人教版七年級(jí)語文《散步》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、品味優(yōu)美精彩的句子。
2、把握關(guān)鍵語句，感悟課文主旨，學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。
3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
重點(diǎn)
1、重點(diǎn)品味文章之美。
2、感悟文章所揭示出來的家庭道德準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭。
難點(diǎn)
對(duì)寓意深刻的句子的理解；研究遣詞造句
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
學(xué)情分析文章內(nèi)容比較淺顯易懂，本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙訓(xùn)練，著重引導(dǎo)學(xué)生整體感悟全文，并對(duì)文中一些精彩優(yōu)美的句子有所體悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美、情感意境之美的體驗(yàn)。在討論過程中著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。教師發(fā)揮"導(dǎo)"的作用，在學(xué)生交流過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)上加以點(diǎn)撥，切忌喧賓奪主，使交流活動(dòng)流于形式。
學(xué)法指導(dǎo)教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，多媒體輔助。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
我們先來做一個(gè)發(fā)散思維的小游戲，比一比誰的反應(yīng)快，積累的詞語多。（展示課件封面，出現(xiàn)“散步”二字），由“散步”你能聯(lián)想到哪些詞語？看誰說的又多又快。（說完后，表揚(yáng)學(xué)生思維敏捷，詞匯量廣。）
【設(shè)計(jì)思路：公開課，師生都會(huì)有些緊張，小游戲可以營(yíng)造輕松的氣氛，表揚(yáng)可以樹立學(xué)習(xí)信心�！�
你們平時(shí)經(jīng)常散步嗎？都和誰一起呢？喜歡嗎？是的，從剛才大家列舉的詞語中，我已經(jīng)聽出來了。散步是溫馨的、閑適的，和家人一起散步，更能感受到濃濃的親情呢。今天，我們要與莫懷戚的一家共同“散步”，讓我們細(xì)細(xì)品味作者是如何通過優(yōu)美的語言來講述一份感人的親情的。
二、整體把握：
錄音范讀全文，學(xué)生思考：課文寫了什么內(nèi)容?為什么寫？投影
內(nèi)容：初春的時(shí)候，我、母親、妻子和兒子四個(gè)人，在田野里散步，中間發(fā)生了分歧，但很快又解決了。投影
【注意記敘要素的完備】
【引導(dǎo)】散步過程中發(fā)生了什么事？（“分歧”）；“分歧”是怎樣解決的？（可用課文中的原句回答）
解決：“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路，母親固然聽兒子，但更愛孫子，“變了主意”走小路，這樣我們?cè)陉柟庀�，向著菜花，桑樹和魚塘走去。
三、探究主題：
�。ㄗx一讀，說一說，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解主題）
1、一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，要是你，會(huì)把這事寫入文章嗎？
2、作者為什么要寫呢？他是否從這次散步中感悟出了什么？（散讀課文思考，并找出能證明你觀點(diǎn)的語句。）
可能有的答案：①三代人之間深沉的愛。②中年人的責(zé)任感。③一曲尊老愛幼的頌歌。④幸福的家庭是美好生命的搖籃。⑤互敬互愛的一家人。(只要能夠談出自己的觀點(diǎn)即可，不強(qiáng)求答案的一致性。)
重點(diǎn)分析以下2方面：
中年人的責(zé)任感：結(jié)尾一句話該怎樣理解？
文中“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（學(xué)生分析時(shí)，若能抓住重點(diǎn)詞如“整個(gè)世界”，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。）
——尊老愛幼，承擔(dān)使命（人品道德美）投影全班學(xué)生齊聲朗讀最后一句。
全家人的和樂美：
1、在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？為什么這么做？
假如你是文中是“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想？（自由討論）
明確：看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。
通過這件事情，你悟出了什么道理?（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?
[教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則]
2）母親是怎么做的，為什么？
3）文章并未寫妻子、兒子的反應(yīng)，想象一下，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？
——互敬互愛，理解體諒（人際關(guān)系美）
3、小結(jié)：投影
現(xiàn)在看來，這次平常的散步值不值得寫？
一滴水可以反射陽光。只要用心去感悟生活，再平凡的事也能發(fā)掘出深厚的主題。這種寫法叫“以小見大”。
現(xiàn)在，我們?cè)賮碜鲆粋�(gè)發(fā)散思維的小游戲。投影
【設(shè)計(jì)思路：在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)�！�
可另擬題為：《三代人》；《母親·我·兒子》；《深沉的愛》；《人到中年》（學(xué)生可各顯神通，擬好后，交流一下，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。）
四、品味語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用：
課文除了展示濃濃的親情美、品德美之外，你還能讀出哪些美呢？（學(xué)生自由朗讀文，交流；分析完一部分則齊讀）
景色美：哪些句子是寫景的？用了哪些詞寫出了景色之美？
語言美：有沒有耐人尋味的詞句？文中有不少對(duì)稱的句子，找出來，讀一讀，說說美在何處。
重點(diǎn)品味對(duì)稱的句子�！驹O(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，增強(qiáng)語感，逐步提高語言表達(dá)能力�！�
她現(xiàn)在很聽我的`話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。
對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。——以“家”為話題，也說一個(gè)對(duì)稱的句子。
教師示范：家可以很小，螺螄殼是蝸牛的家；家可以很大，宇宙是星星的家。
五、拓展：
看圖片，用心去感受，讓自己和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光一幕幕在腦子中呈現(xiàn)，感覺一下自己從家庭當(dāng)中得到過的溫暖和愛，相信你對(duì)"親情"二字會(huì)有更深透的理解的。（口頭描述，也可說對(duì)親情的感悟）
六、朗讀：
這篇散文，將一家四口溫馨甜美的親情，透過樸素而優(yōu)美的語言傳遞給了我們，請(qǐng)大家自由地、動(dòng)情的朗誦這篇散文，用心去感受這份溫情。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們都是家庭當(dāng)中的一員，在成長(zhǎng)的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。家，對(duì)于我們每個(gè)人來講是如此重要。我們都要盡力的維護(hù)好它，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎？（學(xué)生回答）每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營(yíng)造和諧的家庭氛圍，互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這就是這篇文章帶給我們的啟示。
最后我們一起聽首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。
八、作業(yè)：
看似平淡的生活中蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事：平時(shí)父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的？你又為他們做過什么？請(qǐng)用優(yōu)美流暢的語言寫一篇文章。
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