教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《真情的回報(bào)》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3、通過對(duì)具體的語(yǔ)言文字的閱讀品味，懂得誠(chéng)實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過語(yǔ)言文字體會(huì)真情。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　文字投影片。

　　四、教時(shí)安排：

　　3課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）解題，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、什么是回報(bào)？（先板書：回報(bào)再板書：真情的）

　　2、學(xué)生看題后，問：看題后，你就會(huì)想到什么？

　�。�1）誰對(duì)誰付出了真情？（指名學(xué)生回答）

　　（2）誰對(duì)誰給予了“回報(bào)”？（指名回答）

　�。�3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“？”）

　�。�4）“我”得到了怎樣的回報(bào)？（在“回報(bào)”下方打“？”）

　�。ǘ�）初讀課文，感知大意。

　　師述：這兩個(gè)問題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進(jìn)入角色地去讀，先請(qǐng)大家：

　　1、自由輕聲地讀課文兩遍。

　　第一遍要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。

　　2、第二遍讀課文

　　思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話簡(jiǎn)要地說一說，同桌可以商量。）

　　3、三讀課文

　�。�1）令你感動(dòng)或喜歡的語(yǔ)句多讀讀，并且把體會(huì)到的簡(jiǎn)要地寫在書上。

　�。�2）有疑問之處可做個(gè)記號(hào)。（打個(gè)？）

　�。ㄈ�）交流自學(xué)成才情況。

　　1、選讀課文，初步體會(huì)“感情”。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)段，有感情地讀給大家聽，并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會(huì)）

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重點(diǎn)要讓學(xué)生明白以下內(nèi)容。

　�。�1）第一節(jié)。

　　抓住“不得不”，讓學(xué)生體會(huì)“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫�！坝谑恰保�讓學(xué)生體會(huì)得到送報(bào)工作的不易。

　�。�2）第三節(jié)。

　　抓“不得不”，讓學(xué)生體會(huì)“我”的家境困窘。又一個(gè)“于是”“只能”，讓學(xué)生體會(huì)“我”的送報(bào)工作更加不便，更加困難。

　�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)自然段，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文章。）

　�。ㄆ渌麕讉�(gè)自然段，只讓學(xué)生說出初步的體會(huì)，不求說得深刻，也可讓學(xué)生找出問題。）

　�。�3）最后一個(gè)自然段中：

　�、佟拔覐臎]想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號(hào)？

　�、凇罢\(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來的是真誠(chéng)的關(guān)懷與愛意”是什么意思？

　　這兩個(gè)問題留到下節(jié)課解決。

　　2、讓學(xué)生說說課文主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)、聽寫。

　　誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。

　　1、聽寫后，學(xué)生自批。

　　2、師述：這句話是“我”通過自己的送報(bào)經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠(yuǎn)記住了這句話，成為“我”一生中的座右銘。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么問題未解決？

　�。�1）“我”的真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動(dòng)？

　�。�2）“我”的付出得到了哪些回報(bào)？即換來了哪些關(guān)懷與愛意？

　　那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。

　�。ǘ�）組織自主學(xué)習(xí)，初步體會(huì)感情。

　　組織四人小組討論：以上兩個(gè)問題。

　　1、找出“真情”的句子，用“”標(biāo)出。

　　“回報(bào)”的句子，用“”標(biāo)出。

　　2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語(yǔ)句，你體會(huì)到了什么？（批注在書上）

　　3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見，相互補(bǔ)充。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文，感悟“真情”。

　　學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流、討論、朗讀。

　　1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（出示：我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”，依舊把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。）

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）什么叫“絕活”？這兒為什么加引號(hào)？（否定干扔報(bào)紙的事）

　�。�3）比較下面兩句話有什么不同？

　　我沒學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活。

　　我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”。

　　通過比較體會(huì)，下面一句更強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)送報(bào)這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。

　�。�4）什么是依舊？從這兩個(gè)“依舊”你知道“我”平時(shí)是怎樣送報(bào)的？請(qǐng)大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時(shí)送報(bào)的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀，指名讀、評(píng)議，再指名讀，齊讀。

　　師述：是啊，“我”不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報(bào)紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動(dòng)訂戶呢？

　　2、“我”得到了哪些“回報(bào)”？

　�。�1）交流后板書：非常客氣推薦訂戶給“我”小費(fèi)送自行車。

　　師述：訂戶們對(duì)“我”的回報(bào)是隨著“我”的真情的不斷付出，對(duì)“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。

　�。�2）重點(diǎn)朗讀第5、6自然段。

　　①哪些地方最感人？說說為什么？用——標(biāo)出。

　�、诮涣鞑⒏鶕�(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)讀好感人的句子。

　　抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的'送報(bào)人”等，體會(huì)訂戶們對(duì)“我”的真誠(chéng)的關(guān)懷與愛意，對(duì)“我”工作的贊揚(yáng)、肯定、支持。

　�、圩プ　澳康煽诖簟币龑�(dǎo)學(xué)生想象，“我”激動(dòng)得說不出來的話，你幫他說出來。

　　通過設(shè)身處地想象說話體會(huì)“我”滿心的驚喜、激動(dòng)與感激。

　�、茏杂删氉x5、6節(jié)，指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　剛才，同學(xué)們和文章中的“我”一起感受了一個(gè)平常卻又感人的經(jīng)歷，此時(shí)此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請(qǐng)你把你最想說的一兩句話寫下來。

　　（3）出示插圖。

　　指名看圖將這激動(dòng)人心的一幕講述出來，可加入“我”的內(nèi)心活動(dòng)。

　�。�4）出示課文最后一句話：“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。

　　要求學(xué)生結(jié)合課文章談?wù)剬?duì)這句話的理解，并指導(dǎo)朗讀、齊讀。

　�。ㄈ�）課內(nèi)外結(jié)合，延伸“真情”。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，付出真情得到回報(bào)的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個(gè)講一講嗎？

　　四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報(bào)”的事情。

　　“人間自有真情在，付出總有回報(bào)”，人與人之間只有真誠(chéng)相待，互相關(guān)懷，我們的社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步，我們的生活才會(huì)更加美好。

　�。ㄋ模┱n外作業(yè)要求：

　　“人間自有真情，付出總有回報(bào)”，讀了《真情的回報(bào)》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請(qǐng)將感受最深的這件事有條理地寫下來。

　　第三課時(shí)：

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、逐節(jié)指名讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、讀了這課，你受到了什么啟發(fā)？結(jié)合自己的實(shí)際，與之作對(duì)比。

　�。ǘ�）遷移訓(xùn)練：續(xù)寫故事。

　　1、激情：課文中的故事雖然平常卻很感人，告訴了我們對(duì)待別人要真誠(chéng)。在“我”收到訂戶們的自行車后，我的經(jīng)歷又將如何，與訂戶們的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展？充分發(fā)揮你的想象，續(xù)寫課文。

　　2、分組交流，講講自己的故事。

　　3、班中交流，當(dāng)眾講講自己的故事。

　　4、寫下來，教師巡視。

　　5、指名讀續(xù)寫，師生及時(shí)修改。

　　6、同位相互修改。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)。

　　修改所寫文章。