七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的教案總結(jié)

時(shí)間：2018-01-27 08:32:10 七年級(jí) 我要投稿

　　中國(guó)建筑藝術(shù)是中華文明之樹(shù)中特別美麗的一枝，作為世界三大建筑體系之一，中國(guó)建筑藝術(shù)與西方建筑和伊斯蘭教建筑并列，自豪地立足于世界文化之林。車爾尼雪夫斯指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實(shí)際活動(dòng)更專一無(wú)二地服務(wù)于美感要求。”建筑藝術(shù)是造型藝術(shù)之一，即通過(guò)建筑的空間與實(shí)體(包括周圍的自然環(huán)境)的對(duì)立統(tǒng)一，使建筑既具使用功能又達(dá)到人們審美要求的一種綜合性藝術(shù)。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的教案總結(jié)

　　本單元，我們將一起欣賞人民英雄紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán);領(lǐng)略中山陵的巍巍氣勢(shì)，直觀法國(guó)凡爾賽宮的金壁輝煌、豪華非凡;回首體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受各種建筑藝術(shù)風(fēng)格的美，從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，從這些建筑中，我們可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀有關(guān)介紹古今中外名勝古跡的文學(xué)作品，了解這些有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。

　　2.能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，找出說(shuō)明順序。

　　3.學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)作方法。

　　4.品味課文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　5.能細(xì)致地觀察和描寫(xiě)事物的特征，用簡(jiǎn)單的說(shuō)明文介紹你熟悉的某一建筑。

　　6.說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。

　　單元教學(xué)思路

　　本單元介紹了古今中外聞名于世的建筑，大多是說(shuō)明文，大量說(shuō)明性的文字會(huì)令學(xué)生頭昏腦脹，興趣大減。學(xué)生由于經(jīng)歷有限，基本不可能游歷這些名勝，因此，讓學(xué)生了解這些名勝的意義價(jià)值所在，學(xué)生也許會(huì)感興趣，激發(fā)游歷的興趣。

　　在如今的語(yǔ)文教學(xué)中，文體已被淡化。本單元雖說(shuō)都是說(shuō)明文，但我們大可不必從說(shuō)明方法、說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序方面做大量煩瑣的分析。而是要抓住每課語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，淡化文體，并不是說(shuō)我們不再需要關(guān)注說(shuō)明文相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。

　　單元教材分析

　　《人民英雄永垂不朽》

　　這篇說(shuō)明文按空間順序向我們介紹了紀(jì)念碑的位置，有條不紊，層次分明;題字和碑文，突出了紀(jì)念碑的意義;碑身造型，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)建筑的民族風(fēng)格;十幅浮雕，向我們介紹了我國(guó)一百多年來(lái)重大的歷史事件，歌頌了先烈們前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的光輝業(yè)績(jī)，進(jìn)而更深刻地理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。文章既介紹紀(jì)念碑的所在位置以及它在結(jié)構(gòu)、造型等方面的特點(diǎn)，又介紹它興建經(jīng)過(guò)以及作者在瞻仰過(guò)程中獲得的認(rèn)識(shí)和感受;既說(shuō)明這座建筑物的總體特征，又介紹它的各個(gè)組成部分的具體特征。在表達(dá)上作者以說(shuō)明為主，有機(jī)插入記敘、議論、描寫(xiě)，語(yǔ)言富于變化。

　　《巍巍中山陵》

　　這是一篇介紹陵園建筑的說(shuō)明文。課文有條不紊地介紹了中山陵的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特色、修建過(guò)程和規(guī)劃特點(diǎn)，準(zhǔn)確說(shuō)明了中山陵園的建筑特色，表達(dá)了它巍巍的氣勢(shì)以及孫中山先生在人民心目中的崇高地位。課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料。語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，生動(dòng)形象。

　　《凡爾賽宮》

　　本文說(shuō)明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位，突出地表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。文中插入歷史軼事，頗有趣味性。語(yǔ)言準(zhǔn)確而富有文學(xué)性。這篇課文向我們介紹了法國(guó)凡爾賽宮的歷史，以及它宏偉壯觀的外部布局和金壁輝煌的內(nèi)部陳設(shè)，那神奇別致的鏡廊、優(yōu)美恬靜的法蘭西式大花園，都讓人贊嘆不已，讓我們領(lǐng)略到了這座馳名世界的宮殿的豐姿，也欣賞了外國(guó)建筑的獨(dú)特風(fēng)情。

　　《短文兩篇》

　　《黃鶴樓》介紹了樓的雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所聞，突現(xiàn)了這座名樓的地位價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。本文篇幅短小，內(nèi)涵豐富。

　　《于園》著重介紹了于園磊石之奇以及建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫(xiě)作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。這篇小品清新空靈，兼雅趣與諧趣于一身。

　　單元課時(shí)安排：共14課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

　　《人民英雄永垂不朽》2課時(shí)

　　《巍巍中山陵》2課時(shí)

　　《凡爾賽宮》1課時(shí)

　　《短文兩篇》2課時(shí)

　　誦讀欣賞1課時(shí)

　　寫(xiě)作3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際1課時(shí)

　　單元小結(jié)1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知本單元介紹的幾處建筑，確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專題。

　　第一塊：導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)，初步了解建筑的概念及其與藝術(shù)的關(guān)系。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入：什么是建筑?

　　揭示：凡用磚石、金屬、木材、混凝土、玻璃等各種材料建造的宮殿、樓閣、亭臺(tái)、寺廟、塔院、會(huì)堂、旅館、商店、劇場(chǎng)、車站、工廠、住宅、橋梁、陵墓等立體物，均屬“建筑”。

　　本單元我們將研究建筑這一種藝術(shù)形式。各抒己見(jiàn)

　　2多媒體展示古今中外世界聞名的建筑物的圖片。

　　任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的有名建筑并說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)(包括多媒體展示的建筑物)最能打動(dòng)你?為什么?學(xué)生欣賞各建筑物的圖片

　　說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的有名建筑

　　組織語(yǔ)言

　　說(shuō)說(shuō)欣賞理由

　　3評(píng)價(jià)引導(dǎo)：藝術(shù)指對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng)作的作品,包括文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、建筑造型、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等。建筑藝術(shù)是造型藝術(shù)之一，這些建筑有的秀美，有的雄偉，有的現(xiàn)代，有的古典，有的莊嚴(yán)肅穆，有的奇妙玲瓏。這些藝術(shù)品感染著我們，打動(dòng)著我們的心靈。正如單元導(dǎo)讀所說(shuō)：“建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè)。”聽(tīng)講

　　第二塊、整體感知本單元內(nèi)容，確立自己?jiǎn)卧芯炕顒?dòng)專題。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入：本單元我們將接觸形形色色的建筑，如巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、巍巍的中山陵、金碧輝煌的凡爾賽宮等等。請(qǐng)你瀏覽一下本單元課文指出你感興趣的建筑物，說(shuō)說(shuō)你感興趣的建筑類型?學(xué)生瀏覽課文

　　思考、回答

　　2布置任務(wù)：找3—5個(gè)和你有相同興趣的同學(xué)組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問(wèn)題，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，作為你們本單元的專題。學(xué)生自由分組。

　　讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　記錄。

　　3組織交流交流各組的專題

　　第二課時(shí)人民英雄永垂不朽(第一課時(shí))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容(任選一件)，并把它整理成一個(gè)小故事。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，初步了解人民英雄紀(jì)念碑及其歷史地位。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入：多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)它的認(rèn)識(shí)。

　　引導(dǎo)

　　點(diǎn)評(píng)觀看

　　回憶

　　發(fā)言

　　學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：在新聞聯(lián)播中，在外國(guó)使節(jié)訪華新聞中，或直接看見(jiàn)過(guò)。人民英雄紀(jì)念碑在這種重大的情況下出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的政治地位、歷史地位。

　　2布置任務(wù)：通讀全文，從落成時(shí)間、位置環(huán)境、規(guī)模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價(jià)值、意義方面概括人民英雄紀(jì)念碑的概況。學(xué)生閱讀思考，按要求概括。

　　3教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流

　　第二塊：英雄的故事

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。

　　講述要求：(1)要交代清記敘六要素和這個(gè)歷史故事的意義。(2)口齒清楚，語(yǔ)言順暢、生動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)要求：口齒清楚，事件交代清楚，語(yǔ)言生動(dòng)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事

　　其他同學(xué)傾聽(tīng)

　　2組織評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)要求評(píng)價(jià)。

　　3對(duì)照碑文中的時(shí)間，給10幅浮雕分分類;研究課文，思考設(shè)計(jì)者為什么要選擇這8個(gè)歷史事件。由此說(shuō)說(shuō)為什么要建造這座紀(jì)念碑。學(xué)生思考后討論

　　4教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流

　　第三塊：探究活動(dòng)

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1碑文中“三年以來(lái)”、“三十年以來(lái)”、“一千八百四十年”的含義是什么?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄?烈士們已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去了，作為新時(shí)期的青年，我們能做些什么?學(xué)生思考討論

　　回答

　　2組織交流學(xué)生交流回答

　　3如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些，為什么?并請(qǐng)你描述一下浮雕的內(nèi)容。(范例指導(dǎo))思考，自由發(fā)言。

　　4教師組織交流學(xué)生交流

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1.設(shè)計(jì)一幅建國(guó)以來(lái)為國(guó)家和人民利益犧牲的某一個(gè)或一群英雄的浮雕。

　　2.根據(jù)已學(xué)過(guò)的說(shuō)明文知識(shí)找出課文中的說(shuō)明順序。

　　3.給你欣賞的說(shuō)明語(yǔ)言作批注。

　　第三課時(shí)人民英雄永垂不朽(第二課時(shí))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.重點(diǎn)理解本文的說(shuō)明順序。

　　2.體會(huì)本文準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：理解本文的說(shuō)明順序。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到我們面前來(lái)?

　　(閱讀2至5節(jié)，找出表明作者行蹤的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答。)閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

　　2教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流

　　3布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照人民英雄紀(jì)念碑的教學(xué)掛圖，根據(jù)課文的描述，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛髡叩膶?xiě)作順序。學(xué)生思考

　　小組交流

　　4教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流、發(fā)言

　　5小結(jié)：本文說(shuō)明的順序是：

　　一、從遠(yuǎn)到近的空間順序(2-5節(jié))

　　二、從東到南到西再到北的空間順序與從近代到現(xiàn)代的時(shí)間順序相結(jié)合(6-10節(jié))聽(tīng)講記錄

　　第二塊：體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言具體表現(xiàn)：

　　1、大量說(shuō)明性的語(yǔ)言

　　2、不少記敘性、描寫(xiě)性的語(yǔ)言

　　3、一些議論性的語(yǔ)言

　　圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì)學(xué)生認(rèn)真讀課文，圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì);

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，有不同意見(jiàn)的大家討論;

　　2教師組織評(píng)價(jià)全班交流

　　第三塊：寫(xiě)作練習(xí)

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1畫(huà)出本校結(jié)構(gòu)圖，模仿本文的行文順序，運(yùn)用準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。學(xué)生寫(xiě)作

　　2教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流

　　課后學(xué)習(xí)：1.繼續(xù)完成并修改課堂上的作文。

　　2.到網(wǎng)上去搜索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料，小組交流，把收集的資料了出一期板報(bào)。

　　3.收集為國(guó)捐軀的常州烈士的事跡，講給家人或同學(xué)聽(tīng)。

　　第四課時(shí)巍巍中山陵(第一課時(shí))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解中山陵在人民心目中的地位。

　　2.了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

　　3.能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。

　　課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或查找資料了解孫中山的事跡及思想。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：導(dǎo)入，交流孫中山的生平事跡及思想。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入：同學(xué)們，知道今天是什么日子嗎?(清明節(jié))清明節(jié)是我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道這個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗呢?(每至此日，人們會(huì)準(zhǔn)備一些花圈和紙錢(qián)等去墳上祭拜祖先和已逝的親人，因此這是一個(gè)紀(jì)念先人的節(jié)日)你能用一句詩(shī)來(lái)形容清明節(jié)的情景嗎?(“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”)與其他節(jié)日相比，清明是唯一一個(gè)充滿哀思的節(jié)日，是一個(gè)讓人心情沉重的節(jié)日。今天恰巧是清明，就讓我們懷著這種日子特有的沉重心情來(lái)悼念一個(gè)人。他既不是我們的親人，也不是“拋頭顱，灑熱血“的革命烈士，但是他卻值得每一個(gè)中國(guó)人深情緬懷，因?yàn)樵谥袊?guó)近代歷史上，他曾帶領(lǐng)國(guó)人推翻清朝的腐朽統(tǒng)治，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和國(guó)——中華民國(guó)。后人為了紀(jì)念他，就為他建造了中國(guó)近代史上規(guī)模最大的陵墓，就以他的名字命名。說(shuō)到這里，你們肯定猜出知道他是誰(shuí)了吧?(孫中山)對(duì)，他就是偉大的民主革命先驅(qū)孫中山，他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，現(xiàn)在讓我們一起跟隨著一位名叫劉敘杰的作者，一起去巍巍的中山陵，緬懷這位偉大的人物�；卮�

　　暢談孫中山

　　各抒己見(jiàn)

　　2多媒體展示陵墓及周圍環(huán)境

　　出示課題、作者

　　第二塊：整體感知

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1用自己喜歡的方式讀課文，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的?這種特征與孫中山的偉大品格和不朽精神有何聯(lián)系?學(xué)生閱讀思考

　　2教師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流討論

　　3你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象?學(xué)生思考

　　4教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流

　　第三塊：深入探究

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1請(qǐng)你聯(lián)系《展現(xiàn)華夏文化魅力》一課，說(shuō)說(shuō)呂彥知設(shè)計(jì)的鐘形圖案為什么會(huì)入選;想一想，課文開(kāi)頭為什么要詳細(xì)描繪中山陵的地理環(huán)境。學(xué)生閱讀思考

　　2教師巡視指導(dǎo)小組討論

　　3教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流討論

　　第五課時(shí)巍巍中山陵(第二課時(shí))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。

　　2.體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)中山陵的資料，進(jìn)一步了解中山陵。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：理清中山陵的大體布局

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1根據(jù)課文說(shuō)明的內(nèi)容填寫(xiě)探究練習(xí)二中的示意圖，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的。閱讀，思考，填表。

　　2組織交流、評(píng)價(jià)討論、交流。

　　3假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。學(xué)生根據(jù)課文，及自己搜集的資料準(zhǔn)備解說(shuō)詞，四人小組交流，選出代表。

　　4組織評(píng)價(jià)學(xué)生解說(shuō)

　　5說(shuō)說(shuō)在作者指引下，參觀完中山陵，你產(chǎn)生了哪些感覺(jué)?為什么?思考交流

　　第二塊：體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫(xiě)好批注。學(xué)生朗讀、寫(xiě)批注

　　2教師點(diǎn)評(píng)全班交流

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1自選超市：

　　1“我心目中的”設(shè)計(jì)比賽。勾畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的某建筑的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。

　　2瞻仰完中山陵，請(qǐng)你說(shuō)一段話，或者表達(dá)你的感受，或者表達(dá)你對(duì)中山先生的景仰。學(xué)生設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備進(jìn)行描述

　　2組織評(píng)比自評(píng)、互評(píng)。

　　課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完善“我心目中的 ”設(shè)計(jì)草圖。

　　(王婷娜)

　　第六課時(shí) 凡爾賽宮(一課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

　　2.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

　　3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法;學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙。

　　2.查閱、搜集有關(guān)法國(guó)巴黎名勝古跡的圖片、文字等資料。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)：

　　昨天布置大家利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料，了解法國(guó)巴黎的名勝古跡，欣賞外國(guó)建筑的風(fēng)情，大家查到了什么?(巴黎圣母院、凱旋門(mén)、艾菲爾鐵塔、凡爾賽宮等)法國(guó)巴黎的名勝古跡很多，今天我們選擇其中的凡爾賽宮去游覽一下。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.給加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)

　　(出示幻燈片)

　　摒棄鑲嵌淋漓靜謐恬靜

　　心曠神怡波光粼粼參天婷婷軼事加冕

　　學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生朗讀并解釋，如果有讀得不正確或解釋的不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。

　　三、整體感知、梳理內(nèi)容

　　教師活動(dòng)：

　　我們已經(jīng)掌握了本文中重要的字詞，下面就讓我們走進(jìn)凡爾賽宮，真真切切地感受它的美。請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式自讀課文，思考以下問(wèn)題：

　　1.為什么說(shuō)凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”?

　　2.介紹建筑物一般以空間變換為序，本文在介紹凡爾賽宮時(shí)是按什么具體順序說(shuō)明的?

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生自讀并思考，同桌交流后全班討論

　　明確：1.一是宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào);內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，富于藝術(shù)魅力，室內(nèi)陳放著來(lái)自世界各地的珍貴藝術(shù)品，鏡廊名勝、馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著許多動(dòng)人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國(guó)的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。

　　2.全文第一段總說(shuō)凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價(jià)值，總領(lǐng)全文;第2至5段具體說(shuō)明凡爾賽宮的建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格，第6至7段說(shuō)明凡爾賽宮在昔日和今日的重要地位，這兩部分是分說(shuō);在介紹建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，又是以空間為序，由外而內(nèi)的具體說(shuō)明。

　　四、爭(zhēng)做講解員

　　教師活動(dòng)：

　　跟隨著作家的筆跡，我們欣賞了凡爾賽宮的美，但是還有很多人像我們一樣不能一睹凡爾賽宮的風(fēng)采，大飽眼福。今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回凡爾賽宮的講解員，把這座美不勝收的宮殿介紹給大家。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)方面或者最喜歡的一處景點(diǎn)做具體介紹。要求：可以結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料、圖片，可適當(dāng)加入自己的感受、看法。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.學(xué)生口頭完成后四人學(xué)習(xí)小組交流修改，推薦出一名代表

　　2.選出2至3個(gè)小組進(jìn)行全班交流，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否符合要求;口齒是否清楚;儀態(tài)是否自然;語(yǔ)言是否優(yōu)美;

　　五、比較分析，賞析語(yǔ)言

　　教師活動(dòng)：

　　凡爾賽宮的藝術(shù)魅力給我們留下了深刻的印象，這要?dú)w功于作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力和精巧的構(gòu)思�，F(xiàn)在我們就一起來(lái)比較分析，賞析本文的語(yǔ)言特色

　　1.有人說(shuō)，第5段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒(méi)有必要。你是否同意這種觀點(diǎn)?

　　2.閱讀下面語(yǔ)段，和文中第4小節(jié)作個(gè)比較，你認(rèn)為哪一段文字更吸引人，為什么?

　　正宮前面是宮殿園林中的大花園。花園東西寬約200m，南北長(zhǎng)約1000m。中心有一對(duì)大水池。南半部是規(guī)則的繡花形花壇，最南部地坪下降約5m，是一處桔園。有對(duì)稱的水池和盆栽大樹(shù)。北半部有繡花形花壇和樹(shù)林，最北端是面積2萬(wàn)平米的大水池和海神噴泉。向西一條寬大的人工河，在中點(diǎn)還有一條橫向的人工河，兩條人工河十字相交，如同十字架。河邊全是高大的喬木林，樹(shù)木郁郁蔥蔥。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.學(xué)生分析比較，做筆記

　　2.全班交流。

　　3.老師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言，在準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的同時(shí)，可以選用描述性語(yǔ)言和富有感情色彩的詞句，并運(yùn)用多種修辭手法來(lái)介紹事物的特征，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文學(xué)性;還可以引用相關(guān)的歷史軼事，增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的趣味性和可讀性。

　　六、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

　　教師活動(dòng)：

　　通過(guò)分析比較，我們領(lǐng)會(huì)了說(shuō)明語(yǔ)言的要求，下面就請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，進(jìn)行說(shuō)明文的寫(xiě)作練習(xí)。大家知道，清潭中學(xué)被譽(yù)為“公園學(xué)�！�，平時(shí)也經(jīng)常有很多的專家和老師到我們學(xué)校來(lái)參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的小主人，該怎樣向這些專家和老師來(lái)介紹我們的學(xué)校呢?老師拍攝了學(xué)校富有特色的幾處景點(diǎn)，請(qǐng)你選擇喜歡的一處進(jìn)行介紹。介紹時(shí)，別忘了運(yùn)用剛才我們探究到的“法寶”，字?jǐn)?shù)：150——200字。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。

　　2.選擇2至3位學(xué)生朗讀所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　3.組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否符合事實(shí);語(yǔ)言是否通順;是否運(yùn)用本文語(yǔ)言的.特點(diǎn)。

　　七、課堂小結(jié)：

　　教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲?

　　學(xué)生活動(dòng)：自由表述，可以是文章內(nèi)容上的、寫(xiě)作方法上的、學(xué)習(xí)能力上的……

　　八、課后作業(yè)：

　　請(qǐng)參觀你喜歡的常州的一處名勝古跡，寫(xiě)一段300字左右的說(shuō)明性文字，要求能抓住特征，突出重點(diǎn)的進(jìn)行說(shuō)明。

　　(莫英)

　　《短文兩篇》教案(兩課時(shí))

　　第七課時(shí) 《黃鶴樓》(一課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞的用法。

　　2.欣賞我國(guó)古代的建筑藝術(shù)。

　　3.體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.文言實(shí)詞，虛詞的用法。

　　2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫(xiě)作方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生查字典，掃除文字障礙

　　2.查閱資料，了解有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)文

　　3.熟讀課文，能初步了解課文大意

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　1.教師活動(dòng)：

　　歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽(yáng)樓因有范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)文又有哪些?

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　交流搜集的黃鶴樓的詩(shī)文，如：

　　崔顥的《黃鶴樓》：

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

　　李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　3.教師活動(dòng)：

　　剛才同學(xué)們交流的大多是古詩(shī)，今天老師將和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐人閻伯理寫(xiě)的一篇關(guān)于黃鶴樓的碑記。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.教師活動(dòng)：

　　正音：(幻燈片打出)

　　隅、韋、憩、蘢宗、邑、闥、窺、

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　個(gè)別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。

　　3.教師活動(dòng)：

　　檢查完了字音，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。

　　4.學(xué)生活動(dòng)：

　　指名個(gè)別讀后，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，再集體讀。

　　三、積累字詞、疏通文意

　　1.教師活動(dòng)：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書(shū)，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　(1)按要求自學(xué)，批注

　　(2)以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，如有不能解決的問(wèn)題，留待全班交流解答。

　　(3)全班交流疑問(wèn)，教師點(diǎn)撥;重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實(shí)詞“名”等。

　　(4)翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。

　　四、精讀課文，理解感悟：

　　1.教師活動(dòng)：

　　通過(guò)剛才的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了課文的內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，思考以下問(wèn)題：

　　(1)本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容?

　　(2)本文引用《圖經(jīng)》的話有什么作用?

　　(3)找出描寫(xiě)黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并用自己的語(yǔ)言描述。

　　(4)本文最后一句有什么作用?

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　自由精讀課文，思考并批注

　　全班交流，明確：

　　(1)第一句交代黃鶴樓的地理位置;第2—3句交代黃鶴樓命名的由來(lái);第4句寫(xiě)黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見(jiàn)所感。

　　(2)給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩。

　　(3)外觀：“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃蓯，上倚河漢，下臨江流”、建筑結(jié)構(gòu)：“重檐翼館，四闥霞敞”

　　(4)側(cè)面寫(xiě)出了黃鶴樓的地位價(jià)值。

　　五、賞析品味，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美：

　　1.教師活動(dòng)：

　　放聲朗讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因并和同桌交流。

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　完成規(guī)定任務(wù)，并進(jìn)行全班交流。

　　六、課堂小結(jié)：

　　教師歸納：課文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

　　七、課后作業(yè)：

　　背誦自己喜歡的句子。

　　(莫英)

　　第八課時(shí) 《于園》(一課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞的用法。

　　2.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

　　3.體會(huì)古代園林建筑設(shè)計(jì)的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù)造詣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞的用法。

　　2.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生查字典，掃除文字障礙

　　2.熟讀課文，能初步了解課文大意

　　3.查找資料，了解我國(guó)古代著名的園林

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　1.教師活動(dòng)：

　　中國(guó)的園林建筑聞名于世，我們的老祖宗們用他們高超的設(shè)計(jì)為我們留下了許多精致奇巧的園林，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)出一些你知道的中國(guó)古代園林的名稱。

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　交流課前查找的資料。

　　3.教師活動(dòng)：

　　于園，想必你們還未聽(tīng)說(shuō)，它是富人于五建造的一座私家園林，建于明萬(wàn)歷年間，在當(dāng)時(shí)非常著名。今天，就讓我們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱，一起去品賞這座中國(guó)古典園林的絕妙景致。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.教師活動(dòng)：

　　正音：(幻燈片打出)

　　鑰葆壑檻邃啾唧窈

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　個(gè)別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。

　　3.教師活動(dòng)：

　　檢查完了字音，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。

　　4.學(xué)生活動(dòng)：

　　指名個(gè)別讀后，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，再集體讀。

　　三、積累字詞、疏通文意

　　1.教師活動(dòng)：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書(shū)，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　　(1)按要求自學(xué)，批注

　　(2)以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，如有不能解決的問(wèn)題，留待全班交流解答。

　　(3)全班交流疑問(wèn)，教師點(diǎn)撥;重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實(shí)詞“圓”“款”、“緣”等

　　(4)翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。

　　四、精讀課文，理解感悟：

　　1.教師活動(dòng)：

　　據(jù)我了解，私家花園是中國(guó)園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復(fù)，具有山水畫(huà)意。下面，讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看于園究竟奇在何處?

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀第二節(jié)，思考以下問(wèn)題：

　　(1)用文中的話說(shuō)說(shuō)于園奇在哪里?課文又是從哪幾處來(lái)具體描繪的呢?它們各自奇在何處?

　　(2)作者介紹于園是按什么順序來(lái)介紹的?請(qǐng)找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)。

　　(3)文章最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2.師生活動(dòng)：

　　自讀思考，并做批注，全班交流，教師點(diǎn)撥糾正，明確：

　　(1)“園中無(wú)它奇，奇在磊石�！薄⒄n文依次描寫(xiě)了前堂、后廳、臥房檻外的磊石，它們分別奇在“實(shí)”“空”“幽陰深邃”。

　　(2)空間順序，標(biāo)志性詞語(yǔ)有“前”、“后”“外”“再后”

　　(3)贊頌了能工巧匠的一雙手和建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。

　　3.教師活動(dòng)：

　　作者除了介紹磊石之奇外，還寫(xiě)了哪一處景致?你喜歡嗎?為什么?

　　“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境?

　　4.學(xué)生活動(dòng)：

　　各抒己見(jiàn)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　教師歸納;這節(jié)課，我們一起了解了于園的奇特之處，感受到了我國(guó)古代園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣，并且學(xué)會(huì)了按照空間順序有層次的來(lái)介紹園林的方法。

　　六、課后作業(yè)：

　　1.選擇自己喜歡的句子背誦。

　　2.你最欣賞于園中的哪一處景致，把你欣賞的理由和對(duì)景致的描述說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　(莫英)

　　第九課時(shí) 誦讀欣賞

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言，體悟作者的思想感情

　　課前學(xué)習(xí)：搜集你認(rèn)為寫(xiě)得好的寫(xiě)景狀物文章

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊朗讀

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1布置任務(wù)：四人小組內(nèi)每人負(fù)責(zé)一篇文章，把這篇文章讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　找出文章中好的詞句個(gè)人準(zhǔn)備

　　朗讀

　　分析好詞好句

　　2布置任務(wù)：分析比較這些文章成功在什么地方。

　　巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況小組討論

　　組長(zhǎng)作好記錄

　　3教師組織評(píng)價(jià)全班交流

　　第二塊拓展閱讀

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了許多好的寫(xiě)景狀物的文章，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x一下這些文章�？纯催@些文章是有剛才我們分析的成功之處。學(xué)生重讀自己準(zhǔn)備的文章，思考

　　2你認(rèn)為一篇好的寫(xiě)景狀物的文章還應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?學(xué)生思考

　　3組織評(píng)價(jià)全班交流

　　課后學(xué)習(xí)

　　反復(fù)誦讀《文筆精華(二)》，力求熟讀成誦。

　　第十課時(shí) 寫(xiě)作(三課時(shí))

　　好的作文在很大程度上取決與仔細(xì)地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，從多個(gè)角度，多個(gè)方面去表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。因此，本單元作文訓(xùn)練的方向是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確，富于變化的語(yǔ)言去表達(dá)事物的特點(diǎn)。

　　第十課時(shí)：

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1組織自讀《觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)》學(xué)生自讀文章，作好圈點(diǎn)勾畫(huà)

　　2組織交流交流所得

　　3組織交流回憶本單元所學(xué)的關(guān)于寫(xiě)景狀物文章的特點(diǎn)

　　4布置任務(wù)：口頭作文(書(shū)上第二題)思考組織語(yǔ)言

　　5組織交流交流

　　第十一課時(shí)：

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1明確作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文

　　2組織學(xué)生自改自己修改

　　課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)他人幫忙修改