七年級(jí)語文寓言三則教案
寓言三則 （第一課時(shí)）
教學(xué)目的
1.從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。
2.了解寓言的特點(diǎn)。
3.間接學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。
2．難點(diǎn)：比較閱讀。
教學(xué)過程
［預(yù)習(xí)指導(dǎo)］
1．查字典，給下面加點(diǎn)字注音。
庇護(hù)(bi4)愛慕（mu4）凱歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大樣（mu2） 張牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)
2．查工具書，解釋下面的詞語：
（1）庇護(hù)：原指包庇，袒護(hù)；含貶義。本課指保護(hù)。保佑；含褒義。
�。�2）愛慕：本課指因喜好而追求。
（3）粘：本課指緊緊地附著在物體上。
�。�4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。
（5）大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
�。�6）張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
�。�7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒適。洋洋：得意的樣子。
�。�8）不可一世：自以為在當(dāng)代沒有一個(gè)人能比得上他。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。
�。�9）護(hù)忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。
3．熟讀課文，思考自讀提示。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課：
請(qǐng)一人講守株待兔的故事（或刻舟求劍）然后讓學(xué)生簡評(píng)故事發(fā)生的可能性及.寫作意圖，教師引入寓言這個(gè)話題導(dǎo)入新課。
二．教師介紹作家作品
伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他編的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。兩千年來《伊索寓言》在歐洲文學(xué)史上和對(duì)以后寓言的創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響�！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦�(dòng)，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
三、教師講解寓言知識(shí)
文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的'生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法
同學(xué)們通過《寓言三則》的學(xué)習(xí)，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴(kuò)大視野。
四、學(xué)習(xí) 《赫耳墨斯和雕像者》 １５
1．分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
2．討論下列問題：（學(xué)生先思考再全班交流）
(1)赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？
(目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。)
(2)后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。這個(gè)想法表明了什么?
(表明了他自己的小人之心自命不凡。)
(3)這個(gè)寓言在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
(第一段講故事，第二段議論點(diǎn)出寓意。)
3．講解：第一段講故事運(yùn)用表達(dá)方式的特點(diǎn)：
以敘述為主，間用語言、動(dòng)作、心理描寫。間用描寫，為了增強(qiáng)寓言的形象性和文學(xué)性。
�。础⑿〗Y(jié)
本文短小精悍，構(gòu)思精巧。寫三問三答，略有變化，有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語，陡然之下便顯然而止。用反襯手法，作了辛辣的諷刺，點(diǎn)出了自命不凡愛慕虛榮者的一文不值。
五、學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》１０分鐘
1．朗讀課文
2：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，這則寓言與《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同與不同之處？
學(xué)生自由發(fā)言討論，教師歸納：
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第1段講故事，第2段議道理。
不同點(diǎn)：（l）情節(jié)不同�！逗铡凡捎萌龁柸穑亚楣�(jié)推向高潮�！段谩穼懥藘杉隆５谝患俏米优c獅子戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛網(wǎng)粘住了。
�。�2）寓意不同�！逗铡分S刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮，自命不凡的人�！段谩分S刺那些取得一些成績就得意忘形的人。
�。�3）表現(xiàn)手法不同。《赫》把神當(dāng)作人來寫�！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的感情和性格。
（4）表達(dá)方式不同。《赫》主要用語言、動(dòng)作、心理描寫，表現(xiàn)赫耳是斯愛慕虛榮，自命不凡的性格特征�！段谩分饕\(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，邈視強(qiáng)大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動(dòng)作，第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢，第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語，寫出蚊子的反省。
六、學(xué)習(xí)《濃煙和煙囪》５分鐘
思考：煙囪和濃煙的性格特點(diǎn)分別是什么？
從不自吹自擂，永遠(yuǎn)默默工作 洋洋自得，不可一世
七、讀完三則寓言，猜想一想，寓言所寫的幾個(gè)不同的角色，同社會(huì)上哪些人的特性有相似之處？
討論（答案不限）
八、小結(jié)
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。閱讀寓言，要透過簡短的故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)所包含的深刻哲理。
九、作業(yè)
課后練習(xí)一Ａ類
寓言三則 （第二課時(shí)）
處理課后練習(xí)二：進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，先擬稿再口頭交流
1.《赫耳墨斯和雕像者》寫續(xù)篇
2.《蚊子和獅子》安排一個(gè)不同的結(jié)局
[說課精要］本文三篇分別采用精讀略讀和瀏覽的方法指導(dǎo)閱讀，重點(diǎn)是讀好一篇，做個(gè)示范。因?yàn)槭强彀�，所以要抓主要問題，而且重視口頭表達(dá)和.寫作的訓(xùn)練，把讀寫結(jié)合在一起。
【七年級(jí)語文寓言教案】相關(guān)文章：
七年級(jí)語文《伊索寓言》教案03-07
七年級(jí)語文《人生寓言》教案02-26
寓言三則的七年級(jí)語文教案03-02
人生寓言七年級(jí)語文教案02-22
伊索寓言七年級(jí)語文教案04-02
人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《人生寓言》教案03-31
七年級(jí)語文《伊索寓言》兩則教案03-04