六年級(jí)語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練3》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)用部首查字法，認(rèn)識(shí)表示程度或范圍的副詞，練習(xí)縮寫句子。
2.通過交流見聞，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
3.獨(dú)立閱讀短文，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
4.練習(xí)寫一處景物。
二、教具準(zhǔn)備
1.抄寫“字·詞·句”第一、第四題的小黑板。
2.抄寫一兩篇供講評(píng)用的學(xué)生作文。
三、教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的四項(xiàng)練習(xí)。
二、練習(xí)第一題。
1.學(xué)生自學(xué)：看拼音讀句子，再把整體認(rèn)讀音節(jié)畫下來。
2.指名讀純拼音句子。
3.掛出抄寫該題的小黑板，指名說說哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師用彩色粉筆將整體認(rèn)讀音節(jié)畫出來。
三、練習(xí)第二題。
1.學(xué)生自學(xué)：用部首查字法。再填表。(教師提醒學(xué)生，一定要?jiǎng)邮郑瑥淖值渖喜榈揭榈淖忠院笳J(rèn)真看一看，想一想，再填表。)
2.同座互相檢查。(著重檢查是否從字典上查到了要查的字。學(xué)生所用字典的版本不同�！霸谧值淠囊豁摗钡拇鸢覆槐亟y(tǒng)一，只要和自己的字典相符就行。)
3.討論應(yīng)選取的解釋。(“發(fā)痛”的“發(fā)”，應(yīng)選取“顯現(xiàn)，覺得”�！按�?fù)怼钡摹皳怼�，�?yīng)選取“圍著”�！俺良拧钡摹俺痢保瑧�(yīng)選取“程度深”。)
四、練習(xí)第三題。
1.學(xué)生自學(xué)：讀句子，體會(huì)：有加點(diǎn)的詞和沒有加點(diǎn)的詞句子的意思有什么不同。
2.討論交流，加點(diǎn)的詞在句子中的作用。(第一句加上“很”，強(qiáng)調(diào)了淺的程度。第二句加上“極”，強(qiáng)調(diào)了快的程度。第三句加上“都”，強(qiáng)調(diào)了說書包好的人的范圍。)
3.讓學(xué)生再舉幾個(gè)用上“很”“極”“都”的句子，進(jìn)一步體會(huì)這些詞在句子中的作用。
五、練習(xí)第四題。
1.比較例中的兩個(gè)句子有什么不同。(第二個(gè)句子保留了第一個(gè)句子的主要部分，把附加在上面的“深紅的”“奪目的”刪去了。)
2.學(xué)生照例子試著縮寫句子。
3.掛出抄寫該題的小黑板，討論怎樣縮寫，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。
六、布置作業(yè) 。
根據(jù)聽說訓(xùn)練的要求，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、指名讀題，明確訓(xùn)練要求。
二、交流見聞。(多請(qǐng)些學(xué)生說說，再?gòu)闹羞x擇比較有價(jià)值的見聞，讓學(xué)生說具體。)
三、就重點(diǎn)介紹的見聞?wù)効捶�。�?duì)別人談的看法，可以作補(bǔ)充發(fā)言，也可以發(fā)表不同的看法。
四、教師小結(jié)。(主要從留心周圍的事物和要學(xué)會(huì)正確地看問題等方面加以指導(dǎo)。)
第三課時(shí)
一、指名說說閱讀的要求。
二、學(xué)生各自獨(dú)立閱讀思考。
三、同座互相檢查。
1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽，幫助糾正讀音。)
2.說說文章作者是從哪些方面描寫霧凇的。(一人說，一人補(bǔ)充。)
四、集體討論交流。
1.指名讀課文，讀后適當(dāng)評(píng)議。
2.討論：作者是從哪些方面描寫霧凇的`？(寫了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)
3.討論：讀了這篇文章，在觀察事物和積累材料方面，你受到什么啟發(fā)？(作者把霧凇的特點(diǎn)寫得很具體，很形象，是因?yàn)樗^察得很仔細(xì)；對(duì)形成霧凇的原因?qū)懙煤芮宄靼�，是因�(yàn)樗朴趯W(xué)習(xí)，注意積累材料。)
五、對(duì)這篇文章的內(nèi)容，還有不懂的地方嗎？(讓學(xué)生提出問題，教師酌情解答或引導(dǎo)討論解決。)
六、布置作業(yè) 。
1.朗讀短文。
2.觀察一處景物，準(zhǔn)備寫作文。
第四課時(shí)
一、交流寫作內(nèi)容，互相啟發(fā)，拓寬思路。
1.你最近重點(diǎn)觀察了哪一處景物？
2.你主要發(fā)現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)？
3.在觀察景物時(shí)，你想到了什么？
(每個(gè)問題都多請(qǐng)幾人發(fā)言，注意表揚(yáng)觀察仔細(xì)、想象合理的學(xué)生。)
二、討論怎樣表達(dá)。
1.再讀讀題目，想一想，寫這次作文要注意些什么？(要按一定的順序?qū)�，把景物的特點(diǎn)寫具體，還要寫出人的活動(dòng)，可適當(dāng)展開想象，語句要通順連貫。)
2.指名說說自己準(zhǔn)備寫哪一處景物，抓住什么特點(diǎn)，按怎樣的順序?qū)�。師生酌情討論�?/p>
三、學(xué)生作文，教師巡視。
第五課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)作文，教師對(duì)先完成的學(xué)生進(jìn)行面批，指導(dǎo)他們認(rèn)真修改。
第六課時(shí)
一、交流作文。
請(qǐng)寫不同景物、寫出不同特點(diǎn)、展開不同想象的學(xué)生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對(duì)每篇作文作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，著重評(píng)點(diǎn)寫得好的地方，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、重點(diǎn)評(píng)議，指導(dǎo)修改。
選擇一兩篇作文用大字抄寫貼出，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議修改。(選擇語句比較通順連貫，但在表達(dá)順序方面存在缺點(diǎn)的作文，使學(xué)生通過評(píng)議體會(huì)到應(yīng)該怎樣有順序地表達(dá)。)
三、學(xué)生朗讀、修改自己的作文。
(第六課時(shí)在本次作文后的一周內(nèi)安排時(shí)間進(jìn)行。)
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