人教版七年級語文《木蘭詩》教案
導語：下面就由小編為大家?guī)砣私贪嫫吣昙壵Z文《木蘭詩》教案，歡迎大家參考借鑒！
【學習準備】(3分鐘)
說說我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄
【學習目標】(1分鐘)
1、掌握作者作品
2、讀準字音，反復朗誦，體會詩歌語言特點
3、結合書下注釋和工具書能讀懂全文，理清結構。
【新課探究】(26分鐘)
《木蘭詩》導學案(第一課時)
整體把握 (學生自主學習，獨立完成)
1、作品介紹：《木蘭詩》又名( )，選自( )朝( )編的(《 》 )，這是南北朝時北方的一首民歌 ，是北朝民歌的代表，它和《雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”
(10分鐘)
2聽課文朗讀，學生看書圈點。
3、學生自由朗讀一遍課文
4、在小組內比讀互讀互評
5、給下列加粗字注音。
唧( )唧 鞍韉( )轡( )頭 戎( )機 著( )鐵衣 可汗( )( )機杼( )軍貼( )燕山( )
朔氣( )金柝( )紅妝( )胡騎( )傍地走( )
5讀準節(jié)奏，可用/線劃節(jié)奏。
A.不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
B.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
C.萬里赴戎機，關山度若飛。
D.爺娘聞女來，出郭相扶將。
重點研讀(16分鐘)(學生采用自主學習、合作探究的學習方式完成)
1、在朗讀課文的基礎上，學生概述故事情節(jié)。
2在概述情節(jié)的基礎上，學生整體把握詩歌內容與結構。
請用四個字來簡單概括每一部分內容。
明確：第一部分(1—3段)
第二部分(第4段)
第三部分(5—6段)
第四部分(第7段) 結尾附文
【鞏固練習】(3分鐘)
你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出?
例：
a唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。-—勤勞孝順
b愿為市鞍馬，從此替爺征�！霸浮薄赂覉砸�，忠孝兩全
c -----勇敢堅強不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。
d ——機智、謹慎
——花木蘭形象：
【課堂小結】(2分鐘)
【達標測評】(5分鐘)
1、給粗體字注音：唧唧( ) 軍帖( ) 帖花黃( ) 可汗( )( ) 鞍韉( )( ) 轡頭( ) 鳴濺濺( ) 燕山 ( ) 胡騎( ) 鳴啾啾( )
2形近字、多音字注音并組詞
朔 杼 柝
析
塑 抒 拆
3文學常識填空
《木蘭詩》選自( )( )代( ) 編的( ) 卷二五，這是 ( )時北方的一首( )
【課后作業(yè)】
1把文學常識整理在課堂筆記上。
2背誦課文。
《木蘭詩》導學案(第二課時)
1、講講你所掌握的修辭方法有哪些?
2、看看你能背下來幾段課文?
【學習目標】1分鐘
1、積累文言實詞，掌握對偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運用。
2、、學習詳細得當的敘事方法，領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。
3、學習古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。
【新課探究】
整體把握(學生參考書下注釋和工具書自主學習、獨立完成)10分鐘
再讀課文，在把握重點詞語的基礎上準確翻譯課文。
解釋重點詞語：
東市( )戎機( )策勛( )不用( )撲朔( )迷離( )
重點研讀(合作探究，學生以小組為單位由組長負責，質疑釋疑)15分鐘
1、朗讀第三段，這段運用什么修辭方法寫出了什么內容?具有什么樣的表現力量?
2、第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法?表現了她怎樣的心情?
3結尾附文在文中起什么作用?
4詩中對木蘭出征前置辦行裝、從軍征戰(zhàn)生活以及得勝歸來等情節(jié)，哪些寫得詳細?哪些寫得簡略?這樣寫的好處是什么?
【鞏固練習】5分鐘
1、讀準下列語句，并解釋粗體字
�、俨邉资D( )
�、谫p賜百千強( )
③愿為市鞍馬( )
�、茉格Y千里足( )
2、找出并解釋句中的通假字。
1)當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
( )通( )，_______
2)出門看火伴，火伴皆驚忙。
( )通( )，_______
3.根據課文內容填空。
1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________
2)寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：_________________________
3)寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：______________________________________
4)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________
5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________
6)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：______
【課堂小結】1分鐘
【達標測評】5分鐘
1.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是( )
A.將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰(zhàn)斗。有的.死了，有的勝利歸來。
B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D.從軍十年，經歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了
2、對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是( )
�、俨宦剻C杼聲，惟聞女嘆息。
�、诎敓o大兒，木蘭無長兄。
�、蹡|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
A.比喻 對偶 反復 夸張 B.對偶 對偶 排比 對偶
C.借代 反復 排比 對偶 D.對偶 反復 對偶 比喻
3.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是( )
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快
【作業(yè)】
知識鏈接
1、《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作
2、關于“修辭”
1、互文：上下句的意思是互相交錯、補充的。
2、復沓：兩句更換少數詞語(疊句的詞語完全相同)。
3、頂針：前一句末尾的詞語與后一句開頭的詞語相同。
4、借代：不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱來代替。
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