【設(shè)計(jì)理念】

　　1、讓學(xué)生在于文本的自由對(duì)話中，發(fā)展思維，提高能力。

　　2、采用“以讀代講”，體會(huì)人物感情。

　　3、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)建議】

　　課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、出示課題：

　　一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　2、質(zhì)疑提問：

　　讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢?

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?

　　教師可以把以上問題寫在黑板上。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

　　2、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

　　3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　4、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：

　　實(shí)驗(yàn)這前：____________

　　實(shí)驗(yàn)之時(shí)：____________

　　實(shí)驗(yàn)之后：____________

　　每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

　　5、組織交流：

　�、拧≌�(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

　　⑵　再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

　　讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。

　　三、識(shí)字寫字

　　1、課件出示本課的生字：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　2、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字：

　�、拧∫龑�(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

　�、啤∫龑�(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

　�、恰∫龑�(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

　�、取∫龑�(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生自主識(shí)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。

　　2、失敗──(成功)安全──(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫字。

　　冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動(dòng))

　　下面老師再考考你們，看看誰會(huì)演?

　　不假思索　　激動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、交流感悟

　　1、感情誦讀。

　�、拧∵@是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?

　　⑵　這次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢

　　①　請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的原因。

　�、凇�4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。

　�、邸∪噙M(jìn)行交流。

　　2、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)：

　　⑴　一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快!你第一，你第二，我最后�！�

　　(根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)

　�、啤∨⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�

　　(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。)

　　(“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索” 形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。)

　�、恰∵@位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�

　　理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

　　⑷　通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

　　3、感情朗讀：

　�、拧W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：

　　讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

　�、啤⌒〗M賽讀：

　　各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

　　本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多，學(xué)生在朗讀時(shí)，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：

　　“你剛才跟他倆說了什么?”

　　(教育家看見實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。)

　　“你為什么要這樣做呢?”

　　(教育家聽見女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。

　　整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。

　　三、拓展活動(dòng)

　　1、出示錄像：

　　行人爭先恐后無序過馬路。

　　生談感想。

　　2、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

　　加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。

　　四、明理升華

　　可見，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　臨危不亂　　處事果斷　　與人合作

　　先人后己　　沉著冷靜　　聽從安排　有序撤離