七年級語文《觀舞記》教案設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)讀目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

　　2、感悟文章優(yōu)美的語言，提高學(xué)生欣賞文藝的審美情趣和鑒賞能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

　　導(dǎo)讀重點(diǎn)：賞析優(yōu)美生動的語言。

　　導(dǎo)讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)讀方法：品讀感悟法

　　總體設(shè)想：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者將自已的主觀感情融于優(yōu)美生動的描寫之中。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這樣的文章要引導(dǎo)學(xué)生循其形、入其境，體其情，深入領(lǐng)會文章的意境美；深入文本，發(fā)揮想像，換位思考，通曉文章的情理，讓學(xué)生受到情感美的熏陶；注重引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，強(qiáng)化鑒賞過程中的審美愉悅，強(qiáng)深對散文美的多方位認(rèn)識。

　　媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　導(dǎo)讀過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們每年的春節(jié)晚會總少不了精彩的舞蹈，優(yōu)美的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的打扮，曾讓多少人迷戀忘返�。∷未�詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。”冰心奶奶也曾慨嘆“只能用自己貧乏的文字來描寫這驚人的.藝術(shù)”，今天就讓我們和著喜悅輕快的節(jié)拍，隨冰心一起來用心感受舞蹈藝術(shù)的無群魅力。（多媒體出示課題材，播放印度舞蹈記錄片配以簡潔的文字說明。）

　�。ń庹f：在課堂教學(xué)的起始階段，設(shè)想通過教師聲情并茂的語言和音像教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)，從而喚起學(xué)生的審美感受。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由輕聲的朗讀課文，獨(dú)立感受，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，同時(shí)思考：

　�、� 文章哪些段落是集中描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈的？

　�。ㄕn文第16、17、18段）

　　②課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。ū磉_(dá)了作者由衷的贊嘆感謝之情）

　　2、學(xué)生交流閱讀感受。

　　請學(xué)生讀出自己喜歡的詞、句、段，并且說說它們美在哪里？

　�。ń庹f：本文語言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊(yùn)含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境，獲得豐富的真實(shí)感受。故讓學(xué)生自主初步感受文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，交流閱讀感受有利于構(gòu)建一個生生互動的立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。）

　　三、品讀課文，賞析揣摩。引導(dǎo)重點(diǎn)品讀精彩段落。

　�、倨肺鲎钅鼙憩F(xiàn)印度舞蹈美的語句。

　　②學(xué)生閉目聽同學(xué)配樂表演讀，想像舞蹈情景。

　�、壅彝瑢W(xué)口頭描述想像的情景。（多媒體配畫面）

　�、荦R讀第18段。

　�。ń庹f：扣住文中的重點(diǎn)語段，引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞美表達(dá)美，整個過程始終將學(xué)生擺在主體地位，并充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，有得提升審判品味。）

　　四、再讀課文，質(zhì)疑探究。

　　1、 小組合作討論：

　�、倏ɡ�瑪姐妹舞技精湛的原因是什么？

　　②作者的感情是怎樣表現(xiàn)出來的？

　　2、 質(zhì)疑討論。

　　找出疑難問題或值得探究的問題，小組討論解決。

　�。ń庹f：通過讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，如：卡拉瑪姐妹舞蹈技精湛的原因是什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生從民族文化底蘊(yùn)、教育與培養(yǎng)、刻苦訓(xùn)練、用心投入等方面思考。培養(yǎng)他們獨(dú)立分析和解決問題的能力。）

　　1、

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、 教師小結(jié)。

　　冰心真不愧的語言大師，她用優(yōu)美生動的語言把印度舞蹈寫得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有機(jī)結(jié)合，匯成了一幅優(yōu)美的畫卷。我們每個人也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，做一個生活的有心人。

　　2、 欣賞舞蹈《天鵝湖》，說說觀后感受。

　�。ń庹f：充分利用現(xiàn)有影視資源，激活課堂，給學(xué)生以美的享受，在特定的藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。）

　　六、作業(yè)布置，內(nèi)化遷移。

　　1、 摘抄記錄優(yōu)美語句。

　　2、 展開想像，補(bǔ)寫舞蹈者的容貌、服飾美或觀眾反應(yīng)片斷。

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