《東郭先生和狼》教案匯編
《東郭先生和狼》教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、學(xué)會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。
4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。
教學(xué)時間：
一課時
一、揭示課題東郭先生和狼
1、讀課題
2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色?
3、學(xué)生讀課文
二、角色分介紹
1、課文介紹了哪些主要角色
2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)
3、用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意
4、說說：( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)
三、再讀課文，角色分析
1、()的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方?
1)東郭先生猶豫了一下……
為什么猶豫一下，當時東郭先生會想些什么?
2)東郭先生又猶豫了一下……
為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么?
3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……
4)東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”
你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎?
“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?
5)東郭先生再要往口袋里裝書……
這個動作說明什么?
2、()的狼，文中表現(xiàn)在什么地方?
1)……慌慌張張地對他說：“……”
恩情是什么一次?
2)狼很著急，它說：“……”
3)狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“……”
4)狼不等老農(nóng)回答，搶著說……
狼為什么要搶著說?“……這樣的壞人，我不該吃嗎?”這句話是什么句?
狼為什么說東郭先生是壞人?在沒救它之前狼稱東郭先生是什么?
同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么?
3、()的老農(nóng)
1)老農(nóng)想了想……
老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?
2)東郭先生正準備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去……
3)他對東郭先生說：“……”
這幾教訓(xùn)對東郭先生來說是什么?對我們來說是什么?
4.填空：我們要像( )，不要像( )，更不能像( )。
《東郭先生和狼》第一課時教案
教學(xué)目標：
1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的.機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、學(xué)會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解課后15個詞語，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。
4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。
教學(xué)時間：
3課時。
課時重點：
學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天我們學(xué)習(xí)一個寓言故事。
板書課題：東郭先生和狼
出示幻燈片
二、按提示預(yù)習(xí)課文。
1、自學(xué)生字、新詞，要求讀準字音、認清字形。
2、用學(xué)過的方法理解詞義。
3、正確朗讀課文，并想一想課文主要寫了哪幾個角色，他們之間是什么關(guān)系?
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
(1)指名讀生詞，要求讀準字音。
(2)齊讀生詞。
(3)你覺得這些詞中有哪些字比較容易寫錯，請你提醒大家。
2、指名分小節(jié)讀課文。
3、檢查對詞語的理解。
(1)查字典理解：
毛驢：
仁慈：
(2)做動作體會理解：
蜷：
掄：
(3)換詞理解：
危急——危險;心腸——心地
(4)圖示：
岔道——分開的小路。
4、交流思考題：
課文主要寫了哪幾個角色?
板書：東郭先生老農(nóng)狼
分別用幾個動作表示他們之間的關(guān)系，板書：
老農(nóng)
教育打死
救
東郭先生狼
吃
四、指導(dǎo)理清課文結(jié)構(gòu)。
1、默讀課文，按“東郭先生救狼——狼要吃東郭先生——老農(nóng)打死狼”的順序為課文分段。
2、交流分段情況。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)。
1、比一比，再組詞。
掄 猶 添 塞
搶 憂 舔 賽
2、給帶點字注音。
答應(yīng)( ) 掙扎( ) 逃難( )
回答( ) 扎緊( ) 難倒( )
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