傷仲永七年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2021-01-13 12:40:50 七年級(jí) 我要投稿

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傷仲永七年級(jí)語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

傷仲永七年級(jí)語(yǔ)文教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀全文，深入理解文章主旨。

　　2、掌握常用文言詞語(yǔ)，翻譯課文。

　　3、理解后天教育對(duì)成才的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。

　　2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　對(duì)照課文的注釋及工具書(shū)，疏通文義。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　（1）作為學(xué)生，我們常常為一個(gè)問(wèn)題苦惱，那就是為什么我不能像別人那樣拿第一，考滿分。于是有人責(zé)怪自己天資不夠。人的成才究竟是由什么決定的'呢？王安石是怎么看待這一問(wèn)題的？讀了課文你又有怎樣的想法呢？（板書(shū)課題）

　　（2）簡(jiǎn)介作者。

　　2、朗讀課文，翻譯課文。

　　（1）聽(tīng)錄音（或教師范讀），注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

　�。�2）學(xué)生反復(fù)誦讀課文，要求模仿范讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)朗讀。

　�。�3）圈畫(huà)出自認(rèn)為重要的字詞、句子，不理解的字詞和句子，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）教師準(zhǔn)備的重點(diǎn)字詞：

　　傷仲永：哀傷，為……哀傷。仲永生五年：生，長(zhǎng)到。年，歲。自為其名：題寫(xiě)。

　　其紋理皆有可觀者：值得欣賞的地方。邑人奇之：對(duì)此感到驚奇。稍稍賓客其父：稍稍，漸漸。或以錢(qián)幣乞之：或，有的人。乞之：請(qǐng)求仲永作詩(shī)。父利其然也：利，認(rèn)為……有利可圖。然，這樣。余聞之也久：句中助詞，表提示，無(wú)實(shí)義。從先人還家：已經(jīng)去世的。還自揚(yáng)州：即“自揚(yáng)州還”。復(fù)到舅舅家問(wèn)焉：此（指仲永之事）。賢于材人遠(yuǎn)矣：于，比。則其受于人者不至也：受，同“授”。于，被。卒之為眾人：最終。今夫不受之天，固眾人：夫，那些。固，原本。

　　（以上為第一課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)）

　　3、理解課文

　�。�1）提問(wèn)：這篇課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

　　明確：本文寫(xiě)了方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無(wú)奇。

　�。�2）追問(wèn)：方仲永幼年時(shí)“天資過(guò)人”表現(xiàn)在哪兒？方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?

　　明確：幼年天資過(guò)人——“啼”、“忽”、“即”、“立”。

　　不成才原因——其父“不使學(xué)”。

　　作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即沒(méi)有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。

　�。ㄗ髡叩脑捳f(shuō)明了后天教育對(duì)成才的重要性。）

　　4、遷移拓展

　�。�1）你同意作者的看法嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，并允許有不同的見(jiàn)解。）