七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 編織我們自己的童話故事教案
教學(xué)目標(biāo)：
把握童話的特點(diǎn)，編寫(xiě)完整的童話故事
啟撥想象，發(fā)展想象和創(chuàng)新能力
導(dǎo)語(yǔ)：小時(shí)候，當(dāng)你躺在媽媽的臂彎里為丑小鴨的嬗變而驚喜，被灰姑娘的故事所感動(dòng)的時(shí)候，童話，便像一顆神奇的種子，在你幼小的心靈深處播下過(guò)無(wú)數(shù)的真誠(chéng)、善良和智慧�，F(xiàn)在，當(dāng)你即將與自己的童年時(shí)代揮手告別的時(shí)候，你是否想過(guò)，要把自己在童話故事里所體味到的那一份溫馨和美麗，奉獻(xiàn)出來(lái)與更多的小朋友一同分享呢？來(lái)，拿起你的筆，編織你自己的童話吧，愿我們的心靈與你的想像一同飛翔。
一、學(xué)寫(xiě)童話，我想想。
什么是童話？ 童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的文學(xué)樣式。它是兒童文學(xué)的一種。
寫(xiě)童話，了解和掌握童話的特點(diǎn)是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，童話有什么特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┮n內(nèi)
了解和掌握童話的特點(diǎn)是寫(xiě)好童話的關(guān)鍵，那就讓我們重溫一下我們剛讀過(guò)的幾篇童話故事，想想童話的文體特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》，并想想下面問(wèn)題。
1、選文中有哪些人物或動(dòng)植物扮演故事中的角色？為了使這些“人物”更形象，生動(dòng)，豐實(shí)，而有富有童趣，作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？
2、這些角色在什么情境下相遇？他們之間又發(fā)生了哪些故事？最后的結(jié)果如何？可見(jiàn)童話在情節(jié)的安排上有什么特點(diǎn)？
3、這個(gè)童話故事的主題是什么？你從中受到什么教益，或得到哪些精神享受？看來(lái)，童話不僅可以帶給人快樂(lè)，也還有什么意義呢？
4、想象，是童話創(chuàng)作的翅膀，在文中想象與現(xiàn)實(shí)如何巧妙地結(jié)合的？
經(jīng)過(guò)了一番的討論和思考后，現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)童話的特點(diǎn)應(yīng)該有了較為完整的了解。
�。▽W(xué)生自己概括，老師輔以多媒體歸納展示）
�、僭谕捁适吕铮髡卟坏x予了自然萬(wàn)物以生命、語(yǔ)言、情感或超自然的神奇之力（擬人和夸張，展開(kāi)豐富的想象）；
�、谇楣�(jié)單一，線索明了；
③語(yǔ)言通俗，又不乏生動(dòng)和富有童趣；
�、芡谏鷦�(dòng)的故事訴說(shuō)中頌揚(yáng)人間的真善美，給人以思想的啟迪和情感的陶冶；
⑤童話最大的特點(diǎn)，就是有豐富的想象，但想象要源于現(xiàn)實(shí)，又敢于超越于現(xiàn)實(shí)。
�。ǘ┞�(lián)延課外
接下來(lái)，讓我們來(lái)看童話《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》，看看它有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，在編寫(xiě)童話時(shí)能給我們一些什么啟示。
長(zhǎng)頸鹿的圍巾
季嫻
冬天來(lái)了，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。長(zhǎng)頸鹿光著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，不冷嗎？
商店里的圍巾，就是選條特大號(hào)的，也圍不住長(zhǎng)頸鹿脖子的一半，到哪里去找大圍巾呢？伙伴們都為他著急，只好分頭去找。
小猴沿著山溪找。穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山谷，爬過(guò)高高的山腰。忽然，一匹白絹直掛山崖，陽(yáng)光照在上面晶亮晶亮的，漂亮極了！一條多好的圍巾�。�
小猴連蹦帶跳地跑過(guò)去。剛來(lái)到面前，就濺了一身水珠。啊！原來(lái)這是一條跑動(dòng)著的、剪不斷的小溪。它就是大山的領(lǐng)帶吧？小猴沒(méi)辦法，只好依依不舍地走開(kāi)了。
山鷹在廣闊的天上找。大雨過(guò)后，天空洗得湛藍(lán)湛藍(lán)的，東山頂上懸著一根彎彎的彩帶，紅、黃、藍(lán)、綠、紫……一條多美的圍巾�。�
山鷹飛呀，飛呀，來(lái)到東山頂。喲！彩帶兒不見(jiàn)了，蒙蒙的水珠，沾濕了他的睫毛。
他失望地飛回西山，停在山巖一看，咦！彩帶在那兒呢！原來(lái)，這是條只許看、不許拿的圍巾。
地上的取不下，天上的拿不來(lái)，怎么辦呢？一百只花尾巴小鳥(niǎo)在森林里商量起來(lái)，孔雀大姐說(shuō)：“咱們每人都獻(xiàn)上一片羽毛，請(qǐng)縫紉鳥(niǎo)大嬸做條百鳥(niǎo)巾好嗎？”
“嘰嘰嘰，喳喳喳，好主意，頂呱呱！”小鳥(niǎo)高興得叫個(gè)不停，樹(shù)葉也跟著嘩嘩地鼓掌。
長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到這笑聲，跑過(guò)來(lái)看熱鬧。他向百靈鳥(niǎo)問(wèn)了問(wèn)情況，心里暖呼呼的，眼睛熱呼呼的，連忙彎著長(zhǎng)脖子向大伙兒行了個(gè)禮：“謝謝大家！謝謝大家！不過(guò)，我們長(zhǎng)頸鹿是從來(lái)不戴圍巾的，光著脖子，伸長(zhǎng)不怕樹(shù)枝掛，低頭不怕露水沾，多自在�。 �
大家一聽(tīng)，都樂(lè)了。松鼠從樹(shù)枝上跳到長(zhǎng)頸鹿的頭上，沿著長(zhǎng)頸脖，坐了個(gè)“滑梯”。小猴站在長(zhǎng)頸鹿哥哥的背上打起拍子，大伙兒快快樂(lè)樂(lè)地歌唱起來(lái)！
歌聲在綠色的山谷里，久久地回蕩著，回蕩著……
我的發(fā)現(xiàn)：
1. 故事完整，情節(jié)簡(jiǎn)單，但主題鮮明
2. 想象豐富。把“物”人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑可愛(ài)；運(yùn)用夸張，內(nèi)容離奇，富有童趣。
3. 想象要與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合。爛漫離奇，又合乎情理；源于實(shí)際，又敢于突破時(shí)空，讓想象的翅膀翱翔藍(lán)天。，
4. 童話是自己寫(xiě)的，是寫(xiě)給小朋友看的，本文能以兒童化的語(yǔ)言，活潑、簡(jiǎn)潔、自然，通俗易懂，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。
二、立意構(gòu)思，我說(shuō)說(shuō)。
加深了對(duì)童話的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該靜下心來(lái)想一想。你準(zhǔn)備編織一個(gè)怎樣的童話來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的意愿？
題目1：星期天，校園里靜悄悄的，可七年級(jí)（2）班的教室里，卻是十分熱鬧。發(fā)生什么事了，讓我們趕緊去看看。
請(qǐng)以教室里的東西（如黑板、粉筆、粉筆擦、課桌、椅子、掃帚、時(shí)鐘、多媒體等等）作為童話故事里的角色（也可任選幾樣），充分發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)童話。
題目2：請(qǐng)以“小孩兒”、“小草”、“小樹(shù)”“鮮花”等作為故事中的角色，發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的，富有啟發(fā)和教育意義的童話。
題目3：小豬、飛機(jī)、鴨子、大象、農(nóng)民、猴子、鱷魚(yú)……
請(qǐng)從以上看似沒(méi)什么聯(lián)系的意象中任選3樣，發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)精彩生動(dòng)，又富有啟發(fā)和教育意義的童話。
三、快樂(lè)作文，我試試。
請(qǐng)從你的身邊所熟悉的意象中任選幾個(gè)，作為故事中的角色，發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的，富有啟發(fā)和教育意義的童話。（題目自擬，不少于500字）
寫(xiě)時(shí)提示：
◎你打算讓小讀者從故事中受到什么教益，或讓他們得到哪些精神享受？
◎你準(zhǔn)備選用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的關(guān)系和地位如何？
◎這些角色在什么情境下相遇？又發(fā)生了哪些故事？最后的結(jié)果如何？
◎你準(zhǔn)備采用哪些手法來(lái)豐富自己的想象？
◎你將怎樣使自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象而富有童趣？
《童話故事接龍》綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
安慶七中 蘇文娟
一、活動(dòng)目的
“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)要求
1、 由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)陸續(xù)說(shuō)下去。
2、 每個(gè)人每次可以說(shuō)一兩句語(yǔ)義完整的話，與前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容相銜接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語(yǔ)言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問(wèn)題。
3、 語(yǔ)言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。
三、實(shí)施建議
1、 將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開(kāi)展活動(dòng)。
2、 由一痊同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。
四、“童話接龍”素材
1、 蟋蟀還鄉(xiāng)
精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”�！扼霸跁r(shí)報(bào)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？
2、 大熊貓丫丫、樂(lè)樂(lè)將“旅美”十年
專(zhuān)機(jī)接送，旅途中經(jīng)進(jìn)特制的“五星級(jí)”集裝箱、網(wǎng)站全程追蹤行蹤……4月7日，兩只中國(guó)大熊貓“丫丫”和“樂(lè)樂(lè)”將享受貴賓級(jí)的待遇，乘機(jī)飛往美國(guó)，并在那里居住十年，想象途中的經(jīng)歷，居住新家的感覺(jué)，它們思念家鄉(xiāng)嗎？
發(fā)揮想象，連接成一篇童話故事。
附：學(xué)生材料一篇
冬 天 里 的 傳說(shuō)
初二（6班 張 政
很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛(ài)。眾神們把她當(dāng)作宮中的明珠，無(wú)比地疼愛(ài)。
在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長(zhǎng)大了。她厭倦了天宮枯燥無(wú)味的生活。漸漸地，她變得憂郁起來(lái)。冷神媽媽看著十分著急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險(xiǎn)，要及時(shí)運(yùn)用法力，還有一定要在春天到來(lái)之前回來(lái)，否則，我將永遠(yuǎn)不能見(jiàn)到你！”
雪兒她來(lái)到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。
歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的.活兒，都跑來(lái)看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來(lái)新鮮的水果，雪兒感到了從未有過(guò)的溫暖與幸福。因?yàn)槔渖駤寢尶偸抢浔摹?/p>
從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來(lái)熱茶。她無(wú)微不至地照顧著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹(shù)上摔下來(lái)，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語(yǔ)，不一會(huì)兒，豆花就跟沒(méi)事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認(rèn)為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。
生活的好景不長(zhǎng)。第二年，一場(chǎng)災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲(chóng)侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲(chóng)，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無(wú)法生存。
雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲(chóng)的叮咬，攔住逃災(zāi)的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲(chóng)打敗，我們要聯(lián)合起來(lái)對(duì)付蝗蟲(chóng)�！薄吧竦呐畠�，不要白費(fèi)心思了，沒(méi)用的，蝗蟲(chóng)這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過(guò)他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì)逃的，我是不會(huì)扔下這么多親人獨(dú)自逃跑的，我要與蝗蟲(chóng)斗到底。”“神的女兒，你這么弱小，怎么斗得過(guò)蝗蟲(chóng)，聽(tīng)叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命�！薄安�，我不走�！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲(chóng)最多的地方跑去了。
雪兒閉上雙眼，默念咒語(yǔ)。頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來(lái)，比蝗蟲(chóng)的來(lái)勢(shì)更加猛烈。不過(guò)片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬(wàn)的蝗蟲(chóng)在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛(ài)兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠(yuǎn)不能回到媽媽的身旁了�！薄皨寢�?zhuān)瑢?duì)不起，女兒不能回去，女兒要保護(hù)百花谷，要消滅蝗蟲(chóng)！”“不，女兒，快回來(lái)，媽媽不能離開(kāi)你��！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽(yáng)光老人無(wú)情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來(lái),瞬間雪兒化成紛紛飄揚(yáng)的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大�！�
百花谷得救了�？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。
從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災(zāi)難，就會(huì)變成雪兒，永無(wú)止境為人們除災(zāi)化難，造福人間。
�。刍顒�(dòng)反思］：
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。
△贊美是照在人心靈上的太陽(yáng)，沒(méi)有陽(yáng)光，我們不能生活。
——魯迅