詩(shī)兩首七年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和借鑒《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中通俗易懂而富有哲理的語(yǔ)言,理解《未選擇的路》中“路”的象征意義。
2、熟讀成誦,背誦中要賦予自己的理解,做到有表情背誦。
3、了解象征手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
因文悟情,如何面對(duì)困境以及如何選擇人生的道路。。
教學(xué)難點(diǎn):
《未選擇的路》的象征意義,蘊(yùn)含的人生哲理。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
《假如生活欺騙了你》
一、課前三分鐘
二、導(dǎo)入新課
在我們成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿我們的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?
三、誦讀
1、師范讀,讀出節(jié)奏來(lái)。
2、生練讀。
3、生有感情讀。
4、說(shuō)題目:“欺騙”——理想與現(xiàn)實(shí)的一種距離
5、生齊讀。
四、賞析
1、語(yǔ)言:通俗易懂,“勸說(shuō)的口吻”,又富有哲理。
(插入朗讀)
2、這首詩(shī)中詩(shī)人對(duì)生活是什么態(tài)度?
強(qiáng)調(diào)“熱愛(ài)、積極樂(lè)觀”
3、生讀自己喜歡的語(yǔ)句。師提及句子“相信吧”“而那過(guò)去了的',就會(huì)成為親切的懷念”。
五、小結(jié)
普希金。“假如生活欺騙了你/不要悲傷,不要心急/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜/相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”(當(dāng)堂背誦)
六、作業(yè)
仿寫(xiě)詩(shī)《假如……》
第二課時(shí)
《未選擇的路》
一、導(dǎo)入
生讀自寫(xiě)的詩(shī)《假如……》。師多肯定。
二、誦讀
三、賞析
1、哲理詩(shī)�！跋笳魇址ā�。
2、討論“路”以及象征。
3、“未選擇”的理解。
4、蘊(yùn)含的人生哲理:引導(dǎo)——人生的道路不止一條,長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中,我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬與困惑,那我們?cè)撛趺崔k?
人生的道路千萬(wàn)條,但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條,所以必須慎重;但也要有魄力,敢于創(chuàng)新和進(jìn)取。
5、詩(shī)句提醒:“久久佇立”“荒草萋萋,……顯得更誘刃,更美麗”
四、小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)了這兩首詩(shī),我們或許對(duì)于人生會(huì)有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路,如何面對(duì)人生的艱難困苦,的確是個(gè)決定命運(yùn)的重大問(wèn)題。俗話說(shuō):“一失足成千古恨”、“習(xí)慣決定性格,決定命運(yùn)”。我們只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)堅(jiān)定活潑的性格,進(jìn)而正確地選擇和把握自己的人生之路。愿大家都能努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!
五、課外拓展
1、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《致凱恩》、《海濤》
2、抄寫(xiě)汪國(guó)真的《生活》(生活、遺憾)
你接受了幸福/也就接受了痛苦/你選擇了清醒/也就選擇了糊涂/你征服了別人/也就被別人征服/你贏得了一步/也就失去了一步/你擁抱了晨鐘/怎么可能拒絕暮鼓
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)生字詞。
背誦兩首詩(shī)歌。
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