七年級上冊《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計兩篇
《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知，理解主旨;
2、品味文中鮮明生動的語言和動作描寫，體會文中擬人句的妙處;
3、聯(lián)系生活，體驗、領(lǐng)悟“愛心”的可貴、“自私”的可悲，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
預(yù)習(xí)要求：
1、自讀課文，了解故事情節(jié)。
2、結(jié)合課后習(xí)題思考，擬出最想探究的問題并記錄下來，以備小組討論時用。
教學(xué)過程：
一、整體感知，概括故事
1、引入課文：[多媒體配巨人與孩子形象推出課題]
2、對照畫面，在課文中圈、點、勾、畫，標(biāo)出重點詞句。
[多媒體畫面逐一展示本文故事情節(jié)重點]
3、多媒體流動畫面展示本文故事情節(jié)。師生用課文中有關(guān)語句對畫面進行解說。
二、自主發(fā)現(xiàn)，合作研讀
1、談話引入：
同學(xué)們通過預(yù)習(xí)和剛才的整體感知一定發(fā)現(xiàn)了不少感興趣的問題。下面先請同學(xué)們自由地組成討論小組，將發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，再推薦出一兩個最有代表性的問題準備提交全班討論。
2、說明要求，激勵展開
(1)推薦出的問題由小組長記錄整理，并在全班交流時提出。
(2)等會我們要比一比，看哪些組提的問題最好。
3、學(xué)生小組交流討論，教師巡視，相機點撥。
4、全班交流，領(lǐng)悟主旨，探究問題。
學(xué)生可能提出的問題及解決策略。
(1)轉(zhuǎn)變前巨人是一個什么樣的人?(自私)，從哪些語言和行動中可以看出?
(重點抓住巨人粗聲粗氣地吼叫“我的花園就是我自己的花園”，“我不準外人來這里玩”的語言模仿體會其自私的特點)
(2)自私的巨人趕走孩子們后巨人的花園里變成了怎樣的景象?此時巨人的心情(心理感受)是怎樣的?孩子們呢?
(3)轉(zhuǎn)變后巨人是一個什么樣的人?哪些行動和語言可以證明?
(①仿照(1)、(2)對比找出;②引導(dǎo)學(xué)生重點品味“悄悄”和“輕輕”兩個詞和砍倒圍墻的動作，朗讀“孩子們，這是你們的花園了”的語言，體會出巨人內(nèi)心勃發(fā)的愛心)
(4)轉(zhuǎn)變后巨人的花園里發(fā)生了怎樣的變化，是一幅怎樣的景象?此時巨人有何感受?孩子們呢?
(抓住“現(xiàn)在我明白”的話和“親吻”的感受(愛的溫暖)設(shè)身處地的體驗巨人此時快樂的心情;抓住“中午十二點”“欣喜”“最美麗”“一起”“游戲玩耍”等詞分析體會人們、孩子們快樂的心情。)
(5)小男孩是個什么樣的人?(具有神秘色彩的愛的天使)，他在文中有什么作用?(①增加神話或童話色彩;②推動情節(jié)發(fā)展;③反映巨人轉(zhuǎn)變的徹底，突出文章主旨。)(學(xué)生先談見解，能說出一點即可，教師相機評點。)
(根據(jù)學(xué)生興趣愛好和課堂進展情況重點解決一、兩個問題。)
5、總結(jié)：
通過上面的討論交流，大家思想上一定受到了感染，得到了啟發(fā)和教育，那就把你從文中悟出的道理說給大家聽聽。
(學(xué)生發(fā)言中相機順勢總結(jié))
自私會給世界給自己帶來不幸和痛苦，愛心能給世界給自己帶來美好和歡樂。
[多媒體顯示字幕： 自私痛苦 愛心]
三、聯(lián)系生活，強化體驗
1、導(dǎo)入：是的。我們每個人都生活在社會這個大家庭之中，人與人之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們的一言一行，不僅僅與自己有關(guān)，而且會影響到別人，甚至整個世界。在你的生活經(jīng)歷中，你一定給予過別人幫助，奉獻過愛心;或者碰到過由自私而引發(fā)的雙方均不愉快的事。下面就請搜索一下你的記憶，舉個例子，談?wù)勀愕恼鎸嶓w驗。這樣來豐富我們大家的體驗，這也是一種奉獻。
2、學(xué)生準備：(誘導(dǎo)事例：一個陌生人向你問路，你熱情地具體指點，陌生人很快明確了路線。他那一聲發(fā)自肺俯的“謝謝”，讓你也感到了無限欣慰。)
3、交流體驗(教師也以平等的身份參與交流)。[交流時教師相機評點，升華情感]
四、小結(jié)作業(yè)，鏈結(jié)延伸
1、提供本課網(wǎng)摘原文，重點定格展示原文結(jié)尾文字(課文中沒有的內(nèi)容)。
2、布置作業(yè)：
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你不僅讀懂了這篇童話，而且進一步嘗試了圈、點、勾、畫、合用研讀，特別是上網(wǎng)查找資料等學(xué)習(xí)方法。請大家下去再查閱相關(guān)資料，閱讀更多的童話作品，寫一篇閱讀體會，在適當(dāng)時候請班長組織交流。
[課文解讀]