《散步》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-05-04 16:35:03 七年級我要投稿

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《散步》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

《散步》優(yōu)秀教案

　　1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。

　　2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　3.學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　2.學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以小見大的的手法表現(xiàn)濃濃的親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文、教輔資料、教案

　　教學(xué)過程

　　二次備課

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入

　　家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。

　　而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。

　　(板書課題：散步)

　　(二)、整體感知、把握情節(jié)

　　問題一：

　　學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。

　　第一、散步的時(shí)間?——初春

　　第二、散步的地點(diǎn)?——田野

　　第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子

　　第四、散步中發(fā)生了什么?(課文中)——分歧

　　第五、什么分歧?—母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

　　第六、誰來解決分歧?——我

　　第七、為什么我來解決?——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

　　第八、我要如何解決呢?——我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日以短。我說：“走大路。”

　　第九、最后是如何選擇的呢?——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第十、為什么選擇了小路?——母親改變了主意。

　　好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事?

　　(師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。)

　　(師明確: 時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。)

　　問題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?

　　師引導(dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn) 就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。

　　生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個(gè)人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一起散步，會讓母親感受到家的.溫暖。

　　生2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

　　說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。

　　師引導(dǎo)：春天總算來了，“總算”說明了什么。母親熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，

　　“熬”反映了什么。

　　(朗讀指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”)

　　師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。

　　那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感?下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。

　　(三)、作者與創(chuàng)作背景。

　　莫懷威：筆名周平安、章大明。現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會會員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng) 作的契機(jī)在作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。

　　(四)、品讀課文、分析人物、體味親情

　　教師：剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣

　　呢?首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個(gè)人怎么樣?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。

　　關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?

　　(孝順，善良的人)請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

　　(“母親本不愿出來的，就象我小時(shí)候很聽她的話一樣�！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動，對老年人有好處。)

　　(“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)

　　(“這樣，我們在陽光下背起了兒子�！�)

　　(板書：“我”：孝順善良)

　　關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?

　　(善解人意，愛護(hù)小輩)

　　請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。

　　(“母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣�！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家)

　　(“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

　　(板書：母親：慈愛親切)

　　關(guān)于兒子和妻子：

　　教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

　　學(xué)生小結(jié)教師評述：

　　兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

　　教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

　　(這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”，“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)

　　學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。

　　(板書：妻子：溫柔賢惠)

　　(板書：兒子：聰明乖巧)

　　教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。

　　(板書：親情)

　　教師：通過對四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?

　　(我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)

　　(“我”和妻子之間——夫妻情)

　　(母親和兒子之間——祖孫情)

　　教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——

　　(學(xué)生回答)

　　互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

　　(五)、研讀賞析

　　我想老師不用問，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動了。

　　下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。

　　(六)、教師總結(jié)：

　　這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。

　　(板書：小事情表現(xiàn)大主題)所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家

　　(七)、布置作業(yè)

　　課后研討與練習(xí)第三題。

　　以初中新生活學(xué)生想家導(dǎo)入

　　將(三)放置在(二)之前，另外讓學(xué)生找出生字詞并注音解釋

　　注重讓學(xué)生自己概括

　　板書設(shè)計(jì)

　　“我”：孝順善良

　　母親：慈愛親切

　　妻子：溫柔賢惠

　　兒子：聰明乖巧

　　教學(xué)反思

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