一.教學(xué)目標(biāo)

　　1. 熟悉課文的基礎(chǔ)上能復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　2. 通過文章對人物的外貌、語言動作、心理的描寫理解人物形象。

　　3. 理解課文心聲所包含的主題思想。

　　4. 學(xué)習(xí)主人公積極爭取不放棄的生活態(tài)度。

　　二.教學(xué)課時

　　2課時

　　三.教學(xué)方法：

　　點撥引導(dǎo)，討論交流，閱讀體會等

　　四.教學(xué)設(shè)計

　　1.導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，你們心里曾經(jīng)有過什么強烈的愿望嗎?不妨說來大家聽聽。你是否為這些愿望付出行動嗎?結(jié)果如何呢?今天我們學(xué)的這篇課文的主人公就與你們是同齡人，他也有一個美好的愿望，大家讀讀看，他是什么?他實現(xiàn)了嗎?(板書課題)

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　(1) 讀一讀，字詞積累里有不少生字，你讀的準(zhǔn)嗎?

　　(2) 寫一寫，把它們在練字本上寫寫，你都記住了嗎?請小組內(nèi)比一比，看誰寫得又正確又美觀。

　　3.快速閱讀全文，請簡要概述文章主要內(nèi)容。(畫出故事進(jìn)程的時間線索的詞，按時間順序有條理的講述)

　　4.進(jìn)一步閱讀，理解課文內(nèi)容。思考回答下列問題。

　　(1) 李京京為什么那么渴望朗讀課文?他深情的回憶小時侯與爺爺和小伙伴在一起的內(nèi)容是插敘，在文中起什么作用?

　　(2) 老師安排聲音清脆的趙小楨讀課文，為什么在公開課上她卻不敢舉手?而老師一開始不讓李京京讀，后來卻讓他全讀完，這是怎么回事?結(jié)合課文對程老師的神態(tài)和動作描寫，說說她的心理變化過程。

　　5.深入閱讀，理解人物形象。

　　(1) 李京京和你們是同齡人，你喜歡他嗎?說明喜歡的理由。從李京京為了實現(xiàn)心里的愿望而經(jīng)歷的曲折過程，你受到什么啟示?結(jié)合自己的類似經(jīng)歷談一談。

　　(2) 程老師為了學(xué)校榮譽上好公開課可謂是煞費苦心，你對她的哪些作為有看法?她是個怎樣的老師?你身邊有這樣的老師嗎，請給她說上幾句心里話吧!

　　6.難點探究，合作學(xué)習(xí)。

　　課文題目為《心聲》當(dāng)然是李京京的心聲了，請你閱讀文中對李京京的大量的心理描寫的語段，說說他的心聲的多重內(nèi)涵。

　　總結(jié)歸納：第一層：即渴望親情友情;第二層：渴望朗讀來表達(dá)內(nèi)心情感的愿望;第三層：呼吁教育工作者理解尊重沒一位學(xué)生的情感和愿望。

　　7.布置作業(yè)：

　　每個人都有內(nèi)心的強烈愿望并渴望實現(xiàn)，也許實現(xiàn)它不會一帆風(fēng)順，會遇到一番曲折，但你會不斷爭取下去，請把你追求的這一過程記錄下來吧，那是你成長的足跡。

　　8.板書設(shè)計：

　　心聲

　　人物：

　　李京京：1渴望親情友情2渴望表達(dá)內(nèi)心情感3呼吁教育工作者尊重關(guān)愛每個學(xué)生.

　　淳樸\執(zhí)著\有勇氣

　　程老師：認(rèn)真\自信\負(fù)責(zé)

　　情節(jié)：

　　渴望朗讀　—　　開端

　　偷偷朗讀　—　　發(fā)展

　　大膽批評　—　　　發(fā)展

　　爭取朗讀　—　　高潮與結(jié)局