散步優(yōu)秀教學設(shè)計

時間：2021-05-04 16:06:23 七年級我要投稿

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　　教學目標：

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　　1、讀課文后，學生能基本說出課文的主要內(nèi)容（輔目標）。

　　2、學生默讀討論后，找出一兩處精美的詞句，能說出一些自己的看法（主目標）。

　　3、背誦最后幾句（機動目標）。

　　教學過程：

　　第一板塊：確定目標（5分）

　　1、摸學情。同學們自學了嗎？都學到些什么？這節(jié)課打算探究點什么內(nèi)容？

　　2、定目標。（出示目標略）同學們說合適不合適？有什么改動？

　　●預設(shè)說明：

　　1、調(diào)查學生自學的情況，以確定目標。指名一兩個學生談收獲，并征詢他們對本節(jié)課的打算，這就為調(diào)整目標打下了基礎(chǔ)。

　　2、調(diào)查后以簡明的語言展示目標，并征得學生的同意。

　　3、學生是陌生的，通過這種談話接近學生，以拉近距離。

　　第二板塊：換標題、說內(nèi)容（15分）

　　1、讀課文。請同學用簡明的語言說說文章內(nèi)容。

　　2、換標題。題目“散步”是從文章主要事件的角度來確定的，你覺得這個標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。

　　●預設(shè)說明：

　　1、第1題，可以概括為“一家祖孫三代在初春的田野上散步”或“寫了一家三代在田野上散步中，發(fā)生分歧與消解分歧的故事”。第2題，預設(shè)所換標題為：分歧、責任、整個世界、走得很仔細、我蹲下身來，背起母親、走大路、走小路等。

　　2、換標題目的之一是整體把握課文內(nèi)容，即落實目標“1”，不強加給學生什么，但教師可以以平等的身份和學生交流。

　　第三板塊：探究與欣賞

　　1、朗讀課文。請同學們有感情地朗讀，品味咀嚼其精美句子。

　　2、品味語言。家庭倫理的內(nèi)涵在字里行間流淌，一個簡單的`小故事，作者寫來卻那樣細膩、深刻、優(yōu)美、耐人尋味，值得我們好好的揣摩，請找出你最欣賞的一個詞、一句話或者一段話，并作簡要賞析。

　　●預設(shè)說明：

　　1、學生可能涉及到的內(nèi)容預設(shè)如下：

　　（1）詞語。如“熬（母親痛苦、我心痛與慶幸）” “鋪（多、密、矮，春意盎然）” “委屈（有歉意、孝為先）”“慢慢地（鄭重小心情態(tài)）”等。

　�。�2）句子，對南方初春田野的描寫（以初春的生機來渲染生命的可貴與散步的愉快氛圍）描寫母親所看到的小路遠處的景物（襯托母親在選擇小路后的愉快心情）。

　�。�3）對稱的句式，“有的濃，有的淡”“我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面” （兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣）。

　�。�4） “分歧”最終是如何解決的？這個細節(jié)寫出了作者怎樣的倫理原則？孝字化解，孝優(yōu)先原則�！白鹄稀备少F。

　　（5）“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的深刻含義。

　　對于一個家庭來說，“我”和妻子是主心骨，上面有風燭殘年的母親，下面是未成年的孩子，他們都需要照顧和關(guān)心，中年人肩負著養(yǎng)老撫幼的人生責任。從深層看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻，把親情推及到更廣泛的境界。2、這是本節(jié)課的主目標，要引導學生充分討論，但不強迫學生都答出來。

　　第四板塊：讀背欣賞，歸納所得

　　1、讀最后一段，背最后一句。集體讀最后一段，反復朗讀背誦最后一句。

　　2、檢測回顧。提示學生，按照學習目標來檢驗自己的學習成效。

　　●預設(shè)說明：“1”一項機動內(nèi)容，根據(jù)進度取舍�！�2”這篇課言寫了我們一家三代在田野里散步，中途產(chǎn)生了分歧，而后以孝化解，一家人和和美美，相親相愛，其樂融融的故事�！拔摇蔽鼉鹤佣葷M足母親的心愿，反映了“我做人孝當頭”的倫理思想。我背著老，妻背著幼，像是整個世界，這是在“做人先盡孝”理念基礎(chǔ)上的深化，言中年人的責任重大，小而言之關(guān)系到家庭的和美，大而言之是民族社會穩(wěn)定的砥柱。在寫法上，尺水興波，一波三折，語言對稱淡雅，余味裊裊。

　　板書設(shè)計

　　散步（莫懷戚）

　　分歧（大路-小路）孝順愛幼更尊老對稱

　　整個世界（家庭-社會）養(yǎng)老撫幼承前啟后象征

　　板書設(shè)計說明：

　　展示給學生的學習目標是：

　　1、簡明概括文章內(nèi)容。

　　2、找出一兩處精美詞句并說說你的理解。

　　3、背誦最后一句。

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