《松鼠》教案設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《松鼠》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。
3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜謎語：樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）
2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）
3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么？
�。ㄆ�、馴良、乖巧，很討人喜歡。）
三、自讀課文、合作探究
1。松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確：
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明
2。討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙�，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
四、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�
你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
（二）動(dòng)作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
（三）搭窩時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運(yùn)用，體味語言
說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
1、語言準(zhǔn)確：
例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
2、語言生動(dòng)：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)
寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物
要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
八、板書設(shè)計(jì)
《松鼠》
布豐
松鼠的特點(diǎn)：（總說）漂亮，馴良，乖巧
（分說）漂亮：面容，肢體
尾巴
吃食的樣子
馴良：活動(dòng)范圍
活動(dòng)時(shí)間
食物
乖巧：過水動(dòng)作
警覺
筑窩
其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說明）
九、教學(xué)反思
《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對(duì)說明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
其一：引入部分，我出示謎語樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說出理由，同時(shí)獲得猜謎語方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。
其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。
其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。
在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對(duì)松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠，加之課前沒有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)語文課
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇2
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備課件：
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
２、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
�。�、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良、乖巧、矯健、榛子、櫸實(shí)、蟄伏、苔蘚
狹窄、勉強(qiáng)、櫟樹、褐色、敏捷、機(jī)警、警覺、帽纓舵
�。病⒄f說松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
�。薄⒂蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛之情。
２、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。
�。�、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
五、朗讀比較，再品語言
１、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。
�。病⒎乓恍《嗡墒蟮挠捌�，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲，拓展延伸
１、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？
�。�、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇３００字左右的小文。
�。�、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）
6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）
7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。
三、你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？
2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
�、抛x了這段你覺得松鼠怎樣？
�、颇男┑胤侥芸闯鏊軝C(jī)靈？
�、抢首x這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、扑墒笫窃鯓哟罡C的？
�、悄銓�(duì)它有什么想說的？
⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。
�、艔倪@段中你知道了什么？
�、七@段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
四、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問）
五、板書設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛之情。
3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛之情，
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。
教學(xué)過程：
一．激趣引入
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2．對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？
二．初讀感知
1．齊讀課題，板書課題《跑進(jìn)家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？
3．檢查“儲(chǔ)備、貯存”等字詞讀法，匯報(bào)課文主要內(nèi)容。
三．細(xì)讀體會(huì)。
1．過渡：松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事？你從中體會(huì)到什么呢?
�。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭�；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。…松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……）
�。ò鍟嘿A存冬糧
晾曬蘑菇
墊窩
和睦相處
喜愛）
2．自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會(huì)到松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語句說一說。
3．集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。）
重點(diǎn)語句理解：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
�、谟袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
�、郯职止笮Γf：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。
3．集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。）
四、學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對(duì)它的喜愛的嗎？
(作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對(duì)松鼠的喜愛。)
2、學(xué)了課文后，你有什么想對(duì)大家說的呢？
（目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛之情。)
師小結(jié)：本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的。
五．總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！
六．布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。
2．觀察一種動(dòng)物，寫一寫這種動(dòng)物，寫出你對(duì)它的情感來。
附：板書設(shè)計(jì)
跑進(jìn)家來的松鼠
松鼠 家人
儲(chǔ)備冬糧 哈哈大笑 喜愛
晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容
墊窩過冬 意想不到 理解
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的.文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受松鼠的特點(diǎn)，通過與《鯨》比較閱讀，探究?jī)善n文不同的表達(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家介紹一位新朋友，板書：松鼠，(學(xué)生跟老師一起書空)見過松鼠嗎?書確實(shí)是個(gè)好東西，雖然我們沒有親眼看過大灰狼，但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動(dòng)物，還有說說在你的腦海里松鼠是個(gè)什么樣的形象?這節(jié)課，我們將與松鼠做一次親密的接觸。
二、熟讀課文，感知內(nèi)容
邊讀邊感受：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
第一遍，把句子讀通讀順。第二遍，畫出不明白的詞語，想辦法理解，實(shí)在不會(huì)做上標(biāo)記提出來。
接讀課文，指導(dǎo)朗讀，并解決字詞疑問：乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動(dòng)。
剛才我們的問題是?
找出文中的中心句。
2、默讀課文，思考：
這些特點(diǎn)分布在課文的哪些段落當(dāng)中?
三、研讀課文，體會(huì)松鼠的特點(diǎn)
1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：
吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。
誰愿意做這只美麗的小松鼠來介紹一下自己，讀讀這段話。
2、松鼠的性格馴良體現(xiàn)：
活動(dòng)范圍;活動(dòng)時(shí)間。
3、松鼠行為特征(3～4段)。
4、補(bǔ)充說明：
生育、何時(shí)換毛、喜歡潔凈。
四、梳理文章，領(lǐng)悟表達(dá)方法
與《鯨》進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較：
1、說明的角度：
《鯨》：體形和生活習(xí)性。
《松鼠》：外貌、性格、行動(dòng)。
2、表達(dá)方法：
《鯨》：運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。
《松鼠》：擬人。
3、語言特點(diǎn)：
《鯨》：精練、平實(shí)。
《松鼠》：生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩。
【板書設(shè)計(jì)】
10、松鼠(文藝性說明文)
討 漂亮(第1段) 外貌
人 馴良(第2段) 性格
喜 乖巧(第3～4段) 行動(dòng)
歡
擬人手法 語言生動(dòng)
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過松鼠的介紹，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。
2、練習(xí)分段。
教學(xué)過程：
1.檢查字詞，復(fù)習(xí)引入。
(1)獨(dú)立準(zhǔn)備
(2)檢查練習(xí)
(3)明確研讀目標(biāo)：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?從哪些方面介紹的?
2.研讀全文
課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?用自己的話說一說。
3.默讀課文，思考。
用'松鼠怎么樣的句式交流。
4、板書交流的內(nèi)容(學(xué)生板書)
參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對(duì)小眼睛。
③夏夜，松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。
�、菟墒笈氯展狻�
�、匏墒笾敝碜�，坐在樹枝上捧著吃。
�、咚墒笕饪梢猿�，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。
�、嗨墒笄锾靸�(chǔ)藏過冬的食物�！�
5.課文從哪幾方面介紹?
A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào)，并分類。例：
(1)
(一)外形特點(diǎn)
(2)
(1)活動(dòng)特點(diǎn)
(二)生活習(xí)性 (2)居住特點(diǎn)
(3)吃食特點(diǎn)
(三)用處
B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標(biāo)上(一)、(二)、(三)
比較板書與課文可讀性
按順序讀板書
比較原文，你愿意讀哪種，為什么?]
舉例比較異同：
松鼠有一對(duì)小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
(重點(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞)
夏夜，松鼠在樹上追逐。
晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。
松鼠喜歡住在樹上。
松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會(huì)老樹。)
你認(rèn)為哪些句子也寫的好?說說好在哪兒?
美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣?
6、觀看錄像，以景促情。
1、觀看錄像
2、你喜歡松鼠嗎?你想對(duì)圖中的松鼠說些什么?寫下來?
要求：
(1)、用書上的語句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。
(2)、有能力的同學(xué)用書上沒有的、有創(chuàng)造性的語句和松鼠交流。
3、流句子。
4、簡(jiǎn)單小結(jié)。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。
2、技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)事物特征的觀察。
2、形象生動(dòng)的說明。
3、語言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
二、作者簡(jiǎn)介
布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用40年時(shí)間寫成了《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。
三、文體知識(shí)
本文是一篇說明文。以說明為主要表達(dá)方式的文章叫說明文。（這是一篇科學(xué)小品文）
說明文總的要求是用“說”的手段達(dá)到“明”的目的。特點(diǎn)是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對(duì)客觀存在的一種反應(yīng)。二科學(xué)性。說明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識(shí)，給人以真知。三實(shí)用性。說明文要求詞能達(dá)意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。
說明文有多種樣式，科學(xué)小品是其中一種�？茖W(xué)小品有兩個(gè)特點(diǎn)：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個(gè)問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。
本文是科學(xué)小品中的著名作品。作者布豐，是法國(guó)博物學(xué)家，科學(xué)家，貴族家庭出生，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)皇家科學(xué)院，曾任法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng)，是凈化思想的先驅(qū)者，著有《自然史》36卷。
四、課文朗讀
1、把握課文中紅色字體的詞語的讀音。
馴良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矯�。╦io）機(jī)警（jng）玲瓏（líng）帽纓（yīng）歇涼（xiē）榛子（zhēn）櫸實(shí)（jǔ）橡栗（lì）蟄伏（zhé）錯(cuò)雜（zá）苔蘚（táixin）圓錐形（zhuī）梳理（shū）
2、學(xué)生用稍快的節(jié)奏齊讀，指出說明對(duì)象的特征，給課文分層，然后讀出你比較喜歡的片段，體會(huì)文章的語言美。
作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況的，寫得生動(dòng)而形象。
五、課文理解（依據(jù)參考書）
1、松鼠是怎樣一種動(dòng)物？找出文章中相應(yīng)的段落。
明確：
�。ǹ偅┑�1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。
第2段，松鼠的漂亮。
（分）第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
�。ㄑa(bǔ)充）第6段，松鼠是一種有用的動(dòng)物。
順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明
2、研讀相應(yīng)段落，完成表格。
特點(diǎn)從幾方面說明
漂亮
1、面容和肢體：清秀、矯健
2、好看的尾巴：帽纓形、翹
3、吃食的樣子：前爪送、坐
馴良
1、活動(dòng)范圍：樹林（不侵犯人類）
2、活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）
3、主食種類：果實(shí)（不傷害人畜）
乖巧
1、過水：尾巴當(dāng)帆和舵
�。▌�(dòng)作）2、警覺：跑、躲、逃
3、跑跳：輕快、善爬樹
1、選址：干凈暖和
�。ㄖC）2、建造：寬廣堅(jiān)實(shí)
3、居�。菏孢m安全
4、蓋子：充滿靈性
補(bǔ)充說明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價(jià)值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。
六、知識(shí)拓展
�。ㄒ唬┍疚倪\(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說明事物
1、比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處
《辭�！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米。尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
2、依據(jù)參考書講述
�。ǘ┢纷x課文體會(huì)語言
�。ㄕf明文語言以準(zhǔn)確為主，生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動(dòng)。）
1、語言生動(dòng)性的體會(huì)
�。�1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3）精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語言的準(zhǔn)確性比較
（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上……
�。�2）它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼
通過比較重在讓學(xué)生體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè)、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
（三）倡議同學(xué)們關(guān)愛動(dòng)物
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
（學(xué)生瀏覽相關(guān)的動(dòng)物圖片以及肆意捕殺動(dòng)物的報(bào)道）
請(qǐng)學(xué)生發(fā)出“關(guān)愛動(dòng)物”的呼吁，每人說一句話。
（四）合作交流：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒的健康與體育是分不開的，教師不能只關(guān)注傳授技能，還要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)合作的精神。讓幼兒在各種玩法的同時(shí)提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中感受快樂，感受成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參加體育鍛煉。
2、練習(xí)向上跳的動(dòng)作技能，嘗試向上跳用頭頂?shù)骄嚯x20厘米左右的物體。
3、在游戲中嘗試觀察、討論、探索向上跳的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：孩子學(xué)習(xí)跳躍。
教學(xué)難點(diǎn)：登高觸物跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：呼啦圈、松塔教具。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)：幼兒和教師一起隨音樂做律動(dòng)。
二、基本環(huán)節(jié)：游戲開始
1、教師手拿一個(gè)松塔教具高高舉起，讓小朋友說一說，你怎樣才能吃到松塔?
2、好，讓幼兒排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)用頭頂?shù)剿伤?隨著音樂)
3、幼兒站成一圈，教師站在中間，讓幼兒說一說，你是怎樣吃到松塔的?(跳起來，用頭頂)
那么，老師要看看誰跳的高?(讓一名幼兒跳一下，教師總結(jié)要領(lǐng)：一蹲二擺三起跳)
4、按照剛才的動(dòng)作要領(lǐng)，再來做一遍吃松塔的游戲。(教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng))
5、每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)呼啦圈，把呼啦圈放在地上，小朋友站在里面，教師拿一個(gè)粘有松塔的教具，讓小朋友跳起來，用頭頂。(隨著音樂)
6、增加難度：在教師的保護(hù)下，幼兒從長(zhǎng)條凳上跳下，用頭頂?shù)叫∷伤?這一環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定，膽子太小的幼兒教師要大膽鼓勵(lì).。)
三、延伸環(huán)節(jié)：讓幼兒拿著一面粘有老鷹圖案，一面粘有松塔的教具，看到老鷹就原地休息，看到松塔就跳起來用頭頂?shù)健?/p>
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：教師和幼兒一起，隨著優(yōu)美的鋼琴曲慢慢放松，晃晃頭、動(dòng)動(dòng)肩、拍拍手臂、錘錘腿。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法。
過程與方法
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、理解說明的順序。
2、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的說明文。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
二、走進(jìn)作者：
布豐(1707-1788)法國(guó)著名 學(xué)者、博物學(xué)家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院，他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)
褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)
遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiáng)(qiǎng)
四、初讀課文，整體感知：
1. 先總說松鼠的特征--具體說明松鼠 的主 要特征--補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2. 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。
五、 合作探究：
1. 分析第一部分，(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個(gè)詞的含義，(2)結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2. 分析第二部分第一層，即第2自然段。
(1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2) 哪些詞能說明其漂亮?
(3) 這段文字除運(yùn)用說 明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
(4) 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
(5) 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3-5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1. 通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的"馴良"和動(dòng)作的"乖巧"
2. 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說明的妙處。
3. 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5. 第三部分，補(bǔ)充說明的作用。
六、 精讀品析：
組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)
看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過幻燈片展示描寫狼的片段 ，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解 。)
(明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象、富于感情)
七、拓展延伸 ：
"小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛"是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物 。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于"小白兔"的說明文。
板書設(shè)計(jì):
十五、松 鼠
漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)
討人喜歡 馴良 ：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 (性格)
乖巧 ：過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)
說明順序：先總后分再補(bǔ)充說明
語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說明文，在教學(xué)時(shí)我將體會(huì)本文抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)說明的方法放 在第一位，在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)說明事物的方法。在教學(xué)時(shí)，我也采用了這樣的思路。教學(xué)開始，我先由松鼠視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動(dòng)筆先介紹一下他們?cè)诙唐兴吹降乃墒�，然后再引入布豐的《松鼠》，重點(diǎn)是將課文中生動(dòng)介紹外貌、動(dòng)作的語句與學(xué)生 自己所寫的片斷進(jìn)行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動(dòng)之處。最后，運(yùn)用所學(xué)方法為大熊貓擬一段介紹詞。
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