《農(nóng)夫和蛇》教案設(shè)計(jì)（北師大版七上）
課前預(yù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)寓言的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)查閱資料了解作者克雷洛夫
2、通過(guò)查字典詞典，積累“笑容滿面、絲毫未變、喬裝打扮”等詞語(yǔ)
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)寫(xiě)作寓言的新穎性
4、在自主閱讀文本的過(guò)程中，感知寓言的主要內(nèi)容以及寓意
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題對(duì)作品揭露沙皇俄國(guó)的專制統(tǒng)治的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬裝打扮”
2、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)誦讀理解體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理
3、通過(guò)比較探究能從不同的角度對(duì)三則《農(nóng)夫和蛇》進(jìn)行比較解讀，提高閱讀寓言的能力
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、通過(guò)完成《語(yǔ)文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累12和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題1檢查對(duì)作者克雷洛夫和字詞的掌握情況
2、通過(guò)課文誦讀、品讀關(guān)鍵語(yǔ)句檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況
3、通過(guò)小組合作、比較探究完成目標(biāo)3
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，《伊索寓言》中的蛇是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改的，它留給了我們深刻的印象今天我們要學(xué)習(xí)俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言詩(shī)——《農(nóng)夫和蛇》，看一看詩(shī)歌中的蛇又會(huì)是怎樣的呢?板書(shū)課題
學(xué)生活動(dòng)：回顧思索，耐心揣摩，進(jìn)入新課
l 檢查預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：檢查反饋落實(shí)
課上利用3分鐘的時(shí)間完成《語(yǔ)文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)12題采取同位互相批改，小組集中在前臺(tái)展示的方式檢查學(xué)生完成情況老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)完成好的同學(xué)，并把共同存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)
補(bǔ)充介紹：
了解克雷洛夫及其寓言詩(shī)
1、作者簡(jiǎn)介
克雷洛夫(1768～1844)，俄國(guó)寓言作家生于莫斯科一個(gè)貧寒的軍醫(yī)家庭貧窮和勞碌的生活過(guò)早地奪走了父親的生命，克雷洛夫10歲時(shí)就幫助母親挑起了家庭生活的重?fù)?dān)1782年克雷洛夫開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作劇本，1806年轉(zhuǎn)而寫(xiě)作寓言，一生共創(chuàng)作了200多篇詩(shī)體寓言他不僅繼承了伊索、拉封丹等前輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更在這種古老的文體里大膽創(chuàng)新，把一種博大的俄羅斯民族精神和文化品格注入了自己的作品之中克雷洛夫的寓言既反映了20世紀(jì)前半葉俄羅斯人民的歡樂(lè)與疾苦，道德觀念與人生智慧，同時(shí)在寓言藝術(shù)上也創(chuàng)造了一種獨(dú)特的俄羅斯風(fēng)格
2、克雷洛夫寓言詩(shī)
克雷洛夫寓言詩(shī)的“偉大”之處是多方面的
首先，我們看到，他將許多發(fā)生在俄國(guó)的重大題材引進(jìn)了寓言，直接反映了19世紀(jì)俄國(guó)的歷史進(jìn)程和進(jìn)步意志《狼和小羊》揭露了強(qiáng)權(quán)者無(wú)恥和霸道的嘴臉，發(fā)出了“對(duì)強(qiáng)權(quán)者來(lái)說(shuō)，弱者永遠(yuǎn)有錯(cuò)”的正義之音《狼落狗舍》是克雷洛夫寓言的另一名篇取材于1812年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)那只遭到了人們?nèi)翰呷毫Φ墓襞c譴責(zé)之后，竟然假仁假義地要求和平談判的狼，顯然就是入侵者拿破侖的化身克雷洛夫當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的一系列“戰(zhàn)爭(zhēng)寓言”，還有《大車隊(duì)》、《貓和廚師》等，代表了歷史的進(jìn)步、正義和真理，大大鼓舞了俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)斗志，堪稱那個(gè)英雄年代的“活的歷史”
其次，克雷洛夫站在廣大俄羅斯人民的立場(chǎng)上，運(yùn)用寓言這種有力的武器，對(duì)當(dāng)時(shí)的沙皇暴政、野蠻的農(nóng)奴制度和腐敗無(wú)能的官場(chǎng)政客們，給予了毫不客氣的抨擊、揭露和嘲諷《獸國(guó)的瘟疫》、《雜色羊》、《魚(yú)舞》、《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》等等，都是直接投向俄國(guó)沙皇黑暗的專制統(tǒng)治與殘酷的農(nóng)奴制度的鋒芒犀利標(biāo)槍在《魚(yú)舞》里，我們看到了沙皇統(tǒng)治下的人民正忍受著生活的煎熬和權(quán)力的戲弄;《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》里的強(qiáng)盜嘴臉，也正是強(qiáng)權(quán)暴政有恃無(wú)恐、橫行霸道的真實(shí)寫(xiě)照
第三，克雷洛夫寓言詩(shī)從各個(gè)方面表現(xiàn)了俄羅斯人民的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與聰明才智像《珠寶匣》，諷刺了一種盲目的自信與假作聰明;《小樹(shù)林與火》譴責(zé)了那種濫用“友誼”的名義到處招搖撞騙的行徑;《四重奏》對(duì)那種根本就沒(méi)有本領(lǐng)卻硬要冒充內(nèi)行的人物予以了辛辣的嘲諷;《風(fēng)箏》在呼喚一種真正的自由;《天鵝、狗魚(yú)和大蝦》在提醒人類應(yīng)該齊心協(xié)力、精誠(chéng)合作;《瀑布和泉水》歌頌了謙遜的美德
克雷洛夫去世后，人們?cè)谒哪贡乡澘塘诉@樣的銘文：“他的寓言是人民的財(cái)富，是人民智慧的結(jié)晶”
二、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖：以朗讀促理解，感知寓言的內(nèi)容
1、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏
學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”
明確：?jiǎn)萄b打扮：改換服裝面貌，使人不認(rèn)識(shí)自己，以隱瞞自己的真實(shí)身份
3、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：
(1)蛇的話應(yīng)該怎樣讀?
明確：惺惺作態(tài)、獻(xiàn)媚、故作真誠(chéng)
(2)農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語(yǔ)氣?
明確：堅(jiān)決、果斷
4、集體朗讀，了解詩(shī)歌大意
學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)奏齊聲朗讀，讀后總結(jié)詩(shī)歌大意并在小組內(nèi)討論交流、補(bǔ)充完善并舉手展示
明確：讀后總結(jié)為一句話：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了
三、再讀文本，探討寓意
1、自由朗讀課文，想一想本則寓言詩(shī)歌揭示了怎樣的寓意?
學(xué)生活動(dòng)：自由讀課文，在詩(shī)歌中找到一些語(yǔ)句(主要集中于詩(shī)歌的最后一個(gè)自然節(jié))再歸納整理
明確：如果你一旦失去了信任，不管怎樣喬裝打扮，也無(wú)法擺脫自己的困境
2、討論：除了詩(shī)結(jié)尾所說(shuō)的寓意外，你還有別的理解嗎?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深層次地去體會(huì)寓意，進(jìn)而受到寓言的啟示
學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，然后以小組為單位討論，最后展示討論成果
明確：除了寓言詩(shī)結(jié)尾所說(shuō)的外，還應(yīng)有：不要輕信壞蛋的甜言蜜語(yǔ)或要警惕喬裝打扮的敵人;或要善于識(shí)破敵人的喬裝打扮;或就用詩(shī)中農(nóng)夫說(shuō)的：“你的'皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變
3、誦讀詩(shī)歌，聯(lián)系生活
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品走向現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)以致用
(1)請(qǐng)找出文中有關(guān)蛇的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌中的蛇是一個(gè)怎樣的形象?
學(xué)生活動(dòng)：自由課文，標(biāo)畫(huà)出文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)自己總結(jié)并與同位交流補(bǔ)充
明確：神態(tài)描寫(xiě)：“蛇笑容滿面”
語(yǔ)言描寫(xiě)：“讓我們從今友好相處……你何必如此把我防范”
詩(shī)中的蛇是一個(gè)善于偽裝、狡猾和陰險(xiǎn)的家伙
(2)農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)有聽(tīng)信蛇的那些鬼話?
學(xué)生活動(dòng)：分小組討論，然后組內(nèi)代表展示小組的觀點(diǎn)
明確：要透過(guò)事物的現(xiàn)象去看實(shí)質(zhì)農(nóng)夫知道毒蛇的本性不會(huì)因外表而改變
(3)同學(xué)們，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的一些形形色色的騙子，我們?cè)撊绾稳プ瞿?
學(xué)生活動(dòng)：回憶自己的生活經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)
明確：這是開(kāi)放性的問(wèn)題，不要求統(tǒng)一答案
四、精讀課文，比較探究
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3
三則《農(nóng)夫和蛇》，你對(duì)哪一則更感興趣?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由(溫馨提示：學(xué)生對(duì)哪一則寓言更感興趣，自然悉聽(tīng)尊便)
學(xué)生活動(dòng)：細(xì)讀課文，就三則寓言進(jìn)行全面的梳理，在小組內(nèi)進(jìn)行廣泛地交流，發(fā)表自己的看法
明確：(這里僅提供一些范例供參考)就故事性方面，第一則寓言的故事的情節(jié)性是比較強(qiáng)的，有頭有尾特別是有奇巧的變化，但故事比較簡(jiǎn)單第二則故事情節(jié)較復(fù)雜些了，有一些曲折，有一些對(duì)結(jié)局的期待，尤其是蛇講的那番歪理，使故事顯得比較特別第三則的亮點(diǎn)在于故事結(jié)局之時(shí)主人公說(shuō)的幾句富有哲理和智慧的話
就語(yǔ)言表達(dá)方面，第三則是詩(shī)的形式，比較特別、新穎，但克雷洛夫寓言結(jié)構(gòu)的基本模式又是從伊索寓言來(lái)的
五、小結(jié)
寓言是言在此而意在彼的這篇詩(shī)歌寓言通過(guò)農(nóng)夫和蛇的對(duì)話描寫(xiě)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了再多的花言巧語(yǔ)，都不能改變?nèi)藗儗?duì)毒蛇本質(zhì)的認(rèn)識(shí)從而引申到社會(huì)中對(duì)待敵人還是那些勢(shì)利小人，不管他們換上什么假面具，我們都不能放松警惕，更不能被他們所麻痹否則，蛇的下場(chǎng)，就可能是你的遭遇因此同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會(huì)寓意，從中受到教育并能夠運(yùn)用到實(shí)踐中去
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
完成《語(yǔ)文助學(xué)》的感知探究2、3兩個(gè)小題
作業(yè)設(shè)計(jì)：
運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，閱讀下面寓言《狼落狗舍》，完成文后問(wèn)題
狼在黑夜里來(lái)打劫羊棚，卻落入了狗舍;狗舍立刻象白天一樣的騷動(dòng)起來(lái);獵狗嗅到敵人老灰狼就在近旁，涌到狗舍門(mén)口，逼上前去迎戰(zhàn)
“喂，伙計(jì)們，有賊!有賊!”管狗的人喊道院子的門(mén)關(guān)上了，立刻都上了門(mén)閂;這塊地方頓時(shí)亂得象個(gè)地獄這一個(gè)拿著硬木棍兒來(lái)了，那一個(gè)提著槍來(lái)了
“拿火來(lái)，”他們?nèi)碌溃?ldquo;拿火來(lái)!”于是有人跑去拿了火把，狼在角落里坐著，它的硬硬的灰色背脊躲在那兒正合適，它露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛，好象當(dāng)場(chǎng)就能把大家吃掉似的然而，跟獵狗們打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來(lái)這么一手總而言之，這是十分明白的;今兒個(gè)夜里可沒(méi)有不花錢(qián)的羊肉好吃狡猾的老狼覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行談判，它油嘴滑舌地開(kāi)口說(shuō)道：
“我的朋友們，何必這樣吵吵鬧鬧呢?我是你們的老朋友，你們的長(zhǎng)久失掉聯(lián)絡(luò)的同胞同弟!我是來(lái)簽和約的，你們何必這樣氣勢(shì)洶洶呢?讓我們大家把往事一筆勾銷吧，我們來(lái)訂立同盟，我不光是不再來(lái)驚動(dòng)你們的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我們狼有的是信用，我發(fā)誓……”
“對(duì)不起，可沒(méi)有那樣便宜的事兒，”管理獵狗的頭兒打斷它的話，說(shuō)道：“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了我老早有根有據(jù)地看透了狼的本性，我對(duì)付狼的辦法已經(jīng)屢試不爽：絕對(duì)不跟狼講和，除非把它的皮撕掉!”
于是他立刻放出一群狼狗，向狼直撲上去
1、“總而言之，這是十分明白的”這句中的“這”是指
2、這則寓言從多方面對(duì)狼進(jìn)行了刻畫(huà)，仔細(xì)閱讀，請(qǐng)用選文原句回答下面問(wèn)題
一、 關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)：
二、 關(guān)于神態(tài)描寫(xiě)：
三、 關(guān)于外貌描寫(xiě)：
四、 關(guān)于心里刻畫(huà)：
2.這則寓言中狼的主要特征是：( )
(一)愚蠢無(wú)知、貪婪狡詐 B、狡猾陰險(xiǎn)、兇惡殘忍
C、天真無(wú)知、兇殘狠毒 D、兇惡歹毒，油腔滑調(diào)
(二)“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了“這句話的含義是( )
A、你的毛色是灰色的，我的頭發(fā)是白色的 B、你永遠(yuǎn)是灰色的狼，我卻已是白發(fā)老翁
C、你如果是灰色的話，那我可就是白色的 D、你的本性是不變的，因?yàn)槲乙押苡薪?jīng)驗(yàn)
(三)讀了這則寓言，你受到了哪些啟發(fā)?
(參考答案：1、面對(duì)許多獵狗，狼不能硬拼，只能智取，否則只有自取滅亡2、①“狼在角落里坐著”②“露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛”③“硬硬的灰色背脊”④“跟獵狗打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來(lái)這么一手”“今兒個(gè)夜里可沒(méi)有不花錢(qián)的羊肉好吃”3、D 4、D 5、對(duì)待一切敵人，不能心存幻想、妥協(xié)退讓，要堅(jiān)持斗爭(zhēng)，將其消滅)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蛇 花言巧語(yǔ)：騙
農(nóng)夫和蛇 壞人難逃滅亡的命運(yùn)
農(nóng)夫 明辨是非：斬
教學(xué)反思：
1、設(shè)計(jì)本案時(shí)，我本著首先熟備學(xué)情，深入學(xué)生中去摸清他們對(duì)于寓言的理解能力的情況;其次設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)做到由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在真正意義上使學(xué)生成了語(yǔ)文課堂上的主人
2、具體使用本案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)誦讀詩(shī)歌占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，尤其詩(shī)中蛇和農(nóng)夫各自的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)學(xué)生們把握不準(zhǔn)此外，關(guān)于三則寓言的比較探究提得問(wèn)題過(guò)于大，過(guò)渡性不好，銜接性不強(qiáng)
3、如再次上課，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：把整篇文章的誦讀化整為零，逐段去背;在朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上可借助于多媒體進(jìn)行輔助練習(xí)、把握揣摩;比較探究的問(wèn)題可設(shè)計(jì)成兩個(gè)分問(wèn)題，分別從故事和語(yǔ)言兩個(gè)方面去探究。
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