七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《社戲》教案
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)檢查字詞（玻璃板）
二．研習(xí)新課。
1．在看戲的過程中，作者寫了哪些人物呢？
“我”、農(nóng)家小朋友（雙喜）、母親、外祖母、六一公公。
2．根據(jù)小說的主題，可以確定小說中的主要人物是：
“我”——線索人物。
雙喜等農(nóng)家小朋友。
其中寫得最生動(dòng)，給讀者印象最深的人物是雙喜。
3．請(qǐng)找出描寫雙喜的有關(guān)語(yǔ)句，并分析其中的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。
討論歸納：
這群農(nóng)家少年天真活潑，機(jī)靈能干，熱情好客，淳樸善良，顯得多么可愛。
4．“我”第一盼望的是到趙莊去看戲。但一開始就遇到了波折。在誰的幫助下解決的？（結(jié)合練習(xí)三/2）
5．在雙喜的努力下，他們終于能去看戲了，帶著異常興奮的心情跳下船去，開動(dòng)了航船。
齊讀這段，找出開船的連續(xù)動(dòng)作，并回答練習(xí)三、3題。
三．布置作業(yè)：
熟讀第10~13節(jié)。思考練習(xí)四
后記：填充內(nèi)容：
小說對(duì)人物的描寫有
側(cè)面描寫
第三教時(shí)
教學(xué)過程：
一．回顧小說的情節(jié)和主要人物形象。
二．分析小說中的環(huán)境描寫。
1．環(huán)境是人物活動(dòng)的空間，小說中的.環(huán)境描寫（景物），尤其是那些洋溢著豆麥蘊(yùn)藻之香的鄉(xiāng)間夜景，又為烘托人物形象，抒發(fā)感情，起了重要的作用。
2．分析11~13節(jié)
①齊讀
�、诮Y(jié)合練習(xí)四找出所見、所聞、所感的語(yǔ)句。
分析比喻，擬人句
體會(huì)作者的心情——迫切
興奮——沉靜——自失
3．讀第22、23節(jié)，分析：
�、俸⒆託w航中的美好心境。
�、诰拔锩鑼懙奶攸c(diǎn)：
正面：象一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥：
側(cè)面：激水聲更其響亮了
幾個(gè)老漁父喝采起來
烘托出一群天真活潑、勤勞能干的孩子形象。
比喻新奇貼切。
4．理解前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系。
�。�1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？
�。�2）這樣一個(gè)偏僻的小村莊，為什么是“我”的樂土呢？
（3）這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？為中心情節(jié)的展開作了重要鋪墊。樂土中最大樂事——看戲。
5．在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么又寫“六一公公送豆”呢？
孩子們偷了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起來”，并又送上一大碗羅漢豆來。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛，進(jìn)一步說明了我之所以愛平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯�，從而深化了主題。
三．概括主題：
四．布置作業(yè)
�、僮衷~
�、诰毩�(xí)三、四
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