j.Co M 課題：21、鞋匠的兒子 第二課時
教學目標：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂林肯說的三段話，體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。（在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。）2、領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。（簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。）
重點與難點：初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學的“醇厚”感。
課前準備：PPT課件、林肯的資料
板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況
一、復(fù)習檢查









二、精讀課文

（一）學習課文第一自然段。
1、上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。
2、設(shè)疑：一個鞋匠的兒子，能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？學生自由交流
同學們的體會真多，這節(jié)課我們將再一次走近這位偉人，感受他高尚的人格魅力。 　
1、在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？他們的心情怎么樣？
　
組織交流
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？” （齊讀課題：鞋匠的兒子）
（智慧、仁慈、……）　
自由說
各自讀課文，思考。
全班交流
整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。 復(fù)習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。








從“尷尬”入手，體會上流社會的“優(yōu)越”的人“尷尬”的原因，從“自認為……”等語句中體會參議員生氣甚至被觸怒的神情。


（二）學習課文二至五自然段。











三、總結(jié)全文


四、布置作業(yè)

1、讀第二小節(jié)�？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？
2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？
3、這句話讀的指導(dǎo)。
4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？
5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已�？晌覀冎�道，到最后，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？請同學們默讀課文三四五自然段，你認為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的？你可以把相關(guān)的句子劃下來，在邊上寫寫自己的感受。
師巡視。
6、組織交流。
1、同學們，正是在對手的歧視、批評、羞辱的步步升級下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個名字——林肯，讓我們在心中永遠記住這位偉大的——鞋匠的兒子。
2、最后，讓我們共同讀一讀林肯的名言：
寫一寫：課外搜集林肯的故事、名言讀一讀，寫一寫“我心中的林肯”。
學生個別說
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）

自由讀
個別讀，評議，齊讀

學生說說自己想說的。



學生默讀課文，寫寫自己的感受。
學生讀句子，說說自己的體會。
齊讀。
齊讀
我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會保持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去�！�—林肯。 抓住“嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲”，引導(dǎo)學生品讀語言文字，讀出林肯雖出生社會底層但具有智慧、仁慈、正義、謙虛和誠懇的品質(zhì)。
名言的朗讀，豐富了學生對人物的理解。
說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。文章