七年級語文上冊教案

時間：2021-11-23 15:39:37 七年級我要投稿

人教版七年級語文上冊教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的人教版七年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版七年級語文上冊教案

　　七年級語文上冊教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

　�、诶砬骞适虑楣�(jié)。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

　　④了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。

　�、萋�(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點

　�、俾�(lián)想和想像。

　�、谧髌飞羁痰膬�(nèi)涵和思想。

　�、叟囵B(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟悉課文。

　　老師：錄音機(jī)、磁帶。

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課

　　說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？（學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等），看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話？（肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》）好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。

　　2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。（肯定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可及時給予鼓勵。）

　�、诓シ疟菊n錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點不理解的'字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。

　　然后讓學(xué)生討論，交流，得出結(jié)論

　　愛織看穿揭議

　　本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。

　　3、角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。

　　（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。）

　　4、布置作業(yè)：

　�、賹懮�，理解詞義。

　　②用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，能正確讀出語氣。

　　七年級語文上冊教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確流暢地熟讀全文。

　　2、能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

　　3、知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　誦讀課文，多角度拓展思維。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　對兩個詠雪佳句的評析。

　　【知識鏈接】

　　1、作家和作品

　　劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛好文學(xué)，喜招納文士。

　　《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。

　　2、謝道韞（349—409）“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。

　　【課前預(yù)習(xí)】（高效課堂從預(yù)習(xí)開始）

　　1、給加點字注音：

　　俄而（）雪驟（）差（）可擬（）無奕（）女

　　2、參考注釋或查閱工具書，理解重點詞語的含義。

　　內(nèi)集兒女俄而雪驟

　　欣然差可擬未若

　　3、查閱資料，了解作者及背景：

　　《詠雪》選自，作者，朝家。該書是小說的代表作。

　　4、熟讀全文。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】

　　1、能正確流暢地熟讀全文。

　　2、能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

　　3、知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

　　【合作預(yù)習(xí)問題導(dǎo)向】

　　美美地讀（從讀中感受）

　　1、聽范讀：聽字音、節(jié)奏和情感。

　　2、組員朗讀展示。

　　認(rèn)真地譯（從譯中探究）

　　小組合作，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點詞語翻譯全文。

　　細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）

　　小組合作探究，討論下列問題：

　　1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義�！币痪淇偸鲋x太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間，地點，人物，事件等要素。

　　2、文中將雪比喻為“”和“”（用課文原句回答），你認(rèn)為哪一個更好？為什么？

　　我認(rèn)為一句更好，因為。

　　3、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？

　　4、你喜歡文中的哪個人物？為什么？

　　我喜歡，因為。

　　【生問師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）

　　提問向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容、表達(dá)技巧等角度提問，提出小組不懂的問題，向老師質(zhì)疑。

　　【盤點收獲拓展提升】

　　1、請說出一句有關(guān)描寫雪的詩句：。

　　2、課堂小結(jié)：

　　【強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（仔細(xì)點、動動腦，相信你一定會有不錯的成績！）

　　閱讀《詠雪》，完成一至三題。

　　一、解釋詞語：（每詞8分）

　　1、內(nèi)集：2、兒女：

　　3、俄而：4、差可擬：

　　5、未若：

　　二、翻譯下列句子：（每句15分）

　　1、白雪紛紛何所似：

　　2、撒鹽空中差可擬：

　　3、未若柳絮因風(fēng)起：

　　七年級語文上冊教案篇3

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)引

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、回顧基礎(chǔ)知識，深化理解掌握。

　　2、掌握本單元的知識結(jié)構(gòu)。

　　3、品位賞析文章中的精美語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。

　　4、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)重點

　　1、整體把握文章內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

　　2、品位賞析語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。。

　　（三）復(fù)習(xí)方法

　　構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識；強(qiáng)化訓(xùn)練以實現(xiàn)理解，，互動探究以尋求規(guī)律。

　　第21課風(fēng)箏

　　1、在本單元的5篇課文中，《風(fēng)箏》是意蘊最豐富的一篇，應(yīng)該提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，宜從多種角度加以引導(dǎo)，拓展思維空間。

　　2、訓(xùn)練探究文意的能力。這篇課文的難點較多，正是研究性學(xué)習(xí)的理想教材，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時把不理解的地方劃出來，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神。教師教學(xué)用書里提出并解答了的九個問題，基本上解答了全文的要點，可以一次性提出來；同時，在“有關(guān)資料”中精選部分有助于探究課文主題的材料，提供給學(xué)生。讓學(xué)生將問題整理一下，根據(jù)材料和課文，有步驟地研究。

　　3、課文研讀要以難為樂，又要把握住“度”，不要求一下子理解透徹。在原有基礎(chǔ)上提高一步就是收獲，理解不透徹的地方將來可以慢慢感悟，不必追求講深講透，不必追求面面俱到。

　　4、感受魯迅的人格、胸懷。

　　第22課羚羊木雕

　　1、可以分角色朗讀。

　　2、課文從孩子的眼光和心態(tài)看待——場家庭矛盾，敘事角度和敘事語氣與學(xué)生很接近，據(jù)此，教師應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生的共鳴。可以提問：女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才恰當(dāng)？怎樣才能避免這類不愉快的事發(fā)生？

　　2、這場矛盾沒有一個完滿的結(jié)局，留下一個空白，正好可以引發(fā)學(xué)生的思考和討論。比如探討人物語言后的許多刪節(jié)符號所蘊涵的意味：比如指導(dǎo)學(xué)生分組，分別代表矛盾的三方，討論這場矛盾的是非曲直。

　　3、分析矛盾發(fā)展變化的幾個層次。

　　4、抓住人物內(nèi)心變化發(fā)展的線索。

　　第23課散步

　　1、先要求學(xué)生跳讀課文，思考：“文章講述的是什么事？表現(xiàn)哪個方面的話題？以此來整體把握課文。

　　2、問題研討：①你喜歡文中哪個人物？為什么？②散步本來是一件小事。作者卻小題大做、大詞小用，請把這些地方找出來，并說說這樣寫的意圖。⑧對我們寫作有什么啟示？

　　3、研討過程中要引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。比如全文中母親僅有兩句話，第一句話“還是走小路吧”，因為她是“摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”后說的，有一個思想轉(zhuǎn)變的過程，所以應(yīng)該讀成拖音“還一一是一一走小路吧”。而第二句“我走不過去的地方，你就背著我�！辈槐卮舐暎瑧�(yīng)讀出母親吩咐兒子時的坦然。而“我”的那句“走大路”，讀的時候要表現(xiàn)出斬釘截鐵、沒有商量余地的味道。

　　詩兩首（《金色花》《紙船》）

　　1、從揣摩語言入手，抓住其中的情景描寫或重要語句展開討論（見教學(xué)用書）：同時，最好聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生想象畫面和情景，幫助學(xué)生感受和理解�？梢宰屆總€學(xué)生都動筆畫幾幅詩意圖。

　　2、在課的最后就本課組織一次朗誦比賽，鼓勵學(xué)生配樂朗誦。

　　3、了解散文詩的特點，了解冰心“小詩”的特點。

　　4、利用自讀課本，擴(kuò)展閱讀泰戈爾詩、冰心小詩。

　　第24課《世說新語》兩則

　　1、基本教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是“誦讀一討論一—誦讀”。兩次誦讀的要求應(yīng)有所不同，前—次要求和復(fù)述故事結(jié)合起來，達(dá)到基本成誦，并且讀懂，字詞句過關(guān)，最好能翻譯；后一次是背誦課文。

　　2、探究討論的重點可以有：

　　A、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，你認(rèn)為哪一句更好？為什么？我們能想出一二個形容飛雪的好比喻詞嗎？

　　B、你如何看待陳元方的為人原則、是非觀？

　　3、簡要介紹《世說新語》這部書。

　　綜合性學(xué)習(xí)；我愛我家

　　1、本次活動大多是學(xué)生個人在家庭中活動，所以，教師要做好布置和安排。比

　　如：A、通過適當(dāng)途徑和方式與家長溝通，讓家長對活動心中有數(shù)，便于活動順利而有效地展開；B、活動涉及到對家長的咨詢、追問或采訪，教師最好和學(xué)生一起討論一個具體的采訪提綱，設(shè)計一些具體問題。

　　2、提前一周布置下去，提出具體要求。在這期間可以抽查學(xué)生的訪談提綱或記錄，以收到督促、監(jiān)控之效。

　　3、評價不可缺少。評價的方式可以有：自我評價→同桌互評→小組評價→教師批改→講評作文，還可以通過問卷形式征求家長意見，了解學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚。評價的時候還需注意定評價和定性評價相結(jié)合，以定性評價為主，以發(fā)展的眼光看問題。

　　4、課內(nèi)活動時間：寫作2教時，交流1教時、評價1教時。

　　關(guān)于課后練習(xí)

　　1、體現(xiàn)了少而精的原則。就數(shù)量來看，精讀課文三四道題，略讀課文兩三道題，引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神。

　　2、練習(xí)分必做題和選做題，供學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選用。

　　3、兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度（如《羚羊木雕》—文后的練習(xí)，具體分析略）。

　　4、特別強(qiáng)調(diào)對課文的整體感知和拓展，并嘗試讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。比如《風(fēng)箏》和《散步》后都附錄了用來比較閱讀的短文，通過課內(nèi)外的比較閱讀，對兄弟間的手足情和母子之間的親情有一個更深入的體驗和思考。

　　5、十分強(qiáng)調(diào)通過誦讀來理解、體味和感悟課文，有些還特別要求背誦。

　　6、設(shè)計了一些開放性、發(fā)散性的題目（略）。

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