《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：積累生詞;學(xué)習(xí)課文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
過(guò)程與方法：讀講結(jié)合，體會(huì)文章精巧的選材與構(gòu)思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味自己身邊深沉的父愛(ài)，懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě);體會(huì)以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章以猜謎語(yǔ)貫穿全文，抒寫(xiě)父愛(ài)的精巧構(gòu)思。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)方法：
讀講結(jié)合;情境教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示課件1
圖片“父親與女兒一起玩耍背影”導(dǎo)入課題。(黑板板書(shū)題目)
環(huán)節(jié)1)出示課件2
學(xué)生：自讀課文，劃出生詞完成(課件2)注音練習(xí)。一學(xué)生讀出注音。
師：評(píng)價(jià)，后全體學(xué)生齊讀。
環(huán)節(jié)2)出示課件3
生：再讀文章歸納課文寫(xiě)了哪三件事?
師：提示按照小時(shí)候、長(zhǎng)大后、離家后三個(gè)階段概括。(黑板板書(shū)三階段)
生：說(shuō)出幾種答案。
師：給出具體肯定，加以啟發(fā)引導(dǎo)，給出一種概括。(板書(shū)三個(gè)“猜謎語(yǔ)”)
師：根據(jù)板書(shū)提示學(xué)生說(shuō)出文章的線索“猜謎語(yǔ)”(板書(shū)把三個(gè)猜謎語(yǔ)串起來(lái))
環(huán)節(jié)3)出示課件4課件5
師：從課文中劃出描寫(xiě)父親眼睛的句子，完成課后第3題。
生：找出并讀出課后題答案。
師：板書(shū)三個(gè)階段描寫(xiě)眼睛的詞，然后把三個(gè)詞連起來(lái)。提問(wèn)父親的眼睛描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?提示啟發(fā)學(xué)生。
生：濃濃的父愛(ài)。
師：寫(xiě)上父愛(ài)兩個(gè)字，和之前寫(xiě)的三個(gè)詞組成一只眼睛的圖樣。
環(huán)節(jié)4)出示課件6課件7
師：通過(guò)對(duì)文章中父親眼睛描寫(xiě)的解讀，我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要學(xué)習(xí)這種方法--細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(課件展示)
生：齊讀概念。
師：再一次解釋。另外，我們還要從本文中學(xué)習(xí)另外一種寫(xiě)作方法--以小見(jiàn)大。(課件展示)并結(jié)合本文選取猜謎語(yǔ)這一小事體現(xiàn)大愛(ài)加以具體的解釋說(shuō)明。在以后的作文中我們要從平時(shí)學(xué)的課文中學(xué)語(yǔ)言學(xué)方法。
環(huán)節(jié)5)出示課件8
作業(yè)：仿寫(xiě)一篇關(guān)于母親的文章，應(yīng)用上細(xì)節(jié)描寫(xiě)、以小見(jiàn)大。
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2.能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教我猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3.能照樣子把句子寫(xiě)具體。
4.能仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。
5.讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文整體感悟
1.都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù),你是否留意過(guò)父親的眼睛呢?它曾帶給你一些什么感受?
2.那么,課文中父親的眼睛又使女兒感受到什么?請(qǐng)讀句子：
啊,父親的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
(1)自由讀。
(2)交流女兒的感受。
3.是啊,父親的眼睛簡(jiǎn)直就是女兒快樂(lè)的源泉。真是這樣嗎?讓我們跟隨小作者一起到課文中去感受一下吧!
(1)自讀課文，要求：
�、僮x通課文，遇到不理解的詞語(yǔ),想辦法解決。
�、谒伎迹何闹懈赣H的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候？(用浪線劃出有關(guān)語(yǔ)句。)
(2)交流，板書(shū)：夏日的晚上
猜謎語(yǔ)的時(shí)候
我煩惱憂(yōu)傷時(shí)
二、重點(diǎn)研讀體驗(yàn)感悟
1.感知第1、2節(jié)
(1)指名讀1、2節(jié)，邊聽(tīng)邊感受當(dāng)時(shí)的氣氛。
(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些詞也能表示難倒？(頭昏腦脹、苦思冥想、苦苦尋找)
(3)此時(shí)，父親是怎樣讓我快樂(lè)的？
快速默讀，交流板書(shū)：巧妙的提示
2.師引讀3一10節(jié),邊讀邊體會(huì)父親提示的巧妙。
分組再次朗讀這幾節(jié)，思考：從中你感受到父親的什么?
3.是啊，父親是如此愛(ài)我，當(dāng)我為猜出謎底而興奮地叫起來(lái)時(shí),他會(huì)在一旁為我高興；而當(dāng)我憂(yōu)愁煩惱時(shí),他就會(huì)想方設(shè)法給我變出快樂(lè)。
(1)男女分角色朗讀11、12節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)從父親的謎語(yǔ)里你感受到什么?
4.父親,一個(gè)多么響亮而有力的名字!他給我們的愛(ài)雖然不像母愛(ài)那樣偉大、親切,但卻多了一分含蓄、深沉,讓我們帶著真誠(chéng)和愛(ài)心有感情地朗讀全文,再次感受一下父親那份深深的愛(ài)o
三、課外延伸升華主題
1.補(bǔ)充閱讀〈父親的手〉
每次感覺(jué)父親的手都不一樣
第一次是在孩提時(shí)逃學(xué)的路上，在日向在小臉蛋上的脆聲中，那時(shí)候父親的手，寫(xiě)在心靈的只有痛。
第二次是在上街的時(shí)候，把興奮放在父親的手心里，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好溫暖。
最近一次是在離家遠(yuǎn)行的時(shí)候,父親摸了摸我的頭,然后是我的臉,當(dāng)粗糙刺痛我細(xì)膩的皮肉時(shí),印在心底的卻是全部的父愛(ài)。
3.完成說(shuō)寫(xiě)雙通道,自編謎語(yǔ)。
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)對(duì)象及條件】
�、逼吣昙�(jí)學(xué)生，本學(xué)期為七年級(jí)第一學(xué)期
⒉教室配有多媒體設(shè)備可供視頻、音頻等的播放
【教學(xué)目標(biāo)】
�、睂W(xué)生通過(guò)泛讀課文找到本文最明顯也最關(guān)鍵的兩個(gè)線索。
�、矊W(xué)生通過(guò)小組內(nèi)討論以及老師的分析明白表現(xiàn)人物形象及內(nèi)心情感的方法。
⒊學(xué)生通過(guò)精讀以及品讀課文體會(huì)課文中主人公父親的濃濃的愛(ài)戀以及現(xiàn)實(shí)生活中父愛(ài)。
【目標(biāo)依據(jù)】
⒈從學(xué)情上看，七年級(jí)學(xué)生剛剛升入中學(xué)，知識(shí)積累還不夠，感性思維相對(duì)來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，能夠很好地體會(huì)課文思想感情。此外，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，有邏輯有條理的認(rèn)識(shí)課文如何表達(dá)感情。
�、矎膯卧榻B來(lái)看，本單元為河大版七年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)教學(xué)單元，另外還有《我的母親》、《合歡樹(shù)》、《麥琪的禮物》、《兩小兒辯日》四篇課文。著重記敘家的溫暖。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注意體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的溫馨和美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
⒈學(xué)生通過(guò)泛讀、精讀、品讀課文把握本篇課文的感情描寫(xiě)方法。
�、矊W(xué)生把握課文通過(guò)謎語(yǔ)表現(xiàn)的濃濃的父愛(ài)和女兒對(duì)父親的思念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生明白課文的感情描寫(xiě)方法(即父愛(ài)和對(duì)父親的思念)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入
謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們，開(kāi)始這節(jié)課之前呢，我們先來(lái)玩一次猜謎游戲。
謎面:上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
謎底:眼睛
板書(shū)課題:父親的謎語(yǔ)
師生互動(dòng)得出答案之后，自然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí):同學(xué)們其實(shí)關(guān)于眼睛還有另外一個(gè)謎面，答案就在今天要學(xué)的課文《父親的謎語(yǔ)》中。
二、 泛讀課文，了解內(nèi)容
�、睂W(xué)生默讀課文，找出課文的中心線索。
�、舱页稣n文中描寫(xiě)父親眼睛的詞語(yǔ)。
三、 精讀課文，理清邏輯
�、眴�(wèn)答法
師:同學(xué)們，通過(guò)讀課文你們找到關(guān)于眼睛的另一個(gè)謎面了嗎?
生:找到了，就是課文第四自然段(異口同聲的確切回答)
師:這個(gè)謎語(yǔ)在課文中一共出現(xiàn)了幾次?
生:分別幾個(gè)學(xué)生回答(不同的答案)
�、仓v授法
帶著未得出確切結(jié)論的問(wèn)題教師進(jìn)行分層次講解分析。
主板書(shū): 父親眼睛
↙ ↓ ↘
笑瞇瞇 憂(yōu)郁 渾濁
↑ ↑ ↑
開(kāi)心 困惑 離家
↖ ↑ ↗
女兒
四、 品讀課文，體會(huì)感情
學(xué)生在教師講解以及課文中隨著情節(jié)的發(fā)展對(duì)父親眼睛描寫(xiě)的變化的基礎(chǔ)上帶著感情細(xì)細(xì)品味課文中所蘊(yùn)含的父親對(duì)女兒深深的愛(ài)和女兒對(duì)父親深深的思念。
五、 總結(jié)
通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)以及標(biāo)題我們已經(jīng)知道本文的線索是猜謎語(yǔ)以及謎底。課文用猜謎語(yǔ)貫穿全文，寫(xiě)出了父女中的濃濃親情。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都包含著深深的愛(ài)意。父母的愛(ài)都是無(wú)私的，我們今后一定要懂事聽(tīng)話不惹父母生氣(可以邊說(shuō)邊放歌曲《父親》作為最后這堂課的結(jié)尾)。
六、 課下作業(yè)
每一位同學(xué)寫(xiě)一篇自己和父母之間發(fā)生的趣事小短文，規(guī)定時(shí)間內(nèi)交上來(lái)。
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，理解并積累“深邃、神秘”等詞語(yǔ)。
2.正確有感情地朗讀課文，讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語(yǔ)氣;理解“父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明�！钡暮x
3.按照提示，學(xué)習(xí)“先概括段落大意，再把段落大意連起來(lái)”的方法，把父親教“我”猜謎語(yǔ)的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.通過(guò)課文閱讀，從父親的謎語(yǔ)中體會(huì)父親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示課題。
(1)板書(shū):21、父親的謎語(yǔ)
(2)齊讀課題
3.整體感知:說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得父親的'謎語(yǔ)怎么樣?
4.理清脈絡(luò):
出示:請(qǐng)你根據(jù)提示，找到相應(yīng)的小節(jié)，用“‖”給課文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ)，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
(生交流:(1)1-2小節(jié)(2)3-10小節(jié)(3)11-12小節(jié))
二、研讀課文，賞析語(yǔ)段，體會(huì)父愛(ài)。
1.出示課中小練習(xí)，默讀思考，完成練習(xí)。
2.交流，品讀，感悟父愛(ài)。
片斷練習(xí)一:
(1)自讀第1、2節(jié)，填空:
填空:夏日的晚上，我覺(jué)得最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)，因?yàn)槲蚁矚g看父親那_______________________________;喜歡聽(tīng)父親那_________________________;猜謎的過(guò)程也是我享受_________________________的過(guò)程。
(抓住猜父親的謎語(yǔ)之“有趣”，重點(diǎn)品析“瞇”“深邃”，通過(guò)朗讀，感受父親的愛(ài))
片斷練習(xí)二:
默讀第六節(jié)，填空并思考:
描寫(xiě)父親神態(tài)的詞語(yǔ)是:_________________________。
描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)是:__________________、____________________、______________________。
思考:你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親的巧妙之處嗎?
(抓住父親的神態(tài)和動(dòng)作，感受父親提示的“巧妙”。)
片斷練習(xí)二:
(3)讀下面的句子，請(qǐng)嘗試提出問(wèn)題。
啊，父親的眼睛多神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
問(wèn)題一:____________________________________________________________________
問(wèn)題二:____________________________________________________________________
(理解“神秘”、“許許多多”、“快樂(lè)”和“光明”的含義，感受父親的謎語(yǔ)是愛(ài)的謎語(yǔ)。)
三、按照提示，組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述。
1.出示要求:簡(jiǎn)要復(fù)述
2.講解簡(jiǎn)要復(fù)述方法之一——段意歸并法。
3.出示段落大意，把段落大意連起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ)，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
4.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
5.總結(jié)全文。
附：父親的謎語(yǔ)課文原文
小時(shí)候，父親最?lèi)?ài)教我猜謎語(yǔ)。
父親有很多謎語(yǔ)。夏日的晚上，坐在星光籠罩著的院子里，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。我眨巴著眼睛，仰頭對(duì)著那滿(mǎn)天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。當(dāng)我苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示，直到我得意地叫起來(lái)，他也“嘿嘿”地笑了。
漸漸的，父親的謎語(yǔ)很少能夠難倒我了。只有一條謎語(yǔ)我猜不出。
“晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子。”
我想了半天想不出，問(wèn)父親:“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢?”
父親笑著說(shuō):“你再聽(tīng)呀——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子�！庇职蜒劬Ρ犻_(kāi)，“早上開(kāi)箱子�！备赣H把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”
我叫起來(lái):“是眼睛，是眼睛�！�
父親說(shuō):“對(duì)。這是爸爸的眼睛�！�
我問(wèn):“那我的眼睛又該怎么說(shuō)呢?”
“晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有——”父親摸摸飽經(jīng)憂(yōu)患而早白了的頭發(fā)，說(shuō):“有個(gè)老頭子。”
每當(dāng)我噘起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂(yōu)愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱子、開(kāi)箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問(wèn)我:“鏡子里面有個(gè)什么呢?”我不作聲，他便猜，“巧克力?大蘋(píng)果?洋娃娃?蝴蝶結(jié)?花裙子?有小鹿的卷筆刀?……”我小小的心總會(huì)被其中某樣?xùn)|西引得高興起來(lái)。父親將它們“變”出來(lái)時(shí)，我總是搞不明白，父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?
啊，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)分析:
這是一篇講述“父愛(ài)”的文章，文章的作者通過(guò)回憶父親小時(shí)候給我猜謎語(yǔ)時(shí)的情景，其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)文本，不斷地誦讀文本，體會(huì)文中無(wú)微不至的愛(ài)，從而讓學(xué)生感悟到人間的親情。教學(xué)難點(diǎn)就是從父親那神秘的眼神中，引領(lǐng)學(xué)生感受深的父愛(ài)。
教學(xué)目的:
1.能借助拼音，工具等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2.能正確有感情地朗讀課文，讀出父親叫“我”猜謎時(shí)的預(yù)期，語(yǔ)調(diào)。
3.能照樣子把句子寫(xiě)具體。
4.能依照課本，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。
5.讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)，編謎語(yǔ)的故事，體會(huì)到其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。
教 學(xué) 過(guò) 程:
預(yù)習(xí)作業(yè):
�、偻ㄟ^(guò)《父親的謎語(yǔ)》全文，了解文章主要內(nèi)容。
�、诟鶕�(jù)自己的實(shí)際情況，自由認(rèn)讀問(wèn)中生詞。
(標(biāo)準(zhǔn):尋找，深邃，神秘，苦思冥想，湊近，飽經(jīng)憂(yōu)患)
③給這些新詞找找近義詞，反義詞，了解“苦思冥想，深邃”的意思。
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
�、� 猜一猜(謎面:上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。)
【師:今天上課前老師先讓大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對(duì)它。】
謎底:(眼睛) 注:謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，一般不會(huì)出現(xiàn)猜不出的現(xiàn)象。
�、� 出示課題
【師:見(jiàn)天我們要學(xué)習(xí)的課文，也跟猜謎語(yǔ)有關(guān)。】板書(shū):29.父親的謎語(yǔ)
�、� 讀一讀 齊讀課題
�、� 想一想 課題質(zhì)疑
【師:看著這個(gè)題目你們有什么疑問(wèn)嗎?】
學(xué)生提問(wèn):
�、鸥赣H給“我”猜的是什么謎語(yǔ)?
⑵父親的謎語(yǔ)難不難?
�、歉赣H是不是有很多謎語(yǔ)?
�、任蚁膊幌矚g猜父親的謎語(yǔ)?……
�、� 教師指明學(xué)習(xí)的要求
【師:同學(xué)們提出的問(wèn)題都太沒(méi)有深度了，只要一看課文，很快就能找到答案，老師提個(gè)問(wèn)題:作者為什么要學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)?】
二、 初讀課文，整體感知
�、僮x一讀 檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀生詞�！帮柦�(jīng)憂(yōu)患”這個(gè)詞的理解。通過(guò)文中句子的朗讀，抓住“早白了頭發(fā)”的“早”字。
�、艦槭裁丛绨琢祟^發(fā)?
�、剖裁礃拥那闆r下會(huì)早白了頭發(fā)?
�、窃绨琢祟^發(fā)，就是飽經(jīng)憂(yōu)患的頭發(fā)，想一想飽經(jīng)憂(yōu)患的手，臉……
②讀一讀 初讀全文，要求:
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
�、平鉀Q自己的問(wèn)題
⑶邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。
三、精讀課文
�、壅f(shuō)一說(shuō) 閱讀反饋
A.讓學(xué)生解決自己提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題
B.重點(diǎn)解決:父親為什么給我猜這個(gè)謎語(yǔ)?
A部分
�、鸥赣H給“我”猜的是什么謎語(yǔ)?
標(biāo)準(zhǔn):晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?
【師:小作者有沒(méi)有馬上猜出來(lái)啊?】標(biāo)準(zhǔn):沒(méi)有
【師:問(wèn)中是怎樣寫(xiě)的呢?】
標(biāo)準(zhǔn):我想了半想不出來(lái)，問(wèn)父親“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢?”
【師:每當(dāng)我猜不出來(lái)時(shí)，父親是怎么做的啊?】
標(biāo)準(zhǔn):當(dāng)我刳苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示!
【師:父親如何給我巧妙的提示?】
標(biāo)準(zhǔn):父親笑著說(shuō):“你再聽(tīng)聽(tīng)---”他把眼睛閉上，“箱子里有面小鏡子，你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子啊?”(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出父親的預(yù)期，語(yǔ)調(diào))
方式:齊讀----范讀---指名讀
⑵我喜不喜歡猜父親的謎語(yǔ)?找一找描寫(xiě)我跟父親猜謎的情景的句子。
標(biāo)準(zhǔn):喜歡。第二自然段的描寫(xiě)。是我和父親一起猜謎語(yǔ)的溫馨畫(huà)面。
【師:我開(kāi)心，父親也開(kāi)心，大家一起來(lái)讀讀這段，感受父女倆其樂(lè)融融的猜謎面】
(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀)注意點(diǎn):
①優(yōu)美語(yǔ)句“夏日的傍晚……父親的謎語(yǔ)”的朗讀。
�、诙啻蚊鑼�(xiě)父親的眼睛，讓學(xué)生從中體會(huì)出父親的開(kāi)心，父親喜歡細(xì)妹子，感受深沉的父愛(ài)。
�、歉赣H的謎語(yǔ)難不難?
標(biāo)準(zhǔn):父親很多謎語(yǔ)都難不倒我，惟獨(dú)這個(gè)謎語(yǔ)我猜不出來(lái)。
【師:老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，這么多的謎語(yǔ)，小作者為什么偏偏寫(xiě)這個(gè)才不出的謎語(yǔ)，為什么不寫(xiě)那些引以為傲猜得出的謎語(yǔ)呢?】
注意:學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，教師鋪好臺(tái)階讓學(xué)生慢慢攀登，感悟。
【師:回答不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們把問(wèn)題先存一下，再把這個(gè)謎語(yǔ)讀一下】
比較感悟:晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?
晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子?
標(biāo)準(zhǔn):父親把“小影子”改編成“細(xì)妹子”，鏡子里有細(xì)妹子，也就是父親的眼里有我，我的喜怒哀樂(lè)都被父親看在眼里，我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我快樂(lè)!
方式:讓學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)，最后總結(jié)。
【師:我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，剛才第二自然段已經(jīng)讓我們感受到父女倆其樂(lè)融融的畫(huà)面，那么文中哪里寫(xiě)道我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我】
標(biāo)準(zhǔn):第11自然段(朗讀重點(diǎn)段)
過(guò)程:讀---感悟---讀---感悟---讀
【師:我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是---】
標(biāo)準(zhǔn):小作者快樂(lè)的源泉。
【師:一起飽含深情地朗讀最后一個(gè)自然段】 ⑷ 感情提煉
【師:父女倆的其樂(lè)融融的猜謎畫(huà)面，讓我們感受到父親對(duì)我深深的喜愛(ài)，父親那神秘的眼睛流落出來(lái)的盡是對(duì)小作者的愛(ài)，現(xiàn)在我們明白了作者為什么要學(xué)這個(gè)謎 語(yǔ)了嗎?因?yàn)檫@個(gè)謎語(yǔ)中充滿(mǎn)了父親對(duì)小作者---】
標(biāo)準(zhǔn):深沉的父愛(ài)
【我們帶著這種感覺(jué)分角色把父女倆對(duì)話部分拉讀一下】
朗讀方式:指名分角色讀┈集體分角色讀┈師生分角色讀。
四、完成課后練習(xí)2.
擴(kuò)句練習(xí)，例句:(夏日的)傍晚，(星光籠罩著的)院子里。
注意點(diǎn):
�、僦v清楚擴(kuò)句的要求，不改變句子原有的意思。
�、谥笇�(dǎo)擴(kuò)句方法，給像“傍晚”、“院子”這樣的詞語(yǔ)加上一個(gè)修飾詞，一個(gè)，二個(gè)，甚至好幾個(gè)形容詞疊在一起，把句子寫(xiě)得更加生動(dòng)，優(yōu)美。
五、拓展延伸。
課后:讀寫(xiě)雙通道。 內(nèi)容: 教學(xué)生如何編謎語(yǔ)。
�、� 實(shí)例講解，方法指導(dǎo)
【師:同學(xué)們，文中父親不僅給我猜謎語(yǔ)，還教我怎樣編謎語(yǔ)，父親是怎樣教我的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?】(看例子)
標(biāo)準(zhǔn):晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)老頭子?
【師父親把“細(xì)妹子”又改編成了“老頭子”，編謎語(yǔ)時(shí)要注意抓住事物的特點(diǎn)，“我”是細(xì)妹子，父親是“飽經(jīng)憂(yōu)患”而早白了頭發(fā)的老頭子】(找規(guī)律)
【除了抓住事物的特點(diǎn)，編謎語(yǔ)還有其他什么要求嗎?】
標(biāo)準(zhǔn):
�、傺喉�，句式要整齊。
②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意義深刻。
⑵ 編一編
【師:同學(xué)們根據(jù)自己找出來(lái)的規(guī)律，給鼻子編個(gè)謎語(yǔ)】
�、� 交流編謎情況。
六. 布置作業(yè)
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 能借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2. 能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3.能照樣子把句子寫(xiě)具體。能仿照課文，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ).
4.能體會(huì)到其中蘊(yùn)涵著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、聯(lián)系你平時(shí)生活，爸爸常常和你做的事情有哪些?
2、平時(shí)我們接觸到寫(xiě)母親的作品比較多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)父親的課文，
二、學(xué)習(xí)課文
(一)整體梳理
1、輕聲讀課文
2、思考:父親的謎語(yǔ)是以什么為謎底的?
3、父親的眼睛在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候?
4、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)夏日的晚上猜謎語(yǔ)時(shí)煩惱憂(yōu)愁時(shí)
(二)分小節(jié)學(xué)習(xí)
1、師生配合讀1、2小節(jié)，找出這兩小節(jié)中描寫(xiě)父親眼睛的句子，用曲線劃下來(lái)。
1)出示句子，誰(shuí)來(lái)讀讀看?你喜歡哪句?為什么?
2)根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀，板書(shū):瞇、笑瞇瞇深邃
3)理解深邃的意思
4)集體讀這兩句話。
2、那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么呢?我們帶著問(wèn)題自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。
小組學(xué)習(xí)，出示菜單:
(1)用喜歡的形式讀一讀3-10小節(jié);
(2)按照下列詞語(yǔ)找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀:
苦思冥想:
巧妙提示
(3)讀了課文后，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的女兒?怎樣的父親?
交流，指導(dǎo)朗讀，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解苦思冥想、巧妙提示的具體意思。
男女生分角色朗讀，現(xiàn)在你知道為什么父親的謎語(yǔ)很少能夠難倒我了嗎?
對(duì)啊，有趣的謎語(yǔ)，巧妙地提時(shí)無(wú)處不在的父愛(ài)給我的成長(zhǎng)帶來(lái)了快樂(lè)。
課文中出現(xiàn)了兩條謎面，老師讀謎底，你們讀謎面:
引讀:爸爸的眼睛--
我的眼睛--
那你們能不能仿照它的樣子也來(lái)編個(gè)謎面說(shuō)說(shuō)老師的眼睛?
3、我們通過(guò)朗讀課文，找出寫(xiě)爸爸眼睛的句子的方法學(xué)習(xí)了課文1-10小節(jié)。自由讀11小節(jié)，也用這個(gè)方法，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
板書(shū):笑瞇瞇一張一合
你能回答作者的問(wèn)題嗎?(爸爸怎么能猜出我鏡子里是什么呢?)
出示最后一節(jié)，對(duì)啊!父親的愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，永遠(yuǎn)給孩子光明和快樂(lè)!
指導(dǎo)朗讀，現(xiàn)在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么了嗎?
板書(shū):父愛(ài)
三、總結(jié)拓展
1、齊讀課文，從夏日晚上到猜一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，再到我煩惱時(shí)為我解憂(yōu)，你覺(jué)得父愛(ài)像什么?
2、大家說(shuō)得很好，出示蘇童的話讀一讀:
父愛(ài)怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重。所以有聰明人說(shuō)，父愛(ài)如山。
板書(shū):如山
3、你也一定能感受到平時(shí)生活中無(wú)處不在的父愛(ài)，用“當(dāng)我……爸爸的手……”說(shuō)一句話。
附板書(shū):
夏日的晚上 瞇起 笑瞇瞇
21 父親的謎語(yǔ) 猜謎語(yǔ)時(shí) 閉上 睜開(kāi) 湊近
深邃
父愛(ài)如山 煩惱憂(yōu)愁時(shí) 笑瞇瞇 一張一合
《父親的謎語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)
3.讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
自學(xué)導(dǎo)航
你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂(yōu)患： 開(kāi)釋?zhuān)?/p>
自我研討
熟讀課文，整體感悟
�、俑赣H有很多謎語(yǔ)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)謎語(yǔ)？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出這個(gè)謎語(yǔ)的謎面。
�、谶@條謎語(yǔ)難倒了我，我猜不出來(lái)。誰(shuí)能換上其它詞句，意思不變？
�、壑i底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？
合作探究
④有感情讀３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對(duì)讀）
�、莞赣H的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，還有哪些句子寫(xiě)了父親的眼睛？（用直線劃出來(lái)句子）
⑥父親的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，我的眼里有什么？
�、吒赣H的頭發(fā)怎么會(huì)白的？想象一下：父親心里會(huì)憂(yōu)愁些什么？擔(dān)心些什么？
⑧文中父親的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候？
�、嵛铱鞓�(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
�、倌阒廊绾尉帉�(xiě)謎語(yǔ)嗎？應(yīng)注意什么問(wèn)題？同學(xué)們能給五官編寫(xiě)謎語(yǔ)嗎？
②父親來(lái)信僅寄一個(gè)謎語(yǔ)，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？或者你喜歡哪些語(yǔ)句并說(shuō)明理由
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