廬山云霧六年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用欣賞方法欣賞課文。
2.積累詞語(yǔ)，會(huì)用剛剛轉(zhuǎn)眼間、最、特別是更是，懂得比喻、擬人，對(duì)稱等修辭的特點(diǎn)和運(yùn)用的好處。
3.有感情地朗讀課文。
4.感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)欣賞課文，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
分好小組，配樂(lè)兩段，投影片七張(其中文字片四張)，小黑板一塊。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文。
如果說(shuō)廬山云霧以其特有的多變、多情、多彩贏得了不識(shí)廬山真面目的千古名句，那么，課文(廬山云霧)就宛若一件精美的藝術(shù)晶，任我們玩賞、品味。今天，就讓我們走進(jìn)這半是仙境、一半是人間的廬山，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的{廬山云霧)。
出示幻燈片：美麗的廬山云霧
二、初賞課文。
1.師配樂(lè)朗讀(廬山云霧》(第三自然段)，學(xué)生閉眼欣賞，體會(huì)美感。
2.像這樣美的景物、美的文章就值得我們?nèi)バ蕾p。今天，我們將要上一節(jié)語(yǔ)文欣賞課。
3.出示小黑板，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：①詞語(yǔ)、句式、段式、節(jié)奏
�、趧�、議、讀。
三、分賞課文。
(一)師生共同欣賞(第三自然段)
1.指名讀。生晶詞賞句，用。。。標(biāo)出好詞，用一標(biāo)出好句，并想一想為什么寫得好?
2.師生共同欣賞。
(生漫談，師整理)
(1)游客乘車登山，剛剛在九江看到的山間云，轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。
a.這句話寫出了云霧的.什么特點(diǎn)?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
b.訓(xùn)練。
把句子補(bǔ)充完整：
廬山云霧______，剛剛______，轉(zhuǎn)眼間______。
春天的天氣說(shuō)變就變，剛剛______，轉(zhuǎn)眼間__________________。
c.指導(dǎo)朗讀。
用驚嘆的語(yǔ)氣讀。
(2)霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌，霧去時(shí)，飄飄悠悠。
霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色;霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。
a.理解蘊(yùn)意：哪些地方寫得好?為什么寫得好?
風(fēng)起浪涌：想象海上風(fēng)浪的景色，寫出了霧來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。
飄飄悠悠：哪些事物也是飄飄悠悠的? 寫出了霧去時(shí)的輕、慢。
b.比讀，體會(huì)節(jié)奏
換成：霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌;霧去時(shí)，輕輕地飄呀飄。
霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色，霧稀時(shí)，像輕紗披向了千重山川。
c.指導(dǎo)朗讀。
男生讀霧來(lái)時(shí)，霧濃時(shí)的句子，女生讀霧去時(shí)，霧稀時(shí)的句子。
小組賽讀，站起來(lái)讀。
3.集體朗讀及分讀。
4.談欣賞體會(huì)，小結(jié)欣賞方法。
讀、劃→議、讀→評(píng)、讀
過(guò)渡：同學(xué)們，別留戀多變的云霧，那多情的云霧會(huì)更讓我們忘情。
(二)學(xué)生討論欣賞(第四自然段)。
1. 分小組按欣賞方法討論欣賞。
2.指名匯報(bào)欣賞過(guò)程。
師整理板書(shū)：時(shí)而時(shí)而
一半(隱)一半(留)
出示幻燈片：半是仙境、半是人間的廬山云霧
3.評(píng)價(jià)討論學(xué)習(xí)的匯報(bào)情況。
指名一組感情朗讀。
4.集體朗讀。
過(guò)渡：同學(xué)們把多情的云霧讀得多忘情啊!但等待著我們?nèi)バ蕾p的將是更壯觀、多彩的云海。
(三)學(xué)生獨(dú)立欣賞(第五自然段)。
1.獨(dú)立欣賞。
2.老師考查。
(1)先填空，再照樣子積累(找或?qū)?幾個(gè)詞語(yǔ)：
�、�( )峰( )嶺 (②) (③)
�、�( )( )云海 (⑤) (⑥)
(2)填空：
廬山云霧中(⑦)壯觀的要算云海。
每當(dāng)(⑧)，只見(jiàn)(⑨)。
特別是(⑩)，更是(11)。
(3)用_______劃出兩個(gè)比喻句。
出示幻燈片：像彩練，又如芙蓉
3.指名朗讀，師予以配樂(lè)。
4.小結(jié)獨(dú)立欣賞情況，總結(jié)分賞情況。
欣賞課文不僅從詞語(yǔ)、句式、段式;節(jié)奏等方面著手，還可看段落連接、開(kāi)頭、結(jié)尾、照應(yīng)等。
四、表現(xiàn)課文。
(一)古人是用詩(shī)句、言行來(lái)表達(dá)對(duì)廬山云霧的熱愛(ài)、贊美之情，今天的我們就大顯身手，去用詩(shī)贊、歌贊、書(shū)贊、舞贊廬山云霧吧!
1.學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)廬山云霧的贊美之情。
2.學(xué)生表現(xiàn)。 (配樂(lè))
(二)總讀課文。
同學(xué)們，廬山云霧是多變、多情、多彩的，但如果沒(méi)有課文《廬山云霧)，我們又怎能一睹廬山云霧的風(fēng)采呢?，讓我們一起隨著美妙的音樂(lè)朗讀(廬山云霧》。
音樂(lè)漸起朗讀聲漸起