。
三、筆下生輝
1.明確要求：把自己在動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)上的口述內(nèi)容好，制成一份動(dòng)物小檔案。
2.按照教材中《動(dòng)物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫(xiě)。
四、收獲
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝等。通過(guò)這些練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。
2、學(xué)會(huì)自己積累名言警句。
3、引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，勤思考。
4、學(xué)會(huì)說(shuō)話要有條理。
5、學(xué)會(huì)自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)第一題（“漢字真有趣”）
1、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
2、學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。
3、教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
4、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀那個(gè)音。
三、學(xué)習(xí)第二題（讀詞語(yǔ)，填寫(xiě)反義詞）
1、先讀例字，讓學(xué)生說(shuō)出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，互相討論，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)生自己找反義詞，越多越好。
4、學(xué)生互相討論交流，教師評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)第三題（讀讀背背）
1、讓學(xué)生讀古詩(shī)，熟讀成誦。
2、討論古詩(shī)意思�！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”這首《勸學(xué)詩(shī)》是唐代大書(shū)法家顏真卿所寫(xiě)，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書(shū)，免得老了追悔莫及。
3、背誦古詩(shī)。
五、學(xué)習(xí)第四題（“我的采集本”）
1、借助字典自由朗讀句子，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、范讀、指名讀、分組讀、齊讀。
3、討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。）
4、背誦句子。
5、讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。
六、布置作業(yè)
根據(jù)本單元“能說(shuō)會(huì)道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”。
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園三”。
二、講授“閱讀平臺(tái)”
1、讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。
2、再讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
3、討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。
4、教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？
�、跒槭裁凑f(shuō)它對(duì)以后書(shū)籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？
�、勰阒垃F(xiàn)在的書(shū)籍是怎樣印刷出來(lái)的嗎？
�、茏x了這篇課文，你有什么感想？
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
6、找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。
三、講授“能說(shuō)會(huì)道”
1、導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生欲望。
昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的小發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最有特色，說(shuō)得最好。
2、明確交流要求。
�、侔匆欢ǖ捻樞蚪榻B你的小發(fā)明。
②要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。
③聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完以后可以提出問(wèn)題，也可以補(bǔ)充。
3、合作交流。
�、僮杂山M合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。
②小組推薦一位說(shuō)得好的同學(xué)上來(lái)全班交流。
③師生合作評(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。
�、苋嘟涣�，評(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。
四、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“筆下生輝”。
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上一節(jié)課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際，評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希望大家努力！
二、明確習(xí)作范圍和要求
1、讀本題“筆下生輝”部分。
2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
3、與同學(xué)討論一下，本次習(xí)作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。
三、寫(xiě)作訓(xùn)練
1、想想自己的小發(fā)明。
2、給你的小發(fā)明起個(gè)名字。
3、你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？
4、把你的小發(fā)明寫(xiě)下來(lái)。
5、寫(xiě)完后，小組交流，把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，大家評(píng)一評(píng)，是否把小發(fā)明寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白了，哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語(yǔ)用錯(cuò)了，大家互相糾正。
6、教師選擇有代表的習(xí)作在班中評(píng)講。
四、小結(jié)
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案9
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次語(yǔ)文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語(yǔ)文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí)，也注重語(yǔ)言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、仿寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物，把話表達(dá)得既形象又生動(dòng)，發(fā)掘想象力。
3、背誦關(guān)于描寫(xiě)春天的成語(yǔ)及詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
課件及圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、探究漢字，激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學(xué)生觀察比較圖畫(huà)及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。
4、讀對(duì)話框里的對(duì)話，加深理解，教師歸納：一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。
5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學(xué)生舉一反三。）
二、品讀句子，仿寫(xiě)句子
1、讀句子，對(duì)比，思考哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪里。
2、歸納。
（第一組中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫(xiě)事物的同時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象。）
3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，師生點(diǎn)評(píng)。
三、背誦詞句，積少成多
1、讀背成語(yǔ)，了解大意。
2、指名背誦成語(yǔ)。
3、學(xué)生舉一反三，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
�。ā按阂獍蝗�、春色無(wú)邊”等。）
4、讀背詩(shī)句，了解大意。
5、指名背誦。
6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫(xiě)美景的詩(shī)句。
四、閱讀短文，自主感悟
1、讀短文，了解短文意思。
2、細(xì)讀短文，思考：作者希望
一年四季的風(fēng)是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？
3、獨(dú)立思考后，小組討論。
4、匯報(bào)成果。
�。ㄗ髡呦Ｍ禾斓娘L(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊�；希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺(jué)；希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺(jué)得暖和。）
5、有感情朗讀短文，體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。
6、談?wù)勛x了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語(yǔ)及詩(shī)句背給父母聽(tīng)。
2、寫(xiě)三個(gè)比喻句。
第二、三課時(shí)
教育目的：
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，搜集表現(xiàn)春天百花盛開(kāi)的素材。
2、春游時(shí)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本；愛(ài)照相的，帶上相機(jī)；愛(ài)寫(xiě)作的，帶上筆和本子。
3、春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下，寫(xiě)上說(shuō)明；把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章；通過(guò)查找或訪問(wèn)，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄖ鞒秩思住⒁疑蠄�(chǎng)。）
甲：同學(xué)們，前一階段，我們開(kāi)展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開(kāi)，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)�，F(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開(kāi)始！
乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春�！贝禾焓且粋�(gè)重要的季節(jié)，春天是無(wú)限美好的，百花競(jìng)相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過(guò)春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來(lái)。
�。ǜ餍〗M長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。）
�。ǜ餍〗M表演節(jié)目。）
1、音樂(lè)表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書(shū)法、圖畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書(shū)畫(huà)作品展覽。
請(qǐng)小書(shū)法家、小畫(huà)家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)。
3、攝影展。
各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。
4、寫(xiě)作匯報(bào)。
請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。
5、總結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、偏旁歸類識(shí)字，體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、填寫(xiě)量詞，訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。
【設(shè)計(jì)理念】：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
2、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與探索精神。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教學(xué)過(guò)程
(一)語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣
(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)漢字偏旁的表意功能。教學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和探索精神。)
(1)出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
(2)學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(小組合作學(xué)習(xí)。)
(3)讀圖下的字
個(gè)人讀，齊讀
投影：村莊倉(cāng)庫(kù)座位商店疼痛治療瘋狂
(4)說(shuō)說(shuō)這些字的意思
(5)讀一讀書(shū)中的句子
(6)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義，朗讀句子，你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān)，由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
(7)再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有這兩個(gè)偏旁的漢字并組詞。
教師小結(jié)：漢字的偏旁大多表示了字的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
2、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。)
(1)自己讀一讀詞語(yǔ)，了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示同學(xué)的答案，集體訂正。
(5)讀一讀，體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
教師小結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
(二)積少成多
1、默讀古詩(shī)《墨梅》，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，查字典注上拼音。
2、自由讀古詩(shī)，借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3、朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。
4、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5、討論：題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩(shī)句中了解到的?感受到了什么?(意圖：體會(huì)詩(shī)人的勤奮以及對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。)
6、練習(xí)背誦。
(三)閱讀平臺(tái)
1、默讀短文，邊讀邊思考：短文寫(xiě)了一件什么事?
2、朗讀短文，回答問(wèn)題。
(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù)，把有橡樹(shù)的地方建成了馬蹄形。)
3、朗讀最后一句話，聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。[
教師小結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚心靈，這樣，我們的地球母親才會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
填一填
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
二、教具準(zhǔn)備
投影
三、教學(xué)過(guò)程
(一)能說(shuō)會(huì)道
1、閱讀說(shuō)話提示。
2、明確說(shuō)話要求。
說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。(意在培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)大自然強(qiáng)烈意識(shí)。)
3、分小組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
(1)交流花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。
(2)開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)你打算為花草樹(shù)木做些什么。
4、各小組派代表反饋，在班級(jí)交流。
5、評(píng)選出最佳發(fā)言人。
教師總結(jié)：花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧!
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽(tīng)聲音，進(jìn)行想象，練習(xí)描寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入
1.組織談話：(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽(tīng)聲音)
(2)那你聽(tīng)到過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)雪花飄落的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。)
2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽(tīng)到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)聲音。
二.提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽(tīng)與表達(dá)
1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》
2.出示提綱，要求認(rèn)真傾聽(tīng)與思考。
(1)聽(tīng)到了哪些聲音?
(2)這些聲音是從什么地方傳來(lái)的?它們各有什么樣的變化?
(3)聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么?
3.逐項(xiàng)指名反饋，介紹，交流。
鳥(niǎo)叫聲：嘰嘰喳喳(清脆悅耳)
水流聲：嘩啦啦(輕快活潑)
車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)
叫賣(mài)聲、說(shuō)笑聲、讀書(shū)聲分別是怎樣的聲音?
(意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達(dá)。)
三.獨(dú)立整理，動(dòng)筆寫(xiě)話
1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己剛才能聽(tīng)到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫(xiě)下來(lái)。
2.自由動(dòng)筆寫(xiě)作。
3.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四.寫(xiě)話展示，評(píng)議修改
五.習(xí)作講評(píng)
1.回憶習(xí)作要求：(1)認(rèn)真傾聽(tīng)大自然聲音，各有什么樣的變化。
(2)會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。
2.選讀三篇習(xí)作(一優(yōu)一良一差)
(1)評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。
(2)說(shuō)一說(shuō)這幾篇習(xí)作的缺點(diǎn)，并提出修改建議。(各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。)
3.小組評(píng)賞習(xí)作，并作修改。
4.自己修改習(xí)作。
5謄寫(xiě)習(xí)作。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案11
內(nèi)容簡(jiǎn)析
語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語(yǔ))、”積少成多”(通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累)、“閱讀平臺(tái)’(通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：
2 .通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3 .通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。
4 . 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1. 說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。
3. 你學(xué)會(huì)了哪些字?同桌互相交流。
4. 自由讀一遍這張門(mén)票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”
1. 先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2. 自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。
如：勸：(勸說(shuō))——(說(shuō)明)——(明白)——(白雪)
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。
4. 指名說(shuō)。
5. 自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1. 自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2. 同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3. 指名讀，檢查、正音。
4. 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。
6. 指名讀。
7. 你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8. 齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1. 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2. 同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。
3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”
1. 自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。
3. 同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4. 再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6. 指名檢查讀，評(píng)讀。
7. 聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫(xiě)了一件什么事?
8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎?先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。
11. 同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12. 老師評(píng)點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”
1. 自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。
2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3. 想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深?
4. 四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些;也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論;還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。
5. 指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1. 讀內(nèi)容，明確寫(xiě)話要求。
2. 把四幅圖連起來(lái)觀察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。
3. 仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5. 面向全班交流，互相評(píng)議。
6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案12
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫(xiě)被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過(guò)這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話和習(xí)作等能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)部分多音字，培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。
2.通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。
3.通過(guò)讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。
4.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。
5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥(niǎo)”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。
①讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。
�、谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分這些字的。
③說(shuō)說(shuō)這些字讀音相同，意思有什么不同。
④你還能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫(xiě)句子。
�、僮x例句，說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。
②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝”改為被字句。
�、蹤z查學(xué)生完成情況。
�、苡瞄_(kāi)火車的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
�、菪〗M討論：改寫(xiě)被字句要注意什么？
3.師小結(jié)。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩(shī)。
2.師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來(lái)，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。
四、總結(jié)收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。
2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”（部分）。
一、導(dǎo)入情境
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，景色迷人，請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
4.畫(huà)出你喜歡的詞句，并積累下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”
1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求：態(tài)度要自然大方；語(yǔ)言要熱情、有禮貌；語(yǔ)句通順連貫。
5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。
�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。
�。�2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
�。�3）小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
7.總結(jié)收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。
第三課時(shí)
內(nèi)容：“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。回憶一下，在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說(shuō)話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開(kāi)，樹(shù)木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說(shuō)著什么。
2.啟發(fā)說(shuō)話。
（1）這是什么時(shí)候？
�。�2）這是什么地方？
（3）這些同學(xué)叫什么名字？他們?cè)谧鍪裁�，說(shuō)什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說(shuō)什么。
4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。
5.師生評(píng)議，所選的代表說(shuō)得怎樣，如何修改補(bǔ)充。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫(huà)，展開(kāi)“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？
2.小組探討寫(xiě)作順序。
3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：
按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)鯓诱f(shuō)就怎樣寫(xiě)。
4.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽(tīng)到的、說(shuō)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫(xiě)作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。
第四課時(shí)
內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫(xiě)的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，評(píng)一評(píng)。
二、講評(píng)習(xí)作
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。
2.用開(kāi)火車的形式把自己的習(xí)作題目說(shuō)出來(lái)。
3.選代表把習(xí)作投影出來(lái)，全班邊讀邊評(píng)邊改。
4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。
5.自己再次修改習(xí)作。
三、抄寫(xiě)成文
今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫(xiě)好、修改好，我們可以說(shuō)都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書(shū)法家”，把習(xí)作抄端正。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，學(xué)寫(xiě)觀察日記。
3.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
1.讀讀繞口令，看誰(shuí)讀得好。
�。�1）練習(xí)讀繞口令。
�。�2）齊讀。
（3）開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。
�。�4）說(shuō)說(shuō)自己積累的繞口令。
�、賰芍恍“坐�，一只大天鵝，它們口很渴，喝水很快樂(lè)。
�、趶垕鸱N黃瓜，一根四兩八。樂(lè)壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）讀書(shū)中的句子，明確要求。
�。�2）自己練習(xí)完成。
�。�3）讀自己補(bǔ)充完整的句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
�。�4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正。
“因?yàn)椤笔窃�，“所以”是結(jié)果。
�、僖�?yàn)橄掠炅耍晕医裉鞗](méi)有到公園去游玩。
�、谝�?yàn)槎《∩×�，所以他今天沒(méi)有來(lái)上學(xué)。
二、積少成多
1.讀讀背背。
�。�1）朗讀古詩(shī)《蜂》。
（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié)：這首詩(shī)借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng)，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，含意深刻，引人深思。
�。�3）有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�4）練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
（1）認(rèn)讀成語(yǔ)。
投影出示成語(yǔ)
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫(huà)龍點(diǎn)睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞 狗急跳墻
�。�2）理解意思。
�。�3）抄寫(xiě)成語(yǔ)。
（4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語(yǔ)。
三、作業(yè)布置
1.閱讀短文，理解內(nèi)容。
2.口語(yǔ)交際練習(xí)。
3.學(xué)寫(xiě)觀察日記。
三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案14
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次語(yǔ)文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容有連接詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法閱讀短文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和作文能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
【設(shè)計(jì)理念】
加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合，著眼語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確搭配詞語(yǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。
2．初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。
3．通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。
4．通過(guò)閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。
5．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái)，促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力的提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
“能說(shuō)會(huì)道”情境圖，要求學(xué)生帶來(lái)自己小時(shí)候和不久前拍的相片（沒(méi)有近期照片，可帶一面小鏡子）。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，又有豐厚的收獲。
二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題——我會(huì)連
1．提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友，然后動(dòng)筆連一連。
2．出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書(shū)上動(dòng)筆做一做。
3．請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。
4．全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1．教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。
（冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號(hào)里的話是句前的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說(shuō)話人直接說(shuō)的原話。這是引號(hào)的常見(jiàn)用法。）
2．出示兩句話，指名讀句子，并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話人的原話。
3．動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號(hào)、引號(hào)外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。
4．講評(píng)。
四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）
1．出示成
教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
語(yǔ)，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。
2．借助詞典，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。
3．同桌互背。
4．把成語(yǔ)抄在“采集本”里。
五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”《周處除三害》
1．《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。
2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。
3．指名讀短文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事。
4．出示文后思考題，讓同學(xué)邊讀邊想，并寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。
5．圍繞文后思考題討論交流。
6．提出不懂的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。
7．讀完這個(gè)故事，你明白了什么道理？
8．摘記自己喜歡的詞句。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“能說(shuō)會(huì)道”
一、揭示話題，明確要求
1．出示“能說(shuō)會(huì)道”情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么。
2．請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求。
�。á僬f(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我”，重點(diǎn)是自己的“樣子”；②要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。）
二、觀察照片，介紹交流
1．各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說(shuō)話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語(yǔ)記在卡片上。
2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。
3．指名介紹。
4．說(shuō)后評(píng)價(jià)。（主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；②按一定的順序說(shuō)清楚。）
三、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”
1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會(huì)變成什么樣子，也可以想象那時(shí)你在做什么事。
2．指名介紹，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．小組交流。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”
一、想一想，自己喜歡寫(xiě)哪一個(gè)年齡段
二、理清順序
三、動(dòng)筆練習(xí)
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