教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確讀寫“希望、奔跑、精心、拼命、依然、磨坊、大驚失色、垂頭喪氣、千呼萬喚”

　　等詞語，指出多音字“磨”和“坊”。

　　2.指導(dǎo)“卻”、“喪”兩個易錯字的寫法，還有“命”字，讓學(xué)生正確書寫這三個字。

　　3.朗讀課文，了解文章大意

　　4.指導(dǎo)文章第三自然段的朗讀，感受孩子們放風(fēng)箏時的童真童趣!

　　教學(xué)重點

　　1.通過比較學(xué)生的書寫，指導(dǎo)“卻”、“喪”三個字的正確寫法，尤其指出“喪”字的偏旁是“十”，“命”字注意“人”的舒展。

　　2.重點指導(dǎo)文章第三自然段的朗讀，使學(xué)生感同身受，體會孩子們的快樂!

　　教學(xué)難點

　　通過朗讀，體會一種童心童趣!

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩猜謎的游戲，請同學(xué)們豎起耳朵聽：天上一只鳥，用線栓得牢。喜愛微風(fēng)吹，害怕大雨澆。請同學(xué)們猜一猜這是什么?哦，對了，是風(fēng)箏!

　　小結(jié)：風(fēng)箏那長長的線牽引著我們快樂的時光，也勾住了我們美好的回憶，今天讓我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，去感受作家賈平凹的快樂童年!

　　二、板書課題——《風(fēng)箏》。

　　1.請同學(xué)們齊讀課題，一、二、讀——《風(fēng)箏》

　　2.教師板書課題，學(xué)生書空。

　　3.與生交流，回想快樂時光，出示資料袋，進一步了解風(fēng)箏。

　　小結(jié)：簡單了解風(fēng)箏之后，我們一起來看看本課的生字詞。

　　三、識字教學(xué)，指導(dǎo)寫字。

　　1.學(xué)生搶答，認讀本課“希望、奔跑”等詞!教師隨機指出“磨”和“坊”兩個多音字。

　　2.開火車輪讀本課生字。

　　3.學(xué)生齊讀生字。

　　4.比較學(xué)生易錯字“卻”、“喪”、“命”的寫法。(強調(diào)喪字的部首是“十”)，并指導(dǎo)寫字。先學(xué)生點名寫，再學(xué)生評價，最后教師指導(dǎo)，指出這兩個字的特點(“卻”字左高右低，左邊收緊�！皢省弊肿⒁庳Q提支撐，斜捺舒展。“命”字“人”的舒展。)

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)生字詞不僅要會讀，還要學(xué)會寫!同學(xué)們，消滅完本課的生字詞后，老師有一個疑問：風(fēng)箏在文章中還有一個好聽的名字，看看哪位同學(xué)能快速地找出來，并告訴大家。

　　四、自讀課文，抓住題眼“幸福”，疏通文章大意，指導(dǎo)朗讀。

　　1. 自讀課文，風(fēng)箏在文中有一個好聽的名字是什么呢?

　　學(xué)生回答：“幸福鳥”。(雙引號，表示特定稱謂)

　　2. 自由討論：什么是幸福，能不能結(jié)合生活中的例子談一談。

　　3. 小組比賽：《風(fēng)箏》一課，他們的“幸�！庇煮w現(xiàn)在哪里?

　　小組發(fā)言：做風(fēng)箏很幸福，雖然什么都不想，卻依然充滿著希望;放風(fēng)箏很幸福，從“快活地叫著”、“拼命地跑著”等動作看出孩子們的快樂等等。教師指導(dǎo)學(xué)生，梳理思 路，點出 ppt—(做風(fēng)箏—放風(fēng)箏—找風(fēng)箏)

　　小結(jié)：看，風(fēng)箏越飛越高了，你能想象他們的心情嗎?生答：快活、快樂、幸福等等。

　　4.點名讀，用自己的方式讀出他們的快樂。從“牽線人飛快地跑起來……拼命地奔跑�！�

　　(教師隨機指出朗讀要求：大聲、流暢、有感情。)

　　5讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，讀出他們的快樂，讓學(xué)生范讀、小組讀、男生讀等方式，教師從中指導(dǎo)。

　　總結(jié)：同學(xué)們，一只風(fēng)箏，一段自由奔跑的美好回憶。讓我們一起牽著線，飛向更美好的明天!謝謝!