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七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì) 1
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
請(qǐng)欣賞：飛來(lái)峰
我國(guó)共有四川龍門(mén)、江蘇、杭州、浙江紹興、安徽五處此景觀(guān)。
本詩(shī)中的飛來(lái)峰，又名靈鷲峰，即浙江紹興城外的寶林山，唐宋時(shí)期上有應(yīng)天塔，俗稱(chēng)塔山。古代傳說(shuō)此山從東武縣飛來(lái)，故因此而得名。飛來(lái)峰宋有王安石題詩(shī)《登飛來(lái)峰》，從此聞名天下。
二、走近作者，了解背景
王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山，撫州臨川（今江西）人。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。嘉祐三年（1058）上書(shū)，提出改革政治的主張。他積極推行新法，抑制官僚地主和豪商的特權(quán)，但遭到保守派的激烈反對(duì)。晚年退居江寧（今南京），封荊國(guó)公，世稱(chēng)荊公。他的散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。著有《臨川先生文集》。
三、感知詩(shī)歌內(nèi)容
登飛來(lái)峰
北宋王安石
飛來(lái)山上千尋塔，
聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，
自緣身在最高層。
翻譯：我登上了飛來(lái)峰上的高塔，聽(tīng)人說(shuō)清晨雞鳴時(shí)從這兒能看到太陽(yáng)升起。
翻譯：不怕浮云層層遮住視野，都（只）因?yàn)榈歉咄h(yuǎn)心胸寬廣。
哲理：
觀(guān)察事物，解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的`小事物所羈絆。
《登飛來(lái)峰》是一首哲理詩(shī)。這首詩(shī)借寫(xiě)景抒發(fā)了詩(shī)人廣闊的政治胸懷，以理入詩(shī)，表現(xiàn)了作者高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的心懷。一二句敘述自己行動(dòng)，為后文議論打好基礎(chǔ)。三四句議論，由前兩句自己的生活經(jīng)驗(yàn)體悟到一種人生哲理。
“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升�！蔽覀冎�，在通常情況下雞鳴時(shí)分是看不到日出的。據(jù)說(shuō)在泰山的日觀(guān)峰，“雞一鳴時(shí)，見(jiàn)日始欲出”。在飛來(lái)峰上能不能看到這一奇景呢？從“聞?wù)f”二字推斷，詩(shī)人沒(méi)有看到。他不寫(xiě)親眼看到的景物，而寫(xiě)傳聞之景，為的是突出構(gòu)思中闡發(fā)哲理的重心。雞鳴日出的燦爛圖景，也是詩(shī)人美好前程的象征。
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”轉(zhuǎn)入議論，其實(shí)也有寫(xiě)景的形式�！案≡啤倍郑仁菍�(shí)寫(xiě)，也是比喻，比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力（邪官）。“不畏”二字，道出了“身在最高層”的獨(dú)特感受，反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神�！白罡邔印弊置嫔现盖に淖罡邔樱瑢�(shí)則暗喻政治上的最高決策。
問(wèn)題：
1、“最高層”有了什么樣的深層含義？?jī)H僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？（變形題）
“最高層”字面上指千尋塔的最高層，指他站的比別人高。實(shí)則暗喻政治上的最高決策。也指他有雄心壯志，勇往直前，不畏艱難。這無(wú)疑是人生的最高層！
2、學(xué)了這首詩(shī)，你從中明白了什么道理？（主題思想）
觀(guān)察事物，解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的小事物所羈絆。
四、拓展學(xué)習(xí)
書(shū)湖陰先生壁
王安石
茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，
花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，
兩山排闥送青來(lái)
七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì) 2
知識(shí)與技能：
1.了解詩(shī)句的意思，大致理解詩(shī)中描述的情景
2. 想像詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。
3. 有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》后，你收獲了什么?是啊，站在不同的角度、不同的位置上看問(wèn)題，看事物，就會(huì)有不同的感受，那么看景致呢?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代王安石的著名詩(shī)篇——《登飛來(lái)峰》(板書(shū))
二、初讀感悟
1、請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，將詩(shī)句讀準(zhǔn)確，讀流利，如果能讀出詩(shī)的韻律美更好。
2、(一讀：讀準(zhǔn)確，自由讀，提問(wèn)2個(gè)人讀)大家讀得很投入，哪位同學(xué)愿意代替王安石來(lái)把這首詩(shī)讀一讀?(你第一次讀，就讀得這么準(zhǔn)確，真了不起!)
誰(shuí)還想嘗試?(讀兩個(gè)人即可。你讀得真投入，真像一個(gè)小小的王安石!)
三、通過(guò)朗讀指導(dǎo)，理解詩(shī)意。
1、孩子們，如果能提出新的.問(wèn)題來(lái)研討，更有助于深入理解詩(shī)意�？纯茨阌心男┎焕斫獾淖衷~，用筆輕輕在它旁邊打上問(wèn)號(hào)。(學(xué)生提問(wèn)，教師選擇有代表性的詞句板書(shū)。要點(diǎn)：尋、聞(聽(tīng)說(shuō)什么?)、畏、緣以及第三句等。)
2、通過(guò)多種方式解決問(wèn)題。利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)解決部分詞語(yǔ)，查字典弄清楚“尋”的意思，句子理解放在整首詩(shī)學(xué)習(xí)中解決。
3、理解字詞的意思是理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)，(二讀：思考讀，默讀或者小聲讀，讀流暢，提問(wèn)一人說(shuō)詩(shī)意，一人讀)默讀或者小聲讀，邊讀邊思考句意。提問(wèn)詩(shī)意，再讀。(讀得更流利了。)
4、結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的收獲，想一想：假如黑板就是一張畫(huà)板，結(jié)合你獲得的信息，你想給上面填充哪些內(nèi)容?(師隨機(jī)板書(shū)：日、云、峰、塔)
再結(jié)合書(shū)上的插圖，看看作者現(xiàn)在處于什么位置?他可能會(huì)看到什么?(腳踩白云，頭頂藍(lán)天，看著旭日東升，霞光萬(wàn)丈)什么時(shí)候?(結(jié)合生活實(shí)際，雞鳴五更時(shí)漆黑一片，為什么會(huì)看到?)出示圖片，如果站在山腰、山腳下，又會(huì)看到什么?(站在山腰，看到白云繚繞在山腰，站在山底，會(huì)看見(jiàn)潺潺溪流，綠樹(shù)紅花)為什么會(huì)看到不同的畫(huà)面呢?站在哪里眼界更開(kāi)闊，看得更遠(yuǎn)一些?(原來(lái)站得高，才能望得遠(yuǎn)，高低不同，看到的景也各異呀!)你想起了哪些與之意味相似的詩(shī)句?(“欲窮千里目，更上一層樓”)老師也不禁想起來(lái)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這樣的佳句。
作者站在高聳入云的飛來(lái)峰上，舉手就可觸及藍(lán)天，舉目四望，四周的景物盡收眼底，只見(jiàn)腳下白云翻滾，一輪紅日徐徐升起，光芒萬(wàn)丈，他該是怎樣的心情呢?(自信、自豪)(三讀：感情朗誦，提問(wèn)讀，)能通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)作者的感情嗎?(你抓住“最高層”讀出了作者高興的心情，你抓住“不畏”讀出了作者無(wú)畏的心情，你抓住“最高層”讀出了作者豪邁的心情，)
七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情境。
2、想象詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在此山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清的道理。
3、有感情地朗讀兩首詩(shī)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
想象詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在此山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)黃山上的飛來(lái)山？（出示幻燈片）？你們覺(jué)得奇怪不奇怪？山上為什么會(huì)有如此的一座山呢？今天我們來(lái)看王安石是怎么看的？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌。（播放歌曲）
二、初讀古詩(shī)《登飛來(lái)峰》
1、出示幻燈片，播放錄音。
2、全體學(xué)生齊讀古詩(shī)。
3、介紹作者：（幻燈片出示：王安石，字介甫，號(hào)半山。政治家，思想家，當(dāng)過(guò)“宰相”主持過(guò)“王安石變法”。今有輯本《臨川先生文集》。唐宋八大家之一。）
三、了解古詩(shī)大意
1、大家想想我們以前都是通過(guò)什么辦法了解詩(shī)的大意的？（根據(jù)課前查閱的資料，根據(jù)書(shū)中的圖片，和同學(xué)們討論解決。）
2、請(qǐng)大家用自己喜歡的方法小組合作弄懂詩(shī)的大意。
3、生匯報(bào)交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 重點(diǎn)理解：飛來(lái)峰：一峰獨(dú)立入云，它海拔1424米，整座山峰為一整塊巨石構(gòu)成，頂有一石渾圓如蓋壓在頂峰，似從天外飛來(lái)，石稱(chēng)“飛來(lái)石”，峰因石名，故稱(chēng)“飛來(lái)峰”。
聞?wù)f：聽(tīng)說(shuō)。 緣：因?yàn)椋捎凇?（“我“登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在這兒可以看見(jiàn)太陽(yáng)升起。我不怕浮云遮擋視線(xiàn)，眼底的景物可以一覽無(wú)余，只因?yàn)槲艺驹谒淖罡邔�。�?/p>
四、在教師的點(diǎn)撥下品味全詩(shī)。（重點(diǎn)品味蘊(yùn)含在詩(shī)中的哲理。）
1、本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？點(diǎn)撥要點(diǎn)：首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來(lái)。通過(guò)具體的描寫(xiě)，進(jìn)一步突出飛來(lái)山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩(shī)人自然地寫(xiě)出三四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的`眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟�。這兩句是主旨句，全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。
2、本詩(shī)是一首哲理詩(shī)，其中的哲理是如何揭示出來(lái)的？
點(diǎn)撥：
�、僬芾硎菑木唧w的情境中自然提煉出來(lái)的。
�、谡芾硎怯眯蜗笊鷦�(dòng)的語(yǔ)言加以表達(dá)的。即哲理的詩(shī)化，詩(shī)化的哲理。
�、塾蓪W(xué)生談?wù)剬?duì)這兩句蘊(yùn)含深刻的詩(shī)的理解。
五、質(zhì)疑活動(dòng)。
1、《登飛來(lái)峰》前兩句，后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？
2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻讒佞之類(lèi)的小人或其他消極事物。王安石此時(shí)還沒(méi)有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說(shuō)他的心境是積極的，但他為什么會(huì)有這樣的感受呢？板書(shū)：不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層。
3、詩(shī)人借登飛來(lái)峰觀(guān)賞景色，闡明了一個(gè)怎么樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（通過(guò)“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”表達(dá)了站得高才能看得遠(yuǎn)的道理）板書(shū)：登高望遠(yuǎn) 小結(jié)：《登飛來(lái)峰》這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來(lái)，初顯才能，胸懷包負(fù)的時(shí)期，表達(dá)了詩(shī)人躊躇滿(mǎn)志的情懷。全詩(shī)將寫(xiě)景與抒懷緊密結(jié)合起來(lái)，從而突出了詩(shī)的主題。
六、作業(yè)：
1.背誦《登飛來(lái)峰》。
2.拓展學(xué)習(xí)：王安石的《書(shū)湖陰先生壁》
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