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七年級語文 《短文》 的教案

時間:2021-04-24 08:00:26 七年級 我要投稿

七年級語文 《短文兩篇》 的教案

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

七年級語文 《短文兩篇》 的教案

  1.積累掌握下列詞語,并給加粗的字注音。

  纖維 折服 奢侈 蔚然 哲人 豐盈 驚心動魄 躁動不安 稍縱即逝

  2.能體會《敬畏生命》中充滿感情的敘述和作者對于生命的深層感悟。

  3.了解《熱愛生命》的作者蒙田,理解體會他對生命的本質(zhì)和生命的意義的闡釋。

  4.對兩篇文章進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1通過多讀、多思考,訓(xùn)練學(xué)生閱讀散文的能力。

  2找出一些關(guān)鍵句子,讓同學(xué)們理解討論,各抒己見。

  3熟讀兩篇短文并按要求背誦《熱愛生命》的第二段。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)這兩篇散文,樹立正確的人生價值觀,熱愛生命、珍視生命,認(rèn)真把握好每一天。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  感受樹木繁殖生命的偉大,接受自然美的熏陶;領(lǐng)悟作者珍惜生命的情操美以及表現(xiàn)出的慧美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  運(yùn)用朗讀感悟的方法理解兩篇文章的內(nèi)容,再通過比較法將文章作求同辨異練習(xí),加深理解。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn)、難點(diǎn)

  2.準(zhǔn)確理解把握兩位作者在文章中表達(dá)出來的對生命的認(rèn)識和理解。

  3.“糊涂人的一生枯燥無味,躁動不安,卻將全部希望寄托于來世”這句引用引自哪里?

  解決辦法

  讓學(xué)生多聯(lián)系自己生活中所能感知的生命現(xiàn)象來理解把握課文。

  四、課時安排

  2課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.課本前彩頁插圖《生命》。

  2.投影片:①兩位作者的介紹;②兩篇課文比較同異的表格;③隨堂練習(xí)。

  3.小黑板:生字詞。

  4.兩篇課文的朗讀錄音帶。

  六、師生互動活動設(shè)計(jì)

  1.觀察思考生活中所感知的生命現(xiàn)象,以植物中的小草(或別的植物)和動物中的蠶(或別的動物)為例,談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識。

  2.對兩篇課文的要點(diǎn)進(jìn)行比較。

  3.組織討論:對于生命,我們是由“敬畏”到“熱愛”,還是從“熱愛”到“敬畏”?第一課時

  七、教學(xué)步驟

  今天,我們來學(xué)習(xí)兩篇談生命問題的課文,初中三年級語文教案《七年級下學(xué)期 《短文兩篇》 教案示例》。生命,我們從出生開始便不斷地接觸到各種各樣的生命,人的生命,動物的或植物的生命,同學(xué)們都說一說你感知到的有哪些?(提示:請著重以植物中的小草和動物中的蠶為例,說得詳細(xì)些。)

  正如大家所說,我們?nèi)粘I钪幸呀?jīng)接觸到了無數(shù)的生命,不知你想過沒有:你的叔叔阿姨家添了一個小寶寶,你的父母為什么要帶著你去祝賀呢?歌唱家又為什么要為小草歌唱呢?作家又為什么要親昵地稱蠶為“蠶寶寶”呢?……下面請同學(xué)們聽我們課文的朗讀錄音。

  第一課時

  (一)明確目標(biāo)

  1掃清文字障礙,理解掌握詞語。

  2了解作家。

  3理解張曉風(fēng)《敬畏生命》中對生命的感悟。

  (二)整體感知

  1.聽朗讀錄音(兩課一起聽),教師出示小黑板,學(xué)生勾畫出小黑板上文中的詞語,注意給加點(diǎn)的字注音,并解釋詞語。

  纖維( ) 奢侈( ) 蔚然( ) 豐盈( ) 躁動不安( )

  折服——信服。

  蔚然——形容茂盛、盛大。

  哲人——有智慧的人。

  豐盈——豐富、充足。

  驚心動魄——形容使人感受極深,震動極大。

  稍縱即逝——稍微放松一下便立即消失了。這里形容時間過得快。

  2.了解作家張曉風(fēng)和蒙田張曉風(fēng),臺灣女作家。散文、戲劇、小說三棲,尤以散文成就為文壇矚目。1977年,36歲的張曉風(fēng)被臺灣地區(qū)的評論界推為“中國當(dāng)代十大散文家”之一,在20世紀(jì)中國文學(xué)史上占有不可或缺的一席。1981年,當(dāng)她的第四本散文集《你還沒有愛過》出版時,臺灣著名詩人余光中先生為該書作序,稱她為“亦秀亦豪”,“腕挾風(fēng)雷”的“淋漓健筆”。

  蒙田(1533—1592),文藝復(fù)興時期法國著名的思想家和散文家。他的散文對英國培根、莎士比亞和十七、十八世紀(jì)法國的一些先進(jìn)思想家、文學(xué)家和戲劇家的影響頗大。主要作品有《散文集》(也譯為《試筆集》)。

  (三)教學(xué)過程

  這是兩篇談生命問題的短文,請同學(xué)們自己再朗讀一遍課文《敬畏生命》

  1.考慮文章分為幾部分?

  2.勾畫出文中作者對生命感悟的詞語和句子。

  討論后明確:作者以對生命的感悟從“詫異和震撼”到“敬畏”來構(gòu)造文章,因而全文可分為兩部分。

  第一部分(1--2節(jié)),寫眼前所見的情景,使“我”感到詫異和震撼。

  第二部分(3—5節(jié)),寫“我”被生命的驚心動魄的壯舉所折服,感悟到要怎樣地“敬畏生命”。

  文章第一部分,作者用筆似乎不經(jīng)意地開始敘述描寫,但其中卻已經(jīng)飽含著感情。注意下列詞語:“不經(jīng)意”、“大團(tuán)大團(tuán)的”、“令人吃驚”、“渾然不覺”、“詫異和震撼”。

  文章第二部分,作者著重抒寫自己對生命的感悟,同學(xué)們勾畫出來的句子可能有:

  (1)那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無以名之的敬畏。

  (2)我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動。

  (3)那顆種子曾遇見了一片土地,在一個過客的心之峽谷里,蔚然成陰,教會她怎樣敬畏生命。

  3.研讀第二部分,深入理解課文內(nèi)容,著重于結(jié)合學(xué)生所感知的生命現(xiàn)象,真正理解勾畫的三句話。

  (1)作者為什么會被“折服”,會感到“無以名之的敬畏”?

  討論后明確,因?yàn)樽髡邚臉滹h散白色纖維傳播種子的情形,思考得很多,體會到了生命的偉大、堅(jiān)韌和這種不屈不撓的付出精神。

  如前面我們說到的小草和蠶,小草為了來年的“春風(fēng)吹又生”,要經(jīng)受嚴(yán)冬的考驗(yàn),還有野火的焚燒;蠶呢?為了它生命的'延續(xù),不僅要作繭把自己束縛起來,還要經(jīng)過成蛹變蛾的幾次脫胎換骨。由此,我們也真的被自然界生命的這種偉大、堅(jiān)韌和不屈不撓的精神所折服了,對生命,我們能不敬畏嗎?

  (2)怎樣理解生命的投資是“豪華的”、“奢侈的”、“不計(jì)成本的”?請同學(xué)們各抒己見,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

  (3)“蔚然成陰,教會她怎樣敬畏生命”的那一棵樹是一棵真正的樹嗎?

  顯然不是,因?yàn)樽髡咭呀?jīng)在前面明確了這棵樹是長在她自己的“心之峽谷”的一片土地上。這是作者充滿詩意的抒情語句。

  4.同學(xué)們齊讀一遍課文,教師小結(jié)。

  (四)布置作業(yè)(課外)

  1復(fù)習(xí)課文,掌握詞語,理解課文。

  2課外閱讀張曉風(fēng)的散文。

  3完成課后《練習(xí)》第一題第一小題:作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚保?/p>

  第二課時

  (一)明確目標(biāo)

  1通過分析,使學(xué)生理解體會蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡釋。

  2讓學(xué)生通過閱讀課文,更加熱愛生活,珍惜生命每一天。

  3盡量當(dāng)堂背下課文的第二段。

  (二)整體感知

  學(xué)生速讀課文《熱愛生命》,將練習(xí)第二題中的四個句子在文中勾畫下來,注意體味。

  (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  在上節(jié)課對生命理解認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我們來學(xué)習(xí)蒙田的《熱愛生命》這篇文章。和上一篇相比,這篇散文以說理為主。文章第一段闡釋了什么?怎樣闡釋的?

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