【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　(1)學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)、簡(jiǎn)練明快的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)精彩場(chǎng)面

　　(2)掌握本文條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法

　　過(guò)程與方法

　　(1)在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，從整體感知課文

　　(2)理清課文思路，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

　　(3)閱讀重點(diǎn)文段，研究精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力

　　(2)讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”這一道理

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　精彩場(chǎng)面的描寫(xiě)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法和虛實(shí)結(jié)合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究，討論交流

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，每個(gè)節(jié)日都有不同的習(xí)俗，不同的地域范圍風(fēng)俗習(xí)慣也不盡相同昨天讓同學(xué)們搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，下面大家來(lái)談?wù)�，我�?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?(在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上追問(wèn))剛才你們說(shuō)到了端午節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)嗎?對(duì)，我們知道了端午節(jié)源自屈原投江的傳說(shuō)，人們用端午節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的敬重和懷念我們這邊過(guò)端午節(jié)的時(shí)候一般會(huì)包粽子，煮雞蛋那么在湖南他們又是如何過(guò)端午節(jié)的呢?我們今天就去那兒了解一下老百姓是怎樣過(guò)端午節(jié)的

　　自學(xué)成果展示(自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)情況反饋)

　　1、 字音、字形、詩(shī)文名句

　　字音：

　　蘸酒(zhàn) 伶俐(líng lì) 擂鼓(léi) 泅水(qiú) 老鸛河(guàn)吶喊(nà) 一律(lǜ) 茶峒(dòng) 硫化砷(shēn) 頸脖(jǐng)

　　翹首(qiáo)

　　好hǎo (好事) 為wéi(為數(shù)不多) 數(shù)shǔ(數(shù)數(shù))

　　hào (愛(ài)好) wèi(為了) shù(數(shù)學(xué))

　　shuò(數(shù)見(jiàn)不鮮)

　　形近字：

　　茶峒 侗族 胴體 ; 暴躁 干燥; 劃槳 漿糊; 戊戌 戍卒;

　　名句默寫(xiě)：

　　遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

　　——岑參《行軍九日思》

　　故人具雞黍，邀我至田家綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花

　　——唐 孟浩然《過(guò)故人莊》

　　2、 文學(xué)常識(shí)

　　沈從文(1902—1988)，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家原名沈岳煥，湖南人，苗族1918年小學(xué)畢業(yè)后隨本鄉(xiāng)土著部隊(duì)到邊區(qū)生活，開(kāi)始接觸中外文學(xué)作品1923年到北京，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說(shuō)，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富有人情美和風(fēng)俗美代表作有《邊城》、《長(zhǎng)河》，散文集《湘西散記》等他的小說(shuō)故事不拘常規(guī)，文體不拘常規(guī)，結(jié)構(gòu)不拘常式散文更是別具一格，獨(dú)具魅力

　　3、重點(diǎn)語(yǔ)句摘抄及賞析

　　4、文章主要內(nèi)容概括

　　二、自讀感知 整體把握(自主學(xué)習(xí)卡預(yù)習(xí)練習(xí)情況反饋)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題

　　(1)快速瀏覽課文，然后迅速說(shuō)出本文給我們介紹了湘西地區(qū)端午節(jié)的哪些民俗風(fēng)情?(板書(shū))我們這一帶的端午日又有哪些習(xí)俗?湘西的端午習(xí)俗哪一種在我們家鄉(xiāng)不曾有過(guò)?

　　【點(diǎn)撥】穿新衣，額角上用雄黃酒畫(huà)王字，吃魚(yú)吃肉，賽龍舟，看劃船，競(jìng)追鴨子等

　　我們這邊端午節(jié)的習(xí)俗大致有吃粽子，賽龍舟，掛香袋，飲雄黃酒，接女歸寧，采百草，插艾蒲，踏青等等競(jìng)追鴨子在我們這邊往往不太常見(jiàn)

　　(2)作者是以什么為順序來(lái)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的請(qǐng)一位同學(xué)從文中找出這些詞語(yǔ)

　　【點(diǎn)撥】時(shí)間順序，上午11點(diǎn)鐘左右;把飯吃過(guò)后;賽船過(guò)后;天晚

　　(3)在這些風(fēng)俗習(xí)慣中哪些是詳寫(xiě)?哪些是略寫(xiě)?

　　【點(diǎn)撥】穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)吃肉這三種民俗一筆帶過(guò)，文末又著重用了一句話就簡(jiǎn)要交待了競(jìng)賽“到天晚方能完事”，著重描寫(xiě)了全茶峒人到河邊看劃船和趕鴨子的競(jìng)賽而賽龍舟又為重中之重

　　三、合作交流 重點(diǎn)深研

　　(一)介紹賽龍船

　　(過(guò)渡語(yǔ))我們這邊過(guò)端午節(jié)主要是在吃、穿、玩上做文章，缺少那種特別熱鬧的感覺(jué)，下面我們來(lái)看看湘西的賽龍舟，那才叫真正的過(guò)節(jié)呢!

　　1、對(duì)于賽龍舟的場(chǎng)面，古人就有許多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪，下面我們欣賞一首詩(shī)

　　屈原已死三千年，招魂野祭五月前

　　龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊

　　告訴老師你最喜歡哪一句?這兩句詩(shī)從哪兩個(gè)角度寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈

　　【點(diǎn)撥】從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩

　　(過(guò)渡語(yǔ))賽龍船在我們文中也是著墨最多，寫(xiě)得最精彩的片段，下面我們一起來(lái)欣賞一下激烈的賽龍船場(chǎng)面

　　請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)賽龍舟場(chǎng)面很激烈的句子

　　【點(diǎn)撥】槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去;擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍;每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威

　　追問(wèn)：我們從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)分析，有哪些聲音(鑼鼓聲;吶喊助威聲……)視覺(jué)上描繪了哪幾種色彩?(紅、黃)

　　2、老師展示一張圖片，從圖片中大家能夠看出一條龍船上有很多人，同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工嗎?(生：有槳手、站頭人、鼓手、鑼手)注：多媒體展示文字

　　(1)我們來(lái)欣賞一下幾幅槳手的圖片，文中是怎樣描繪槳手的?

　　齊讀：“漿手每人持一支短漿，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去”

　　那我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪他們的風(fēng)采呢?請(qǐng)同學(xué)相互討論一下(提示：可從如動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、精神狀態(tài)多角度來(lái)談)

　　【點(diǎn)撥】奮勇?tīng)?zhēng)先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、奮力拼搏、拼搏爭(zhēng)先、乘風(fēng)破浪、咬著牙、有力的臂膀、專(zhuān)注的神情、目視前方

　　(2)展示帶頭人的圖片，他在船中的作用是什么?

　　【點(diǎn)撥】帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上合兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退

　　追問(wèn)：作者是從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)的?

　　外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)

　　(3)展示鑼鼓手的圖片：文中對(duì)鑼鼓手的作用是怎樣介紹的?

　　擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍

　　追問(wèn)：你認(rèn)為除了調(diào)整節(jié)拍以外，鑼鼓手們還有哪些作用

　　鼓點(diǎn)除了能夠使槳手們合拍以外，還能夠起到鼓舞士氣的作用注：多媒體展示文字

　　(4)總結(jié)：拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　(過(guò)渡語(yǔ))小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭;大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的

　　(二)介紹觀眾

　　大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實(shí)還有一大批人，他們雖是這比賽的配角，但卻是不可缺少的，是誰(shuí)啊?(生：觀眾)

　　對(duì)，我大家能否用一些成語(yǔ)來(lái)形容岸上的情形?(生：人山人海、人聲鼎沸、水泄不通……)

　　文中有對(duì)觀眾的描寫(xiě)嗎?

　　【點(diǎn)撥】?jī)砂度藚群爸��?在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船……因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧

　　同學(xué)們，對(duì)觀眾的描寫(xiě)你覺(jué)得起到了什么作用?

　　【點(diǎn)撥】烘托出賽龍舟的的精彩

　　(過(guò)渡語(yǔ))對(duì)，像這種寫(xiě)法我們稱(chēng)為“側(cè)面描寫(xiě)”

　　(三)慶祝勝利

　　同學(xué)們看大屏幕上展現(xiàn)的這一條龍船的人在干什么?(慶祝)對(duì)，這是一條獲得勝利的船龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是?所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么? (一匹紅布，一塊小銀牌，還有鞭炮的響聲)

　　是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀?

　　【點(diǎn)撥】不是，“不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去”

　　那他們圖個(gè)啥?

　　【點(diǎn)撥】歡樂(lè)、熱鬧

　　(四)捉鴨子

　　剛才同學(xué)們感受了一下賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的……請(qǐng)找出文中描寫(xiě)的語(yǔ)句(于是長(zhǎng)潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人)為什么會(huì)吸引你的?(熱鬧，有趣 )

　　四、質(zhì)疑探究

　　(1)第三部分描繪追鴨的場(chǎng)面有什么作用?可不可以省略?

　　不可以，結(jié)構(gòu)作用：總提兩個(gè)競(jìng)賽，使文章很完整

　　內(nèi)容作用：表明端午日全民同樂(lè)的時(shí)間之久

　　(2)文章中是如何突出端午日的喜慶氣氛的?

　　文中用三個(gè)“莫不”展現(xiàn)了人人參與，一個(gè)不漏的場(chǎng)景，接著寫(xiě)劃船的賽前訓(xùn)練、船只準(zhǔn)備和船員結(jié)構(gòu)、分工比賽時(shí)又引出“梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓”的聯(lián)想最后寫(xiě)趕鴨子競(jìng)爭(zhēng)，渲染氣氛，突出民樂(lè)

　　五、拓展延伸

　　1、面對(duì)賽龍舟的場(chǎng)面，假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么辦做?有何感受?假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的?

　　2、普普通通的民俗為什么在作者筆下卻顯得那樣的濃厚、熱烈、樸實(shí)呢?

　　3、韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請(qǐng)為世界文化遺產(chǎn)你對(duì)這件事有什么看法?

　　六、總結(jié)反思

　　七、設(shè)計(jì)

　　河邊看劃船→熱鬧

　　河上賽龍船→激烈

　　勝利者領(lǐng)賞→歡樂(lè)

　　團(tuán)結(jié)合作

　　奮力拼搏

　　賽龍舟(詳)

　　競(jìng)追鴨子(略)

　　結(jié)束賽事