《春》的七年級(jí)語(yǔ)文教案

　　十四、春（第一課時(shí)）

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、理清文章思路，尤其能理解作者在觀察中的思維活動(dòng)。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者字里行間表達(dá)的對(duì)春天的贊美之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在反復(fù)朗讀中，感受春天的生機(jī)勃勃。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、借助資料，了解朱自清。

　　2、有感情地朗讀課文，解決生字詞。

　　3、準(zhǔn)備水彩筆及紙。

　　4、多媒體教學(xué)課件。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（多媒體顯示）：

　　1、根據(jù)拼音寫漢字

　�。�1）yùn niàng（ ） （2）wǎn（ ）轉(zhuǎn)

　�。�3）披suō（ ）戴lì（ ） （4）liáo亮（ ）

　　2、填空：

　�。�1）《春》作者是________，字_______。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文力作有《 》、《 》。

　�。�2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋__________的《 》，意思是____________。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天充滿希望，春天詩(shī)情畫意。因此古往今來(lái)，許多文人視春天為筆下寵兒，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉、處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……那么，想問一下同學(xué)們，如果讓你寫春天，你會(huì)抓住春天的哪些特征來(lái)寫呢？（生答）那么今天，我們一起來(lái)看看朱自清是如何來(lái)寫春天的。

　　二、課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練

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　　1、教師配樂范讀（鋼琴曲：水邊的阿狄麗娜）

　　2、學(xué)生自由讀課文，并小組討論：

　�。�1）本文的線索是什么？

　　（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物進(jìn)行描寫，構(gòu)成一幅幅春天的畫面？

　�。�3）作者在寫作過(guò)程中運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的例句加以說(shuō)明。

　　3、師生共同交流。（多媒體相機(jī)出示）

　　4、在把握課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上再次自由朗讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　要求：讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。

　　5、指名讀，把自己喜歡或者感覺讀得最好的段落讀給大家聽。（多媒體配樂、配畫面）

　　其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

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　　三、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

　　朱自清的《春》是一篇散文，但更像是一首抒情詩(shī)、一幅風(fēng)景畫、一首春的贊歌，這離不開他的觀察，你是否也能想象一下你眼中的春天究竟應(yīng)該是怎樣的？先用你的水彩筆畫在紙上，然后，根據(jù)你畫面的內(nèi)容，寫一篇150字左右的小練筆，看誰(shuí)又快又好！

　　四、布置作業(yè)

　　1、摘抄描寫春天的詩(shī)或文章，整理在筆記本上。

　　2、背誦《春》

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