教學(xué)目標(biāo)

　　★會識瓣、芳、菲、寨、訪、酒、支，會寫脆、芳、訪、酒、味、支。

　　★體會文中所表達的美好景象，并會有感情的朗誦。

　　★讓學(xué)生對本文產(chǎn)生喜愛之情，用自己的方式表達出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★課件，生字卡片;配樂磁帶或光盤。

　　★布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字，讀熟課文。

　　教學(xué)過程

　　一、直觀感受，激活情感

　　1、用實物投影展示幾幅山村秀麗景色的圖片，從視覺上充分感受山村自然風(fēng)光的淳樸、美麗。

　　2、欣賞了這么美麗的風(fēng)景，你想說些什么呢?你的心情怎樣呢?(請學(xué)生自由談?wù)?

　　談話：在從山里回來的路上，作者回想著在山里的所見所聞，一句句朗朗上口的詩歌便誕生了。

　　二、指導(dǎo)朗讀，體會情感

　　(一)自由朗讀詩歌，給詩歌分節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、第一節(jié)詩歌是圍繞著什么情感來寫的呢?(“心頭甜又美�！�)

　　2、是什么使作者產(chǎn)生這樣的感覺呢?讀一讀，找到有關(guān)的語句畫一畫。(風(fēng)兒香、鳥聲脆、滿身的花瓣多芳菲、蜜蜂隨我飛。)

　　3、帶著這種甜美的感受，有感情地讀一讀第一小節(jié)。

　　(二)自由練習(xí)——指名讀——隨機范讀指導(dǎo)——生再讀——齊讀

　　自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、出示自讀提示：

　　(1)朗讀第二節(jié)詩歌，說說應(yīng)帶著怎樣的感情來朗讀。

　　(2)從山里回來，作者為什么“心頭醉微微”?

　　(3)想象一下，作者在山里還可能看到了什么，經(jīng)歷了什么，感受到了什么?

　　2、分小組按照自讀提示自學(xué)，并討論。

　　3、匯報討論結(jié)果。(教師針對學(xué)生的發(fā)言進行適當(dāng)?shù)谋頁P、肯定和鼓勵。語言要簡短、切中主題。)

　　4、用自己喜歡的方式有感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、指名讀，師隨機指導(dǎo)。

　　6、配樂朗讀全詩。

　　三、發(fā)展語言，仿寫詩歌

　　在這首詩歌中，有兩句是字數(shù)相同、內(nèi)容相對的。找到它，讀一讀。

　　山里的風(fēng)兒香，

　　山里的鳥聲脆。

　　山里的水兒甜，

　　山里的魚兒肥。

　　請仿照這樣的詩歌，自己創(chuàng)編一兩句。

　　四、課外延伸，升華積累

　　1、教師展示課外的歌頌山村美好生活的詩歌，讀一讀，加深體會。

　　2、動筆畫一畫山村的美景，說說自己對山村的印象，并談?wù)剬W(xué)完這首詩歌后的感受。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這首詩歌背下來，朗誦給自己的家人聽。

　　2、嘗試自己創(chuàng)編一首詩歌，圍繞自己的生活來寫，寫出真實的感受。