七年級語文《古代寓言兩則》的教案設計
教學要求：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、讀懂字詞，能借助注釋理解課文內(nèi)容，了解寓意。
教學重難點：
對照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。
教學時數(shù)：
3課時
第一、二課時《鄭人買履》
教學目標：
1、 知識與能力：
學會兩個生字，正確、流利朗讀課文，背誦課文。
2、 過程與方法：
能借助注釋理解課文，用自己的話說故事。
3、 情感與態(tài)度：
積極參與合作討論，與生活實際聯(lián)系起來領悟其中的道理。
教學過程：
一、談話導入，明確學習方法。
同學們，以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言的？（使學生知道，學習寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理）。
本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同？（使學生知道，這兩則寓言是文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學習《鄭人買履》。
二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。
1、學生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的`意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。
2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學生評議，老師點撥引導。
一句一句地研讀，指導理解句子意思，讀通順，使學生領悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點檢查難句。
三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)系生活實際想開去。
1、自己練習講寓言故事，再小組講，全班講。
2、小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？從這則寓言聯(lián)系生活實際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個什么道理？舉出實例說一說。
老師點撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。
四、熟讀、背誦課文，領悟、積累語言。
1、練習熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。
2、出示課后思考練習第2題中的五個句子，練習講清句子的意思，注意比較認識“之”的不同意思。
五、作業(yè)：
【七年級語文《古代寓言》的教案設計】相關文章：
七年級語文《人生寓言》教案設計01-16
七年級語文上冊《人生寓言》教案設計11-08
古代寓言故事02-26
人教版語文七年級上冊《人生寓言》教案設計11-09
七年級語文古代詩歌四首的教案設計01-31
教版七年級語文上冊古代寓言兩則教學教案02-05
人教版語文七年級上冊《寓言四則》教案設計11-25
古代寓言故事成語11-03