《爺爺和小樹》語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)ㄥ和刂
2、會(huì)讀課文。
3、體會(huì)人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。
學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么?你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會(huì)說些什么呢?你怎樣幫助他?有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識(shí)爺字
(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對(duì)小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)
二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字和huō，指名讀課文
三、自學(xué)生字
1、提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形)
2、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。
3、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。
這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。
四、檢查自學(xué)生字情況
1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
2、指名在書中讀生字詞。
3、出示卡片拼讀。
4、兩人比賽讀。
5、開火與讀。
6、認(rèn)識(shí)偏旁刂、冫、灬、人記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)
7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：父和卩好朋友，它倆合起來就念yé。
8、找生字全體看前邊生字搶讀。
9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
(通過各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))
五、初讀課文
1、讀文認(rèn)識(shí)自然段：(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。)
2、讀文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：綠色的小傘指什么?
3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。
提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說夏天呢?爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢?
4、小組合作表演
5、指名表演
(通過想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹的關(guān)系)
六、總結(jié)：
你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂的事是什么。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、正確、;流利的朗讀課文。
4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。
教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文�，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字。看誰(shuí)認(rèn)得快?(指認(rèn)5個(gè)生字)
2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)
3、復(fù)習(xí)小。
(1)(遮住課題小)問：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對(duì)嗎?誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。(指名讀，齊讀
(2)課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲。(帶讀，齊讀)
二、檢查讀書。
1、自由讀。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。
2、檢查讀書情況。
3、齊讀課文。
4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。
三、讀講新課。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)
(2)你會(huì)用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰(shuí)家門口?(我家門口)，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)
(3)指導(dǎo)朗讀。
請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)
(4)、指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)過渡：(打開CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)
對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的`天氣里，爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花，擋住衣裳)同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字?(衣裳)
(2)復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)
(3)提問：暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
(4)擴(kuò)散思維：你還會(huì)說暖和的()(CAI顯示暖和的()句式)(讓學(xué)生自由說，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng))
(5)問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣?(板書：不冷)
(6)指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來讀。
(7)指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)
(1)提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)
(2)指導(dǎo)讀：撐開。
(3)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)
(4)擴(kuò)散思維：你還會(huì)說綠色的()(CAI顯示綠色的()句式)讓學(xué)生自己說，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。
(5)學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。
(6)檢查讀，背的情況。
五、環(huán)保教育。
1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。)[
2、小結(jié)。
剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。
六、總結(jié)課文。
1、齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)
2、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。
3、作業(yè)
做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。