教學(xué)目的與要求：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識

　　2. 學(xué)習(xí)童話的朗讀

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分角色表演中體味童話的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何評價犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>

　　教學(xué)用具：

　　動物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一. 情境導(dǎo)入

　　師：今天是什么日子啊，群英會啊，小動物們大聚會。那我來宣布一個好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去參加呢，大家想不想去?(生：想去)但是婚禮兩周后就要開始了，時間很緊，而獅子洞路途遙遠(yuǎn)，怎么去呢?(眾說紛紜)好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。

　　(一只玩具小烏龜爬上講臺，嚷著：“我也要去，我也要去” 兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運(yùn)，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時，他兒子都要結(jié)婚了 小烏龜：沒關(guān)系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行)

　　師(笑)你還真犟啊，好吧，你也一起去吧(小烏龜下臺)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文， 看看這只德國作家筆下的小烏龜是如何的犟。

　　板書課題：犟龜

　　二. 分角色表演

　　那這只小烏龜如何的犟呢?讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏龜閃亮登場(開始進(jìn)入各自角色)放背景音樂

　　表演完畢。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座。

　　三. 你來表演我來評 生評析表演者

　　表演得好的，為什么?表演得不到位的，為什么?(分析時可找出各角色特征的詞語)

　　四. 為這故事續(xù)1-2個情節(jié)

　　很好，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我們來為這篇課文再續(xù)1-2個情節(jié)，看小烏龜還會遇上一些什么動物呢?(自由組合)

　　學(xué)生評。

　　老師小結(jié)，穿插童話的特點(diǎn)

　　五.舉行記者招待會

　　師：同學(xué)們都表演得很精彩，那下面請大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動物及理由，最不喜歡的動物及理由。(估計(jì)都會喜歡小烏龜)看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯�，那接下來，讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會，大家說好不好?也請小記者們踴躍提問。

　　師：好，小烏龜辛苦了，不過，也算圓了自己的夢，就是“終于看到了從未有過的、最美麗、最盛大的婚禮”那現(xiàn)在，請我們的大象河馬護(hù)送它回家吧。

　　六.小結(jié)

　　大家都很喜歡小烏龜，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢?(找)

　　板書：“我的決定是不可改變的”

　　那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢?(討論)

　　明確：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻

　　七.探究(出示小黑板)

　　1、如何評價犟龜?shù)年?跟我們平常說的犟一樣嗎?

　　2、你在學(xué)習(xí)生活中，是否也曾經(jīng)歷過一些困難，你又是如何克服的呢?

　　八.布置作業(yè)

　　想象：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰上那些勸阻它的小動物，它們會說些什么呢?