七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

時(shí)間：2025-02-06 10:16:52 七年級(jí) 我要投稿

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七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案，歡迎大家分享。

七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案3篇

七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案1

　　【教材說(shuō)明】

　　本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；體會(huì)并運(yùn)用課文中不同的表達(dá)方法。

　　作者馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)與能力：

　　了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　　有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫(xiě)，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

　　【教具準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初讀課文，整體感知

　�。�、激趣導(dǎo)入：

　　老師想先問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師想知道你和什么動(dòng)物交過(guò)朋友？

　�。病⑻角笮轮�

　　今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥(niǎo)，它就是珍珠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。

　　板書(shū)：

　　珍珠鳥(niǎo)

　�。�、略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)？

　�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生看老師板書(shū)，雖然簡(jiǎn)單，但不是形式，它對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來(lái)學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。）

　　４、自讀課文，整體感知：

　　第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

　　第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　（課文主要寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。）

　　板書(shū)：

　　怕人──親近

　　（評(píng)：學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解，而且有的還會(huì)很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書(shū)，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書(shū)應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無(wú)目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)

　�。�、對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

　　２、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　請(qǐng)你探究：

　�、� 動(dòng)筆讀書(shū)：

　　找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化？

　�、� 真情播音員：

　　文中有許多吸引人的描寫(xiě)，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　�、� 小小思想家：

　　談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。

　　⑷ 作家的知心人：

　　作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么可愛(ài)的？說(shuō)說(shuō)看。

　�。�、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學(xué)生中來(lái)，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)。因此，這里對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計(jì)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)，既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實(shí)在可行。）

　　三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)

　�。薄⑷嘟涣鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。

　�。▽W(xué)生發(fā)言。）

　　板書(shū)：

　　鳥(niǎo)籠四周、書(shū)桌、肩上

　�。�、作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎？

　　板書(shū)：

　　信賴

　�。�、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨�，變得與人親密、友好。老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫(xiě)下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎？那就讓我們一起動(dòng)筆吧！

　　信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。

　�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)，在交流中感悟人與動(dòng)物的'真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對(duì)話，這種對(duì)話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者�？梢允切撵`的，可以是口頭的，也可以是書(shū)面的。）

　�。�、交流書(shū)面感受。

　　四、歸納積累，從讀學(xué)寫(xiě)，課外延伸

　�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么？

　�。ㄔu(píng)：這里學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)文章有許多新的收獲，這也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)小結(jié)。）

　�。病F(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？

　�。场⑵鋵�(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境；請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一個(gè)片斷，要寫(xiě)得讓人讀了就喜愛(ài)這些珍珠鳥(niǎo)。怎么想就怎么寫(xiě)？

　�、� 舒適、安全的巢。

　�、� 可愛(ài)鳥(niǎo)雛兒。

　�、� 小鳥(niǎo)喝茶。

　�、� 幸福的“三口之家”。

　�、� “雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”。

　　（評(píng)：教學(xué)中兩次安排這樣的小練筆，一次課內(nèi)完成，一次課外完成，但必須都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下，打開(kāi)學(xué)生心扉，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。強(qiáng)化了讀中表達(dá)、讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。）

七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案2

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊(yùn)涵的哲理；

　�。�、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)；

　　３、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

　�。�、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　●教學(xué)重點(diǎn)：

　�。薄⑷伺c動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。

　　２、品味文章的語(yǔ)言。

　　●教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

　　●教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、學(xué)生：熟讀課文；自學(xué)生字；思考課后一、二題。

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》，請(qǐng)大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽(tīng)，看它講了一個(gè)什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命，譜寫(xiě)了一曲“人與鳥(niǎo)的愛(ài)的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛(ài)鳥(niǎo)，在他們眼中，鳥(niǎo)就是他們親密的朋友，是他們可愛(ài)的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥(niǎo)》。

　　二、播放圖片，了解珍珠鳥(niǎo)。

　　三、整體感知

　　聽(tīng)讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問(wèn)題：

　　１、課文寫(xiě)了幾只鳥(niǎo)？它們是什么關(guān)系？

　　（三只；兩只大鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)。）

　�。�、哪些自然段寫(xiě)大鳥(niǎo)？哪些自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)？

　�。ǖ�1－５自然段寫(xiě)大鳥(niǎo)，第６－１４自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)。）

　�。�、課文主要寫(xiě)了哪兩方面的`內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　�。á俅篪B(niǎo)和“我”由怕人到熟悉的過(guò)程。②雛鳥(niǎo)和“我”由疏遠(yuǎn)到親近的過(guò)程。）

　�。�、請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。

　�。ā拔摇迸c珍珠鳥(niǎo)一家三口由陌生、害怕到完全信任的過(guò)程。）

　　四、研討與賞析

　　請(qǐng)大家自讀課文，請(qǐng)就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問(wèn)題。（旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問(wèn)題，共同探討。）

　　理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個(gè)問(wèn)題入手：

　�。�、“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事情？

　�。病⒄渲轼B(niǎo)對(duì)“我”的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)？

　　３、通過(guò)＂我＂與珍珠鳥(niǎo)的接觸，＂我＂的感受是什么？

　　啟發(fā)：

　　１、自讀課文２－５自然段，思考回答：

　�、倥笥阉停⑽遥⒁粚�(duì)珍珠鳥(niǎo)后，＂我＂是怎樣對(duì)待它們的？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

　�。ㄔO(shè)置環(huán)境掛鳥(niǎo)籠蓋垂蔓不加干擾很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們。）

　�、凇拔摇睂�(duì)珍珠鳥(niǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)，它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開(kāi)始怎樣，后來(lái)又怎樣呢？體現(xiàn)這一變化的句子有哪些？

　�。ㄅ氯� 熟悉；“這是一種怕人的鳥(niǎo)”；“格外輕松自在” “它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”）

　　2、仿照剛才的方法，自讀課文２－５自然段，思考回答：

　�、儆捎冢⑽遥⒌年P(guān)心愛(ài)護(hù)，兩只大鳥(niǎo)三個(gè)月后，生了一只小珍珠鳥(niǎo)（播放小珍珠鳥(niǎo)的圖片）。課文哪些語(yǔ)句寫(xiě)它的漂亮，找出來(lái)。這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法，什么修辭手法？寫(xiě)出什么特點(diǎn)？

　　（句子是＂紅嘴紅腳……蓬松的球兒＂；運(yùn)用外貌描寫(xiě)和比喻修辭，寫(xiě)出小珍珠鳥(niǎo)又圓又肥的特點(diǎn)。）

　�、凇拔摇庇行┦裁磁e動(dòng)？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

　�。裕�

　　③小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的舉動(dòng)有什么反應(yīng)？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

　�。裕�

　　３、歸納：

　　①“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事情？

　�。ḿ庸B(niǎo)籠、營(yíng)造綠色環(huán)境、添食加水、按捺住好奇心不去驚動(dòng)它。）

　�、谟纱丝闯觯⑽遥⑹莻€(gè)什么樣的人？

　�。◥�(ài)鳥(niǎo)有情，養(yǎng)鳥(niǎo)有道，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，富有愛(ài)心。）

　�、壅渲轼B(niǎo)的反應(yīng)有什么變化？

　�。ㄅ氯� 漸漸膽大親近完全放心）

　�、芡ㄟ^(guò)＂我＂與珍珠鳥(niǎo)的接觸，＂我＂的感受是什么？

　�。ㄐ刨嚕鶆�(chuàng)造出美好的境界。）

　　⑤課文最后一句話的含義是什么？（學(xué)生自由談，答案不求一致。）

　�。ú粌H是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對(duì)方的生存空間，思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴，無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。）

　　五、合作探究，悟讀課文

　�。薄槭裁次恼麻_(kāi)頭部分要用單獨(dú)一段介紹珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)？

　　（"怕人"是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn)，由于"我"對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)、尊重，鳥(niǎo)兒才會(huì)有由‘膽�。瓭u漸膽大－開(kāi)始親近我－完全信賴我”這樣的變化過(guò)程。這為下文做了鋪墊，前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。）

　　2、從文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)傳神的段落，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)，并從語(yǔ)言、內(nèi)容和寫(xiě)法方面說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　�。ㄏ仁谝云肺斗椒�，接著學(xué)生分組交流，然后全班交流。）

　�。ń處熜〗Y(jié)：這篇課文通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫(xiě)和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，表對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情，展示了人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。語(yǔ)言精美，感染力強(qiáng)、具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①作者營(yíng)造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境；②對(duì)小鳥(niǎo)進(jìn)行了人性化的描寫(xiě)；③于詩(shī)意的描寫(xiě)中蘊(yùn)涵耐人尋味的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

　　六、體驗(yàn)與反思

　�。�、在我們的身邊有哪些愛(ài)護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的事件，請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄏ炔シ乓恍⿶�(ài)護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的圖片，以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流體會(huì)。）

　�。病榇�，我們應(yīng)該做些什么呢？

　�。P(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命等。）

　　七、總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要讓我們這個(gè)世界充滿和諧，充滿溫情。但是，正當(dāng)我們陶醉在這個(gè)和諧的美好境界時(shí)，我們又常常看到一些不愿看到的事實(shí)�，F(xiàn)在，很多以往常常出現(xiàn)的鳥(niǎo)雀已經(jīng)不見(jiàn)蹤影，僅存的一些鳥(niǎo)雀看見(jiàn)我們就驚飛不已。是什么失去了鳥(niǎo)兒對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的信賴呢？是我們?nèi)祟?lèi)的貪婪和殘忍。什么才能使信賴永駐人間呢？通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是愛(ài)，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。下面，我們一起來(lái)欣賞韋唯的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　　八、課外積累與練筆

　　１、積累：收集與鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。

　　２、練筆：請(qǐng)以＂信賴＂為話題寫(xiě)一篇摯情之文。

七年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案3

　　課文內(nèi)容理解：

　　關(guān)鍵詞句及理解

　　怕人，不信任：

　�、逅鼈兙拖穸氵M(jìn)深林中一樣安全；鳴聲也格外輕松自在。

　�、骊�(yáng)光透過(guò)，鳥(niǎo)影閃動(dòng)，有時(shí)連籠子也看不分明，只見(jiàn)小嘴兒伸出來(lái)……

　　狀摹小鳥(niǎo)怯生生的情態(tài)，為下文寫(xiě)小鳥(niǎo)的嬌憨可愛(ài)，惹人愛(ài)憐作張本，也為下面寫(xiě)我給鳥(niǎo)兒以愛(ài)心鳥(niǎo)兒給我以快樂(lè)，從而建立起人與自然相互信賴、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。

　　培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥(niǎo)籠上、很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們、決不掀開(kāi)葉片往里看，怕驚動(dòng)它們、我不管它、我微微一笑、我不動(dòng)聲色的寫(xiě)……終于我用手可以撫它的絨毛，再后來(lái)它扒在我的肩上睡著了，好一個(gè)頑皮的�。拢希�。

　　細(xì)致地刻畫(huà)出對(duì)小鳥(niǎo)的呵護(hù)入微，“不管它”是解除它天生對(duì)人的戒心，也是出于對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和信任，更是人與小鳥(niǎo)走向彼此信賴與親密和諧的奠基石，筆墨輕輕點(diǎn)染處愛(ài)意濃濃，顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫(xiě)作素養(yǎng)。

　　建立信任：成鳥(niǎo)——漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。

　　雛鳥(niǎo)——可愛(ài)的小家伙，開(kāi)始只在籠子四周活動(dòng)，隨后就滿屋子亂飛，久了，也只站在開(kāi)著的窗戶上，決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書(shū)桌上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的肩上睡熟了。

　　主旨：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界——人類(lèi)只有親近自然，關(guān)愛(ài)自然中的`花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能在名利金錢(qián)迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧?kù)o，從而享受到無(wú)以名狀的快樂(lè)，領(lǐng)略到生活的樂(lè)趣和真諦。

　　藝術(shù)特色理解：

　　馮驥才語(yǔ)：“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過(guò)程，即把最深刻的生命——心靈，有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來(lái)。這過(guò)程是宣泄、是傾訴、是絮語(yǔ)、是呼喊，又是多么快意的創(chuàng)造！讓心靈一任自然，藝術(shù)便獲得生命�！贝似褪亲骷业男造`之作，生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的失落也太多的可能，擁塞其間，累得荒。于是便有了養(yǎng)鳥(niǎo)的興趣，來(lái)讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的心情，也就有了“小鳥(niǎo)依人”的溫馨感，于是寫(xiě)作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作家不會(huì)把寫(xiě)作視作畏途，而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。

　　以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋溢著歡樂(lè)的居室生活場(chǎng)景，自然清新是這篇散文的特色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。蓖ㄟ^(guò)閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。

　�。矊W(xué)習(xí)散文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，擷取身邊小事來(lái)體驗(yàn)、感悟生活。

　　３培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，親近自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　�。兵B(niǎo)是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的？

　　２信賴不僅是鳥(niǎo)對(duì)人的信任，而且是人和鳥(niǎo)雙方的交流。（學(xué)生不易把握。）

　　教法：討論點(diǎn)撥為主。

　　輔助教具：錄音機(jī)及課文朗讀帶。

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　一、簡(jiǎn)介作者