七年級語文上冊 《海鷗喬娜坦》教學反思
本文是一篇海鷗喬那坦為實現(xiàn)夢想而孤軍奮戰(zhàn)童話故事。這篇文章篇幅較長，內(nèi)涵較高，主題也較深刻，學生學習有一定的困難，特別是剖析人物的心理活動，進而理解課文的主旨難度更大。
作為七年級學生，在小學期間，教師主要培養(yǎng)他們觀察能力和表述能力為主，這樣在描寫和敘事方面接觸較多，但是對于自己的思考，這類問題較少，特別是多角度分析、議論、感悟那更少。按照新課程標準要求七年級學生要多開展自主合作探究學習，這實際上就是要求每位教師多培養(yǎng)學生的思維能力，在觀察基礎上還能發(fā)現(xiàn)問題，善于思考。正是由于知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，很多學生難以適應，不知如何下手，所以如可引導學生就是我們教師的關鍵。
在學習《海鷗喬那坦》時，我首先引導學生多讀，通過多讀學生很快能夠整體把握課文，并了解每個章節(jié)寫了什么，對人物有了初步的印象。第二、讓學生講情節(jié)，使每個學生對文章內(nèi)容有了更深刻的了解，特別是那些精彩的內(nèi)容，學生更加難以忘懷。第三、開展多種活動是教這篇課文的關鍵。這些活動可以從學生最感興趣的內(nèi)容入手，然后進行小組交流，也可進行班級辯論，還可以進行對觀點的質(zhì)疑。
例如：喬那坦很想與自己的夢中情人海倫一起遠走高飛，但是最后遭到海倫的拒絕。對這一情節(jié)，學生一定很感興趣，并且一定有很多話要說。教師可以抓住學生這一心里開展活動，學生一定會說的很多，只不過條理也很混亂，這時教師的引導很重要。把學生所說的進行歸類：有的是從海鷗的角度、有的是從海倫的角度、有的是從文章主旨的角度、有的是從文章結(jié)構(gòu)的角度、有的是從作者的.角度、有的是從讀者的角度等，這樣學生分析的內(nèi)容就會清晰起來。其實這樣的活動過程也能讓學生掌握分析問題的方法，只要這樣堅持下去學生的能力會越來越好。
通過這節(jié)課的教學，也給我?guī)砗芏嗨伎�，使我把握了學生的問題所在，為我的教學帶來很大的幫助。教學時多抓亮點，多抓文章的關鍵，讓學生多分析，多思考，這樣學生的分析問題，解決問題的能力就會很快提高。
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