人教版語文《在山的那邊》公開課教案

　　《在山的那邊》被人教社選入初一語文教材，寫這首詩時(shí)他還是一個(gè)剛從邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生，隨父母工作調(diào)動在五六個(gè)地方生活過，所以他童年充滿幻想，才寫下這首詩。下面是其公開課教案，歡迎參考。

　　一. 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義;

　　2. 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生的哲理。

　　二. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。

　　三. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　對“山”與“�！钡睦斫�

　　四. 教學(xué)過程：

　　(一).導(dǎo)入新課：

　　投影大山的'畫面。找一位同學(xué)口頭描述怎樣才能看到海景。

　　現(xiàn)在我們和山里的孩子一起探尋山外那美好的世界。請打開課本(板書課題：在山的那邊)

　　(二).檢查預(yù)習(xí)

　　1. 用讀一讀，寫一寫中的詞語連成一段話。

　　2. 抽同學(xué)朗讀課文。

　　(三).整體感知

　　問：山那邊到底有什么?(讓我們一起來尋找答案吧)

　　1. 教師朗讀課文(同學(xué)們一定比我讀得好)

　　2. 配上音樂有感情的齊讀。

　　指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。

　　朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。

　　達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。

　　3. 默讀詩歌，思考問題：

　　(1).第二節(jié)中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎?(“山”象征困難，”海”象征理想)

　　(2).詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容?

　　(3)詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?(只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想)

　　第一節(jié)：我的童年;我的向望和困惑

　　第二節(jié)：我長大后;拼搏和奮斗。

　　(四).研讀與賞析

　　“只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)�！边@種理想是怎樣表達(dá)出來的?

　　1. 請你把喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句找出來，細(xì)細(xì)品味。(自讀課文)

　　揣摩詩歌語言的凝練而有豐富的內(nèi)涵。(學(xué)生提出問題并解決問題，老師引導(dǎo))

　　“鐵青著臉”。擬人——顏色(表面);心情不好(實(shí)際)

　　“種子”。比喻——媽媽給我的信念

　　“飄”——輕(意思);童年認(rèn)識膚淺

　　“扎”——不懈努力;深(意思)

　　2. 老師引導(dǎo)，學(xué)生思考

　　(1) 對這些困難估計(jì)不足會怎么樣?

　　(2) 在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示?

　　學(xué)生回答：

　　不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持就能成功。

　　(3) 用響亮的聲調(diào)和喜悅的心情讀最后幾句，“是的……在一瞬間照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，當(dāng)愿望實(shí)現(xiàn)了，就高興萬分，你有成功的經(jīng)歷嗎?

　　齊讀并試背有哲理的語句。

　　五. 體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)

　　(1)每個(gè)人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時(shí)怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。

　　(2)小結(jié)(師)

　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”�！�.

　　六. 作業(yè)：

　　以“大�！被颉吧健睘樵掝}寫一首現(xiàn)代詩。

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