三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案

時(shí)間：2024-10-26 15:44:38 美云三年級(jí) 我要投稿

三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案（精選10篇）

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝等。通過(guò)這些練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。

　　2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，勤思考。

　　4.學(xué)會(huì)說(shuō)話要有條理。

　　5.學(xué)會(huì)自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一題（“漢字真有趣”）

　　1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　2.學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。

　　3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。

　　4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀那個(gè)音。

　　三、學(xué)習(xí)第二題（讀詞語(yǔ)，填寫(xiě)反義詞）

　　1.先讀例字，讓學(xué)生說(shuō)出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，互相討論，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的.意思。

　　3.學(xué)生自己找反義詞，越多越好。

　　4.學(xué)生互相討論交流，教師評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)第三題（讀讀背背）

　　1.讓學(xué)生讀古詩(shī)，熟讀成誦。

　　2.討論古詩(shī)意思�！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@首《勸學(xué)詩(shī)》是唐代大書(shū)法家顏真卿所寫(xiě)，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書(shū)，免得老了追悔莫及。

　　3.背誦古詩(shī)。

　　五、學(xué)習(xí)第四題（“我的采集本”）

　　1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。

　　3.討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。）

　　4.背誦句子。

　　5.讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)本單元“能說(shuō)會(huì)道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”。

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園三”。

　　二、講授“閱讀平臺(tái)”

　　1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。

　　2.再讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　3.討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。

　　4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？

　�、跒槭裁凑f(shuō)它對(duì)以后書(shū)籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？

　�、勰阒垃F(xiàn)在的書(shū)籍是怎樣印刷出來(lái)的嗎？

　�、茏x了這篇課文，你有什么感想？

　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。

　　三、講授“能說(shuō)會(huì)道”

　　1.導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生欲望。

　　昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的小發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最有特色，說(shuō)得最好。

　　2.明確交流要求。

　�、侔匆欢ǖ捻樞蚪榻B你的小發(fā)明。

　�、谝v清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。

　　③聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完以后可以提出問(wèn)題，也可以補(bǔ)充。

　　3.合作交流。

　�、僮杂山M合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。

　�、谛〗M推薦一位說(shuō)得好的同學(xué)上來(lái)全班交流。

　�、蹘熒献髟u(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。

　�、苋嘟涣�，評(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。

　　四、小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“筆下生輝”。

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　上一節(jié)課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際，評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希望大家努力！

　　二、明確習(xí)作范圍和要求

　　1.讀本題“筆下生輝”部分。

　　2.說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

　　3.與同學(xué)討論一下，本次習(xí)作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。

　　三、寫(xiě)作訓(xùn)練

　　1.想想自己的小發(fā)明。

　　2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。

　　3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？

　　4.把你的小發(fā)明寫(xiě)下來(lái)。

　　5.寫(xiě)完后，小組交流，把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，大家評(píng)一評(píng)，是否把小發(fā)明寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白了，哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語(yǔ)用錯(cuò)了，大家互相糾正。

　　6.教師選擇有代表的習(xí)作在班中評(píng)講。

　　四、小結(jié)

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生了解“一”字的聲調(diào)變化。

　　2. 幫助學(xué)生分辨“析”與“折”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣。通過(guò)查字典，聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一詞多義的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生辨析多義詞。

　　3. 通過(guò)讀讀背背，強(qiáng)化本單元思想教育，幫助學(xué)生積累關(guān)于“勤奮”的格言。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用，暢談從故事中受到的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4. 指導(dǎo)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用。

　　5. 引導(dǎo)學(xué)生 “夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”，進(jìn)行互動(dòng)式口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，學(xué)會(huì)贊美別人。

　　6. 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作“寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)”，學(xué)習(xí)用多種方法搜集資料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生辨析多義詞。

　　2. 讀讀背背關(guān)于“勤奮”的格言。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生制作讀書(shū)卡片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)閱讀感受。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式口語(yǔ)交際“夸夸我的同學(xué)”。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生用多種方法搜集資料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，完成習(xí)作“寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 學(xué)生自帶詞典。

　　2. 學(xué)生收集有關(guān)勤奮的格言。

　　3. 學(xué)生自帶一本讀過(guò)的課外書(shū)。

　　4. 教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　5. 教師準(zhǔn)備讀書(shū)登記卡。

　　6. 教師準(zhǔn)備閃光點(diǎn)登記表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)海暢游

　　1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

　　（1）自己讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　（2）同桌互相讀詞語(yǔ)，注意“一”字的讀音。

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？

　　（4）鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一字讀音的變化規(guī)律，然后老師總結(jié)一字聲調(diào)變化的規(guī)律，找一找本冊(cè)中“一”字聲調(diào)變化的詞語(yǔ)。

　�。�5）我還能舉出這樣的例子。（學(xué)生自己舉例，老師板書(shū)，然后大家再讀一讀）

　　例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成

　　一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁）

　�。ㄒ圾Q驚人一絲不茍一馬當(dāng)先一言為定一字千金

　　一言難盡一視同仁一望無(wú)際一見(jiàn)如故一模一樣

　　一年一度一言一行一唱一和一心一意）

　　2.漢字真有趣。

　　目的：一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。

　�。�1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，了解“析”和“折”象形文字的形成和字義的關(guān)系。

　　（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，老師結(jié)合圖解和說(shuō)明進(jìn)一步講解這兩個(gè)字的演變過(guò)程。

　　分別用兩個(gè)字組詞，然后讀一讀，記一記

　　選字填空。曲（折）、分（析）、對(duì)（折）、解（析）

　　說(shuō)說(shuō)還知道哪些會(huì)意字？

　　3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

　　過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

　�。�2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)，教師講評(píng)。（第一組句子中“保險(xiǎn)”，是“擔(dān)�！钡囊馑肌Ｔ诘诙淅镏浮凹蟹稚⒌纳鐣�(huì)資金，補(bǔ)償因自然災(zāi)害、意外事故或人身傷亡而造成損失的方法�！钡诙M句子中“精神”一詞，讀“”指“人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般的心理狀態(tài)�！痹诘诙淅镒x “”，指“活躍，有生氣”。

　　分別用“精神”的不同含義試著說(shuō)句話

　　二、積少成多讀讀背背：

　　目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。

　　過(guò)程：

　�。�1）自讀，注意讀正確、流利。

　�。�2）小組讀，互查。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，都是表示“勤奮”的格言。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解，大體了解格言的意思�？梢詮淖置嫔希部梢越Y(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

　　結(jié)合本單元課文，相關(guān)名人故事和圖片，強(qiáng)化勤奮好學(xué)的思想教育。

　�。�4）試著背一背。進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背得快。

　�。�5）指名背一背。

　�。�6）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用，給貪玩的同學(xué)一句勉勵(lì)的話。

　�。�7）抄寫(xiě)在《采集本》上。

　�。�8）.你還知道哪些關(guān)于“勤奮”的名言警句？

　　三、閱讀平臺(tái)

　　目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

　　過(guò)程：

　　讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對(duì)聯(lián)。）

　　2、初讀短文，了解大意。利用課題幫助學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（短文講的是北宋著名文學(xué)家蘇軾少年時(shí)代改寫(xiě)對(duì)聯(lián) 立志發(fā)憤讀書(shū) 的故事。）

　　3、細(xì)讀短文，質(zhì)疑解難。查字典或在老師的幫助下理解詞語(yǔ)。

　　（自負(fù)：自以為了不起。生僻：不常見(jiàn)的，不熟悉的�？裢簶O端自高自大。攻讀：努力讀書(shū)或研究一門(mén)學(xué)問(wèn)。）

　　運(yùn)用聯(lián)系上下文，對(duì)比閱讀的方法，說(shuō)說(shuō)文中的兩副對(duì)聯(lián)各是什么意思？改寫(xiě)前后意思有什么區(qū)別？

　　4.再讀短文，啟示明理。

　　讀了短文后，你有什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)撥。

　�。▽W(xué)習(xí)不能驕傲狂妄，從小立志發(fā)憤讀書(shū)，長(zhǎng)大才能有所成就。）

　　四、指南針

　　目的：學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡片。

　　過(guò)程：

　　1.讀一讀，從讀書(shū)的重要談到制作讀書(shū)卡片的好處。

　　2.說(shuō)一說(shuō)，（展示課件第六屏）看看范例中的讀書(shū)卡片包括哪些具體內(nèi)容？

　　3.做一做，參照樣子，具體指導(dǎo)學(xué)生用一篇課文或讀過(guò)的課外書(shū)制作讀書(shū)卡，要求寫(xiě)清楚書(shū)名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收獲。

　　4.評(píng)一評(píng)，展示評(píng)比學(xué)生所制作的讀書(shū)卡片，當(dāng)然也允許學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上有不同形式的讀書(shū)卡。

　　5.用一用，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中自覺(jué)地使用讀書(shū)卡片登記，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，記錄點(diǎn)滴感受。

　　五、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)

　　目的：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。

　　口語(yǔ)交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：

　　（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語(yǔ)交際中滲透寫(xiě)作知識(shí)。

　�。�2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫(xiě)作思路。

　�。�3）將習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)贊美別人。

　　2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）：

　　第一課時(shí)

　　一游戲引入

　　我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常看到有些主持人在進(jìn)行人物專訪提問(wèn)時(shí)，喜歡讓被采訪者在極短的時(shí)間內(nèi)回答出問(wèn)題。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請(qǐng)大家也在很短的時(shí)間內(nèi)回答提出我的問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？

　　1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？

　　教師評(píng)價(jià)：喜歡外形

　　喜歡味道

　　喜歡營(yíng)養(yǎng)

　　……

　　2、水果的味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？

　　3、教師小結(jié)：看來(lái)水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)等多方面介紹。

　　二、新課講授：水果談得不錯(cuò)，我們?cè)贀Q個(gè)話題好嗎？，請(qǐng)同學(xué)把答案寫(xiě)在答題紙上。注意把字寫(xiě)的大一些。

　�。ㄒ唬┰谖覀儼�，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫(xiě)好后把答案舉起來(lái)，給周?chē)耐瑢W(xué)看看。

　　1我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？

　　指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？

　�。ù谁h(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P(yáng)。）

　　預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例

　　表?yè)P(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說(shuō)服力，看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。

　　預(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例

　　點(diǎn)撥：看來(lái)你對(duì)他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的'印象更深刻一些嗎？

　　3、教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。

　　4、教師小結(jié)：看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。

　�。ǘ┤绻蠋熢俳o你一次接受采訪的機(jī)會(huì)，你能不能說(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。請(qǐng)看采訪提示。（出課件一）

　　◎你想向大家介紹誰(shuí)？他的閃光點(diǎn)是什么？

　　1、大家打開(kāi)手里的信封，拿出答題卡，（出示課件二）

　　誰(shuí)（）

　　閃光點(diǎn)（）

　　用一兩句話說(shuō)出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。

　　2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔，能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫(xiě)的答題卡。

　�。ń處熓痉墩f(shuō)事例：劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)自己的答題卡，填好后和同桌交流，交流時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)的事例能不能表現(xiàn)表格中填入的人物特點(diǎn)。

　　2、反饋小組意見(jiàn)：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？

　　你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的事例拿不準(zhǔn)，全班交流。

　　（三）通過(guò)采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點(diǎn)的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個(gè)同學(xué)寫(xiě)下來(lái)行嗎？（出示課件三：寫(xiě)作題目和要求）

　　題目：夸夸我的同學(xué)

　　要求：1、通過(guò)一件或幾件事寫(xiě)出同學(xué)的閃光點(diǎn)。

　　2、注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　1、習(xí)作就要按要求完成，請(qǐng)同學(xué)讀讀要求，結(jié)合這兩點(diǎn)要求，想一想：要寫(xiě)這位同學(xué)，還有什么困難呢？

　�。ㄈ鐚W(xué)生說(shuō)不出困難可這樣問(wèn)：我們下周作文課上寫(xiě)這個(gè)人，在下面一周的時(shí)間里，我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢？）

　　預(yù)計(jì)困難：事情過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，我對(duì)他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作記得不太清楚。

　　教師點(diǎn)撥：

　　1、這的確是個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兣e的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細(xì)節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個(gè)困難呢？）

　　[隨機(jī)板書(shū)：訪問(wèn)、再次回憶](méi)

　　2、訪問(wèn)就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問(wèn)些什么呢呢？誰(shuí)能具體談?wù)劇?/p>

　�。氵€記得他當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？）

　�。氵€記得他當(dāng)時(shí)的表情嗎？）

　�。惝�(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的？）

　　3、人物的特點(diǎn)，特別是性格方面的特點(diǎn)會(huì)時(shí)常在生活中表現(xiàn)出來(lái)，如果你能再創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，讓這個(gè)人真地說(shuō)一說(shuō)、做一做，你觀察起來(lái)就更清楚了。

　　例如：寫(xiě)同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會(huì)的難題向同學(xué)請(qǐng)教，觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　4、教師小結(jié)：當(dāng)然，無(wú)論是使用再次回憶，還是訪問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，為完成習(xí)作的第二個(gè)要求服務(wù)。

　　三、課后延伸

　　那么我們?cè)鯓影咽占降倪@些材料記錄下來(lái)呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。（出示課件四：記錄表）

　　1、我們來(lái)看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了？（人物、閃光點(diǎn)）

　　2、下面這部分內(nèi)容可以按不同情況記錄下他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

　�。ǔ鍪窘處煹姆独�

　　誰(shuí)（）閃光點(diǎn)（）

　　事例在…情況下語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)

　　3、預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來(lái)更豐富的材料。

　　4、根據(jù)收集的資料，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)。我們想把事情寫(xiě)具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫(xiě)詳細(xì)，而且還要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)。既然是寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。在寫(xiě)的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句。

　　5、進(jìn)行課堂習(xí)作，提示要求：

　�。�1）明確同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么。

　�。�2）選擇一件能體現(xiàn)他的閃光點(diǎn)的事寫(xiě)下來(lái)。

　　6、習(xí)作難點(diǎn)講評(píng)。（展示課件第十一屏）利用學(xué)生范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以突出人物閃光點(diǎn)。師生互評(píng)，學(xué)生自改和互改。

　　7.展示習(xí)作成果。辦一期板報(bào)，“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”貼上同學(xué)的照片，再把自己寫(xiě)的文章貼在下面。

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫(xiě)“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。

　　2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語(yǔ)。

　　3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

　　4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖片，引入課題。

　　1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來(lái)了，小朋友，你們看——看到了什么?

　　2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

　　3、指名讀句。(學(xué)生字：盈)

　　4、齊讀句子。

　　說(shuō)明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說(shuō)。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話，將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、揭題。(齊讀課題)

　　二、整體感知課文。

　　1、自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。)

　　2、接龍讀課文，糾正讀音。

　　3、重點(diǎn)讀三句話，正音。(媒體出示)

　　4、學(xué)生讀句。(隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰)

　　5、齊讀三句話。

　　說(shuō)明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。

　　6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?出示()的小毛蟲(chóng)

　　7、交流反饋。

　　三、研讀課文，體會(huì)理解。

　　1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺(jué)得小毛蟲(chóng)可憐而又笨拙哪?

　　2、交流反饋。(隨機(jī)出示句子)

　　只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。

　　3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐?

　　4、學(xué)習(xí)生字：拋棄

　　5、動(dòng)畫(huà)演示：昆蟲(chóng)們熱鬧的場(chǎng)面。

　　6、理解省略號(hào)意思，說(shuō)話練習(xí)。

　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托，沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀看昆蟲(chóng)熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫(huà)，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)們還在干什么。

　　7、(出示句子)小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺小?/p>

　　8、學(xué)習(xí)生字：察(書(shū)空)

　　9、指導(dǎo)朗讀

　　10、師生合作讀第一小節(jié)

　　11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

　　12、(交流出示句子)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。

　　13、動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。

　　說(shuō)明：觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。

　　14、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　15、小結(jié)

　　師：盡管小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想?怎么做的?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話

　　1、介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐。

　　小毛蟲(chóng)真笨拙。

　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。

　　二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

　　1、理解“悲觀失望，羨慕”。

　　2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲(chóng)又是怎么想?怎么做的?

　　3、交流

　　4、你現(xiàn)在覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?

　　說(shuō)明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運(yùn)用引讀的方法，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

　　5、動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。

　　說(shuō)明：利用動(dòng)畫(huà)，加上配樂(lè)朗誦，形象的將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的.知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興。

　　6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。

　　7、交流反饋。(出示句子)

　　說(shuō)明：讓學(xué)生邊讀書(shū)，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺(jué)讀書(shū)的好辦法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　8、配樂(lè)朗讀

　　9、出示詞語(yǔ)，背誦有關(guān)句子

　　說(shuō)明：詞語(yǔ)的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語(yǔ)的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語(yǔ)感，得以美的熏陶。

　　10、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲，詞語(yǔ)搭配

　　說(shuō)明：低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語(yǔ)搭配這一游戲，能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。

　　2、寫(xiě)字

　　師：小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來(lái)盡心竭力寫(xiě)好字吧。

　　說(shuō)明：學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級(jí)，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 4

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析

　　語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語(yǔ))、”積少成多”(通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累)、“閱讀平臺(tái)’(通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。

　　設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：

　　2 .通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。

　　3 .通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

　　4 . 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3 課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。

　　一嘗試“自學(xué)漢字”

　　1. 說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。

　　2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。

　　3. 你學(xué)會(huì)了哪些字?同桌互相交流。

　　4. 自由讀一遍這張門(mén)票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?

　　二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”

　　1. 先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。

　　2. 自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。

　　如：勸：(勸說(shuō))——(說(shuō)明)——(明白)——(白雪)

　　(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)

　　(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)

　　3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。

　　4. 指名說(shuō)。

　　5. 自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。

　　三指導(dǎo)“讀讀背背”

　　1. 自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

　　2. 同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。

　　3. 指名讀，檢查、正音。

　　4. 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

　　5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。

　　6. 指名讀。

　　7. 你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

　　8. 齊讀，然后試著背一背。

　　四交流“我的采集本”

　　1. 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2. 同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。

　　3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。

　　4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的'好詞佳句名段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。

　　一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”

　　1. 自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以，也可以請(qǐng)教同學(xué)。

　　2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　3. 同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

　　4. 再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

　　5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

　　6. 指名檢查讀，評(píng)讀。

　　7. 聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫(xiě)了一件什么事?

　　8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

　　9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么?

　　10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎?先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。

　　11. 同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。

　　12. 老師評(píng)點(diǎn)。

　　二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”

　　1. 自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。

　　2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎?

　　3. 想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深?

　　4. 四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些;也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論;還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。

　　5. 指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。

　　1. 讀內(nèi)容，明確寫(xiě)話要求。

　　2. 把四幅圖連起來(lái)觀察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。

　　3. 仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

　　4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。

　　5. 面向全班交流，互相評(píng)議。

　　6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在田字格中寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀準(zhǔn)讀好多音字。

　　3、讀一讀，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

　　4、背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

　　5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

　　6、學(xué)寫(xiě)《日記》，養(yǎng)成寫(xiě)日記得好習(xí)慣。

　　7、積累并靈活運(yùn)用象聲詞。

　　8、能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫(xiě)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫(xiě)日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫(xiě)日記得好習(xí)慣。

　　2、能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫(xiě)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說(shuō)寫(xiě)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖、投影。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語(yǔ)海暢游。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在田字格中寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀準(zhǔn)讀好多音字。

　　3、體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)讀好多音字。

　　2、體會(huì)量詞疊用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入新課。

　　我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園三的“語(yǔ)海暢游”。

　　二、我會(huì)寫(xiě)。

　　1、出示3個(gè)生字，指名認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　3、觀察后匯報(bào)，各部分在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果。

　　三、讀詞語(yǔ)，辨字音。

　　1、出示4組詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你還積累了那些多音字。

　　四、讀一讀、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、說(shuō)說(shuō)要求做幾件事

　　2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

　　3、比較上下詞組有什么不同。

　　4、你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)。

　　1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、歸納學(xué)生學(xué)過(guò)的多音字并組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　背一背、讀一讀，學(xué)寫(xiě)日記。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，體會(huì)和珍惜時(shí)間。

　　2、讀一讀《特殊的考試》，體會(huì)環(huán)保的重要性。

　　3、學(xué)寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)，閱讀和寫(xiě)日記。

　　二、背一背。

　　1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

　　2、指名朗讀，師糾正字音。

　　3、小組討論不理解的字詞。

　　4、試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、同桌互背、指名背、齊背。

　　三、讀一讀

　　1、學(xué)生自由朗讀短文。

　　2、指名分段朗讀短文。

　　3、指名讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、指幾名學(xué)生表演課本劇。

　　6、小結(jié)。

　　四、學(xué)寫(xiě)日記。

　　1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

　　2、小組討論交流。

　　①什么叫日記？②為什么要寫(xiě)日記？③日記該怎么寫(xiě)？

　　3、指名說(shuō)，師歸納總結(jié)。

　　4、你想寫(xiě)一則什么日記？（同桌說(shuō)）

　　5、學(xué)生練寫(xiě)日記，師指導(dǎo)格式。

　　6、講評(píng)學(xué)生的日記。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

　　2、寫(xiě)下今天的日記。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我的采集本，能說(shuō)會(huì)道。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累并運(yùn)用象聲詞。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園中的“我的采集本”及能說(shuō)會(huì)道。

　　二、我的采集本

　　1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

　　2、讓學(xué)生自由讀文中的.采集本。

　　3、用筆畫(huà)出表示聲音的詞語(yǔ)。

　　4、你還能說(shuō)出象聲詞嗎？能用它們說(shuō)些句子嗎？

　　5、讀讀這位小朋友的話。

　　6、小結(jié)。

　　三、能說(shuō)會(huì)道

　　1、投影出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　2、分組說(shuō)說(shuō)，怎樣才能找到他的媽媽呢？

　　3、指名說(shuō)辦法，師列出學(xué)生想的辦法。

　　4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好？為什么？

　　5、把自己認(rèn)為最好的辦法用幾句話寫(xiě)下來(lái)，師巡視指導(dǎo)。

　　6、訂正學(xué)生的寫(xiě)話。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)。

　　五、作業(yè)。

　　寫(xiě)幾個(gè)表示聲音的詞。

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 6

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認(rèn)讀帶有廣字旁和病字旁的幾個(gè)漢字，體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)；填寫(xiě)量詞，懂得數(shù)量詞的使用�！胺e少成多”要求讀、背古詩(shī)《墨梅》，進(jìn)行語(yǔ)言積累和文化積淀�！伴喿x平臺(tái)”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹(shù)》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)�！澳苷f(shuō)會(huì)道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬”的話題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和口語(yǔ)交際能力。“筆下生輝”安排了“聽(tīng)聲音寫(xiě)作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生聽(tīng)聲音展開(kāi)想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展知識(shí)面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．了解廣字旁和病字旁的不同來(lái)源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀。

　　2．讀背古詩(shī)《墨梅》，積累語(yǔ)言。

　　3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語(yǔ)句體會(huì)人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　4．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

　　5．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　廣字旁和病字旁演變過(guò)程的掛圖；植物過(guò)冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵�？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　（一）“語(yǔ)海暢游”

　　1．了解廣字旁和病字旁的由來(lái)和含義。

　�。�1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。

　�。�2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。

　�。�3）學(xué)生自讀課本中的文字說(shuō)明，了解廣字旁和病字旁的來(lái)源和含義。

　�。�4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語(yǔ)，口頭說(shuō)說(shuō)對(duì)詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會(huì)它們與偏旁的關(guān)系。

　　（5）再說(shuō)一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。

　　2．量詞的填寫(xiě)。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。

　　（2）同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：

　　a.有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫(huà) 一（棵、株）松樹(shù) 一（片、方）凈土一（顆、碟）豌豆

　　b.容易犯錯(cuò)（與方言表達(dá)有關(guān)）的有：一（只）汽車(chē) 一（個(gè)）豌豆一（支）斧子一（個(gè)）氣味一（只）眼鏡

　�。�3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。

　　（二）“積少成多”——讀背古詩(shī)《墨梅》

　�。�1）學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音或查字典，把古詩(shī)讀正確、通順。

　�。�2）教師簡(jiǎn)介作者王冕（元代詩(shī)人、畫(huà)家），解釋題目“墨梅”的意思。

　�。�3）學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，在小組里說(shuō)說(shuō)。

　�。�4）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩(shī)人通過(guò)歌頌?zāi)�，表現(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)。

　�。�5）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

　　（三）“閱讀平臺(tái)”

　　——閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》

　�。�1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹(shù)主要寫(xiě)了一件什么事。

　�。�2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì)人們行為的高尚。）

　�。�3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

　�。�4）齊讀短文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道”——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬

　�。ㄕn前活動(dòng)：觀察身邊的花草樹(shù)木，想一想怎樣才能使它們更好地過(guò)冬。如果自己不知道，就去請(qǐng)教長(zhǎng)輩，或者從書(shū)報(bào)、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題

　　1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹(shù)木在嚴(yán)寒的冬天會(huì)受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。

　　2．揭示話題——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。

　　二、結(jié)合搜集的信息，訓(xùn)練交際

　　1．聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識(shí)，討論交流：花草樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的？怎樣才能使它們更好地過(guò)冬？

　　（1）把自己知道的'在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。

　�。�2）全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。（引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想感情。）

　　三、學(xué)以致用，融入生活

　　1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

　　2．為保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，使它們能夠好好過(guò)冬，做一些力所能及的事。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽(tīng)聲音寫(xiě)作文

　　（課前準(zhǔn)備：注意傾聽(tīng)身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。）

　　一、多角度啟發(fā)回憶

　　1．播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門(mén)鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車(chē)?yán)嚷暤龋�，師生聊一聊：�?tīng)到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說(shuō)是這種聲音（聯(lián)系生活）？

　�。玻貞浬睿瑢W(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。

　　二、多層次指導(dǎo)表達(dá)

　　１．師生、生生互動(dòng)說(shuō)具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì)是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？

　�。玻畡�(dòng)手寫(xiě)：把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。

　　３．小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：把自己寫(xiě)的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。

　�。矗w交流，賞一賞：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫(xiě)法、好的詞句語(yǔ)段，提出修改意見(jiàn)。

　　三、學(xué)生讀、改自己的習(xí)作

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 7

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫(xiě)被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過(guò)這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話和習(xí)作等能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)部分多音字，培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。

　　2.通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。

　　3.通過(guò)讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。

　　4.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

　　5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件；自制小紅花。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥(niǎo)”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

　　二、第一站“漢字真有趣”

　　1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

　�、僮x詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。

　　②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分這些字的。

　�、壅f(shuō)說(shuō)這些字讀音相同，意思有什么不同。

　�、苣氵€能給這些同音字組詞嗎？

　　2.改寫(xiě)句子。

　　①讀例句，說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。

　�、趪L試把“大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝”改為被字句。

　�、蹤z查學(xué)生完成情況。

　�、苡瞄_(kāi)火車(chē)的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

　�、菪〗M討論：改寫(xiě)被字句要注意什么？

　　3.師小結(jié)。

　　三、第二站“積少成多”

　　1.自由讀古詩(shī)。

　　2.師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。

　　3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

　　4.討論：讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？

　　5.同桌互相背誦，能背的舉起手來(lái)，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。

　　四、總結(jié)收獲

　　五、作業(yè)

　　1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。

　　2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”（部分）。

　　一、導(dǎo)入情境

　　1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，景色迷人，請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。

　　2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

　　二、閱讀理解短文《葡萄溝》

　　1.自由讀短文。

　　2.小組討論：為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方？

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

　　4.畫(huà)出你喜歡的詞句，并積累下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”

　　1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。

　　3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士？

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求：態(tài)度要自然大方；語(yǔ)言要熱情、有禮貌；語(yǔ)句通順連貫。

　　5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

　　（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

　　（2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

　�。�3）小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

　　6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

　　7.總結(jié)收獲。

　　四、課外作業(yè)

　　課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌�，在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。

　　二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說(shuō)話

　　1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開(kāi)，樹(shù)木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說(shuō)著什么。

　　2.啟發(fā)說(shuō)話。

　�。�1）這是什么時(shí)候？

　�。�2）這是什么地方？

　�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們?cè)谧鍪裁�，說(shuō)什么？他們臉上的表情怎樣？

　　3.分小組交流：說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說(shuō)什么。

　　4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。

　　5.師生評(píng)議，所選的代表說(shuō)得怎樣，如何修改補(bǔ)充。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫(huà)，展開(kāi)“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？

　　2.小組探討寫(xiě)作順序。

　　3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：

　　按時(shí)間的先后順序把觀察到的`印象深刻的情景寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)鯓诱f(shuō)就怎樣寫(xiě)。

　　4.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)

　　在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽(tīng)到的、說(shuō)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。

　　五、作業(yè)

　　繼續(xù)寫(xiě)作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫(xiě)的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　二、講評(píng)習(xí)作

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

　　2.用開(kāi)火車(chē)的形式把自己的習(xí)作題目說(shuō)出來(lái)。

　　3.選代表把習(xí)作投影出來(lái)，全班邊讀邊評(píng)邊改。

　　4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。

　　5.自己再次修改習(xí)作。

　　三、抄寫(xiě)成文

　　今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫(xiě)好、修改好，我們可以說(shuō)都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書(shū)法家”，把習(xí)作抄端正。

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。

　　2、能進(jìn)一步體會(huì)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

　　3、運(yùn)用已掌握的方法，借助資料學(xué)習(xí)革命烈士詩(shī)《囚歌》，并積累一組頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)。

　　4、圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。

　　5、寫(xiě)一篇習(xí)作，簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片斷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。

　　2、圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)一篇習(xí)作，簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細(xì)看看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　　1、出示多音字：誰(shuí)能準(zhǔn)確地組成詞語(yǔ)，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。

　　挨ái（）挑tiāo（）撒s�。ǎ�

　　āi（）tiǎo（）sǎ（）

　　建議：可以先查查字典，看看同一個(gè)字的讀音不同，字義有什么不同。

　　2、出示形近字：這里的`花又有什么特點(diǎn)呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？

　　腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）

　　惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）

　　提示：仔細(xì)看看這些字有哪些規(guī)律？

　　有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？

　　咱們比一比，看看誰(shuí)組的詞多。

　　二、看來(lái)同學(xué)們都很細(xì)心，既發(fā)現(xiàn)了鮮花的特點(diǎn)，又準(zhǔn)確的組出了詞語(yǔ)，祝賀你們得到了鮮花。其實(shí)，不僅是字詞有這樣的規(guī)律，本組課文中在描寫(xiě)方法上也有規(guī)律可循。

　　1、我們仔細(xì)讀讀P82三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？

　　2、交流一下課文的這種寫(xiě)法有什么好處。

　　（讀過(guò)之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動(dòng)，吸引人。）

　　3、我們還能從本組課文中找到類似的語(yǔ)句嗎？可以摘抄1—2句。

　　三、本組課文講述的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過(guò)一首詩(shī)歌再來(lái)認(rèn)識(shí)一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　1、我們先來(lái)自由讀讀這首詩(shī)。

　　2、能說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？

　　3、老師介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。

　　4、我們帶著自己的理解再來(lái)讀讀這首詩(shī)，把自己喜歡的句子背下來(lái)。

　　四、葉挺同志在反動(dòng)派面前表現(xiàn)出的精神，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你認(rèn)為哪個(gè)成語(yǔ)最準(zhǔn)確？

　�。ㄒ曀廊鐨w、大義凜然、不屈不撓……）

　　1、其實(shí)有很多成語(yǔ)可以表現(xiàn)革命志士的偉大精神，我們都來(lái)看一看。

　　2、自由讀讀，通過(guò)查字典或詞典理解成語(yǔ)的意思。

　　3、試著把這些成語(yǔ)背下來(lái)。

　　五、在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少影視作品，大家能不能把自己看過(guò)的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？

　　1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在講述和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2、自己先準(zhǔn)備。

　　3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

　　4、小組推薦發(fā)言。

　　5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

　　六、在講述的基礎(chǔ)上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫(xiě)出來(lái)。

　　討論：如何做到描述的內(nèi)容具體？

　　1、仔細(xì)回顧自己要描寫(xiě)的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。

　　2、要學(xué)習(xí)本組課文的描寫(xiě)方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，同時(shí)還要寫(xiě)下自己的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。

　　3、寫(xiě)后，要自己反復(fù)讀一讀，認(rèn)真修改，最好讀給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既、、又……”造句

　　3、讀背五個(gè)科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。

　　4、通過(guò)閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難

　　5、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法，也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既、、又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力;如何引導(dǎo)學(xué)生確定有意義的主題，個(gè)別生的練筆輔導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國(guó)的“漢字”有著特殊的價(jià)值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細(xì)研究起來(lái)還很有意思，今天，我們一起來(lái)研究漢字的讀音和它的詞語(yǔ)之間有哪有趣的關(guān)系。

　　二、出示對(duì)聯(lián)，探究問(wèn)題

　　1、出示：讀對(duì)聯(lián)、辨字音

　　“好讀書(shū) 不好讀書(shū)、好讀書(shū) 不好讀書(shū)”

　　2、這是明－徐渭寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個(gè)“好”的讀音不同）

　　“好”在不同的讀音時(shí)，字的意思有什么不同？（讀hǎ時(shí)：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時(shí)：意思是喜歡，詞性：動(dòng)詞）

　　3、再讀對(duì)聯(lián)，感受（個(gè)別生讀）

　　4、你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)？

　　多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時(shí)意思是：宿舍，茅舍。一個(gè)是動(dòng)詞，另一個(gè)是名詞。

　　5、我們會(huì)知道，一個(gè)字在表示不同的意思時(shí)，會(huì)有相應(yīng)不同的讀音。

　　三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

　　1、生活中我們說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)，會(huì)時(shí)常用到一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？用它們?cè)煲粌蓚€(gè)句子好嗎？

　　常見(jiàn)的有“因?yàn)?所以 ”“如果就 ”“不但而且 ”

　　2、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“既……又……”

　　3、讀一讀下列句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（個(gè)別生讀句子）

　　4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既……又……”可以換成“不但而且 ”嗎？為什么？

　　5、交流討論中知道：“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無(wú)輕重、先后之分。

　　6、用“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)試著造幾個(gè)句子。

　　四、教學(xué)“科學(xué)名言”

　　1、出示例句，個(gè)別生讀，齊讀，多種方式讀句子。

　　2、教學(xué)第一個(gè)名言：“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙“ 從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？

　　3、小組合作學(xué)習(xí)其它名言。

　　4、背誦這些科學(xué)名言。

　　5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、讀對(duì)聯(lián)、辨字音“好讀書(shū) 不好讀書(shū)、好讀書(shū) 不好讀書(shū)”

　　二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既……又……”（并列關(guān)系）

　　三、科學(xué)名言

　　“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙”

　　“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)”

　　對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　同學(xué)們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個(gè)人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來(lái)看一看吧。（板書(shū)課題：用冰取火）

　　二、質(zhì)疑課題，明確重點(diǎn)

　　1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）

　　2、帶著你的問(wèn)題，認(rèn)真讀課文，看看你會(huì)知道什么？

　　三、交流探討，深化理解

　　1、讀了課文你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)

　　2、這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員是在什么情況下想到這個(gè)辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無(wú)策時(shí)。）

　　3、這個(gè)年輕的隊(duì)員能想出“用冰取火”這個(gè)挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？（平時(shí)積累的豐富知識(shí)、他堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)不屈的精神、面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若等等）并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由。

　　4、當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動(dòng)之余，會(huì)想些什么？

　　5、如果這個(gè)年輕隊(duì)員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無(wú)策的話，結(jié)果又會(huì)是怎樣？

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談，自己經(jīng)歷過(guò)的類似的事情�！鞍l(fā)生了什么？怎樣解決的？”

　　3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，以小組為單位，開(kāi)展“小發(fā)明，我能行”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用冰取火

　　本來(lái)是“水火不容”，卻能“用冰取火”

　　探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員豐富知識(shí) 頑強(qiáng)不屈鎮(zhèn)定自若

　　第三課時(shí)

　　一、話題導(dǎo)入

　　讀了《小樹(shù)的死因調(diào)查報(bào)告》一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)

　　（一）確定調(diào)查主題。

　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長(zhǎng)的.怎樣等。

　�。ǘ└鶕�(jù)主題，劃分小組

　　1、板書(shū)幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。）

　　2、確定小組組長(zhǎng)，組名，人員任務(wù)等方面。

　�。ㄈ┻x擇調(diào)查方法。

　　1、復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問(wèn)卷、走訪、測(cè)量等）。

　　2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組員的不同任務(wù)。

　　三、實(shí)地調(diào)查：

　　1、成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長(zhǎng)根據(jù)小組每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，圓滿完成任務(wù)

　　2、約定好時(shí)間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題等。

　　3、要求學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。

　　四、課堂交流：

　　1、小組交流：

　　把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽(tīng)，有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)互相討論，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的調(diào)查最全面，誰(shuí)的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰(shuí)的建議最合理，最有可行性。

　　2、全班交流

　　以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出調(diào)查時(shí)遇到的困難，解決辦法等。）

　　3、指南針

　　我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？

　�。�1）、請(qǐng)同學(xué)們讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生：一是要對(duì)資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準(zhǔn)確，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

　　4、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：

　　（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般方法、

　�。�2）寫(xiě)的時(shí)候，注意用事實(shí)說(shuō)話，還要注意格式。

　�。�3）調(diào)查報(bào)告寫(xiě)成后，可以送交或寄給有關(guān)部門(mén)，讓有關(guān)部門(mén)了解情況，合理解決問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的調(diào)查報(bào)告

　　一、確定調(diào)查主題。

　　二、根據(jù)主題劃分小組

　　三、選擇調(diào)查方法。

　　四、實(shí)地調(diào)查：

　　五、課堂交流：

　　六、指南針：寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：

　　教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)百花園的知識(shí)興趣深厚，不但能讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)中的讀音，理解這副對(duì)聯(lián)的意思，對(duì)于閱讀內(nèi)容能獨(dú)立完成，理解"用冰取火"的內(nèi)容，還積極地準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，小組合作效率高.

　　三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、偏旁歸類識(shí)字，體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

　　2、填寫(xiě)量詞，訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

　　3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

　　4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。

　　5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

　　2、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

　　3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與探索精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)語(yǔ)海暢游

　　1、漢字真有趣

　　(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)漢字偏旁的表意功能。教學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和探索精神。)

　　(1)出示“廣、病”字的演變過(guò)程。

　　(2)學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(小組合作學(xué)習(xí)。)

　　(3)讀圖下的字

　　個(gè)人讀，齊讀

　　投影：村莊倉(cāng)庫(kù)座位商店疼痛治療瘋狂

　　(4)說(shuō)說(shuō)這些字的意思

　　(5)讀一讀書(shū)中的句子

　　(6)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義，朗讀句子，你知道了什么。

　　(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān)，由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)

　　(7)再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有這兩個(gè)偏旁的漢字并組詞。

　　教師小結(jié)：漢字的偏旁大多表示了字的意思，而聲旁則表示了字的.讀音。

　　2、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

　　(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。)

　　(1)自己讀一讀詞語(yǔ)，了解意思。

　　(2)獨(dú)立填一填。

　　(3)同桌互相交流。

　　(4)投影出示同學(xué)的答案，集體訂正。

　　(5)讀一讀，體會(huì)量詞的用法。

　　一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)

　　一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡

　　一(輛)汽車(chē)一(顆)碗豆一(片)凈土

　　教師小結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

　　(二)積少成多

　　1、默讀古詩(shī)《墨梅》，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，查字典注上拼音。

　　2、自由讀古詩(shī)，借助拼音把字讀準(zhǔn)確。

　　3、朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

　　5、討論：題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩(shī)句中了解到的?感受到了什么?(意圖：體會(huì)詩(shī)人的勤奮以及對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。)

　　6、練習(xí)背誦。

　　(三)閱讀平臺(tái)

　　1、默讀短文，邊讀邊思考：短文寫(xiě)了一件什么事?

　　2、朗讀短文，回答問(wèn)題。

　　(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù)，把有橡樹(shù)的地方建成了馬蹄形。)

　　3、朗讀最后一句話，聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。[

　　教師小結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚心靈，這樣，我們的地球母親才會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　填一填

　　一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)

　　一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡

　　一(輛)汽車(chē)一(顆)碗豆一(片)凈土

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

　　二、教具準(zhǔn)備

　　投影

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)能說(shuō)會(huì)道

　　1、閱讀說(shuō)話提示。

　　2、明確說(shuō)話要求。

　　說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。(意在培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)大自然強(qiáng)烈意識(shí)。)

　　3、分小組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　(1)交流花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。

　　(2)開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)你打算為花草樹(shù)木做些什么。

　　4、各小組派代表反饋，在班級(jí)交流。

　　5、評(píng)選出最佳發(fā)言人。

　　教師總結(jié)：花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧!

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽(tīng)聲音，進(jìn)行想象，練習(xí)描寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.組織談話：(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽(tīng)聲音)

　　(2)那你聽(tīng)到過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)雪花飄落的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。)

　　2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周?chē)苈?tīng)到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)聲音。

　　二.提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽(tīng)與表達(dá)

　　1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》

　　2.出示提綱，要求認(rèn)真傾聽(tīng)與思考。

　　(1)聽(tīng)到了哪些聲音?

　　(2)這些聲音是從什么地方傳來(lái)的?它們各有什么樣的變化?

　　(3)聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么?

　　3.逐項(xiàng)指名反饋，介紹，交流。

　　鳥(niǎo)叫聲：嘰嘰喳喳(清脆悅耳)

　　水流聲：嘩啦啦(輕快活潑)

　　車(chē)鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)

　　叫賣(mài)聲、說(shuō)笑聲、讀書(shū)聲分別是怎樣的聲音?

　　(意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達(dá)。)