《少年閏土》第一課時(shí)教案

時(shí)間：2024-09-26 12:18:11 煒玲六年級(jí) 我要投稿

《少年閏土》第一課時(shí)教案（通用11篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《少年閏土》第一課時(shí)教案，希望能夠幫助到大家。

《少年閏土》第一課時(shí)教案（通用11篇）

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握本課多音字的讀法;

　　2、對(duì)重點(diǎn)段落的理解，體會(huì)少年閏土這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)閏土的特殊感情;

　　3、正確、流利、有感情地朗讀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)少年閏土這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片出示瓜地刺猹

　　同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真思考：

　　你看到了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)怎么樣的月亮怎么樣的少年。)

　　過(guò)渡：

　　這少年便是我們今天要認(rèn)識(shí)的一位朋友閏土。

　　板書(shū)課題：

　　少年閏土

　　一生朗讀課題，齊讀課題。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　師：本課是節(jié)選自名為《故鄉(xiāng)》的書(shū)。

　　1、哪位同學(xué)知道這本書(shū)的作者?

　　(魯迅。)

　　2、反饋學(xué)生收集資料，請(qǐng)說(shuō)出一點(diǎn)你對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。幻燈片出示相關(guān)資料。

　　過(guò)渡：

　　然而，在這位現(xiàn)代偉大的文學(xué)家的心中卻一直珍藏著這樣一幅畫(huà)面，直到30年后仍記憶猶新。

　　三、學(xué)習(xí)瓜地刺猹

　　1、師范讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這樣一幅畫(huà)面我們?cè)摻o它取個(gè)什么名字好呢?

　　2、這一段僅用了三句話就給我們描繪出了閏土刺猹的生動(dòng)場(chǎng)景。讀一讀，看看每句話都在寫(xiě)什么?

　　(景美──人勇敢、聰明──猹伶俐。)

　　過(guò)渡：

　　30年后，當(dāng)魯迅再次想起瓜地刺猹這件事的時(shí)候，童年的許多往事仿佛歷歷在目。

　　3、輕聲朗讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀一遍。

　　多音字檢查：

　　正、供、行、空。

　　4、找一找文中還有哪幾自然段的`內(nèi)容也提到了瓜地刺猹這件事。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)9～13自然段

　　1、分角色讀一讀，找出閏土刺猹時(shí)動(dòng)作的詞句。

　　(捏、走。)

　　體會(huì)用詞的精確性。

　　2、小組分角色朗讀，體會(huì)閏土是怎樣一位少年?

　　過(guò)渡：

　　除了瓜地刺猹，閏土還告訴我哪些新鮮事?

　　五、簡(jiǎn)介其它三件事

　　1、雪地捕鳥(niǎo)：

　　指名朗讀第六自然段，找出描寫(xiě)捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)詞，用上先接著再然后說(shuō)說(shuō)捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

　　(閏土聰明能干;知識(shí)豐富。)

　　2、海邊拾貝。

　　(知識(shí)豐富。)

　　3、沙地看魚(yú)。

　　(知識(shí)豐富。)

　　過(guò)渡：

　　閏土知道的可真多呀!可我呢，我知道這些嗎?你從哪句話看出來(lái)了?

　　六、理解句子

　　1、我素不知道天下有這許多新鮮事

　　(理解素、如許，我素不知道的是哪些事?為什么我素不知道這些事?感受魯迅對(duì)閏土的羨慕和欽佩。)

　　2、聽(tīng)了閏土的講述，我無(wú)盡感慨：啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

　　(我往常的朋友指誰(shuí)?高墻上四角的天空什么意思?表達(dá)了怎樣的思想感情?理解句子。)

　　3、總的說(shuō)說(shuō)閏土的形象。

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

　�。病W(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思。

　�。�、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　�。病⒗^續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩人物的`特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件制作。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　多媒體顯示配樂(lè)圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

　�。▽�(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�。薄W(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

　　默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

　　２、學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　　４、出示練習(xí)：

　　把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：

　　其間只知道

　　無(wú)端稀奇

　　素不知道如此

　　如許從來(lái)不知道

　　希奇其中

　　單知道無(wú)緣無(wú)故

　�。�、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？

　�。苷劧嗌倬驼劧嗌�。）

　�。ǔ踝R(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

　　4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文投影儀小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的.回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書(shū)

　　2、要求：

　�。�1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

　　3、匯報(bào)交流

　�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　�。�2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

　　4、再讀釋疑

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

　�。▊€(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　�。ā拔摇钡暮闷�、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　4、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛(ài)地感情

　　1 、（多媒體出示圖片）教師描述畫(huà)面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

　　2 、教師范讀課文。

　　3 、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象

　　1 、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說(shuō)感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

　　2 、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)文章的`思想感情，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

　�。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌�(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主）

　　捕鳥(niǎo)：

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來(lái)，還要能演示出來(lái)。

　　2 、了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　撿貝殼、看跳魚(yú)兒：

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2 、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見(jiàn)怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

　　3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

　　看瓜刺猹：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見(jiàn)猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想。

　　三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情

　　四、小結(jié)

　　五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫(huà)面，體會(huì)文中描繪的意境。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　捕鳥(niǎo)

　　20。少年閏土拾貝

　　刺猹

　　看跳魚(yú)兒

　　[說(shuō)明：李霖老師（鐘家村小學(xué)）主講的《少年閏土》一課獲漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二至五年級(jí)“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說(shuō)課稿、優(yōu)秀課件）競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。]

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)分析

　　理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)分析

　　理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　談話交流，導(dǎo)入新課

　　我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！

　　今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書(shū)課題

　　檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、組織分段朗讀課文

　　2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　3、啟發(fā)質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）

　　4、出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的'解釋連線：

　　5、引發(fā)思考，啟發(fā)談話

　　初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)

　　1、提出思考問(wèn)題，并出示重點(diǎn)理解的句子

　�。�1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。

　�。�2）他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

　　2、引發(fā)學(xué)生思考，教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

　　3、提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問(wèn)

　　結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

　　隨文練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)

　　1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

　　3、組織學(xué)生做游戲

　　分段朗讀

　　1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

　　2、全班齊讀課題。

　　3、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。

　　默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

　　4、學(xué)生自讀圈畫(huà)，

　　5、質(zhì)疑。（學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子，然后全班交流解決）

　　6、完成練習(xí)：連線

　　其間只知道

　　無(wú)端稀奇

　　素不知道如此

　　如許從來(lái)不知道

　　希奇其中

　　單知道無(wú)緣無(wú)故

　　7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

　　8、思考：“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

　　10、思考并回答：從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？

　　11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）

　　12、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

　　13、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

　　3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)人物的方法。

　　5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示圖片，引出閏土

　　1．出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

　　2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。

　　二、整體感知，初識(shí)閏土

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號(hào)。

　　2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。

　　3．歸納出對(duì)閏土的總體印象，回扣“啊”字。

　　三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土

　　1.找出文中帶有“啊”的'句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2．以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：

　�。�1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒”四件事。

　　（2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫(huà)面。問(wèn)：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥(niǎo)”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

　　3．用上“啊”說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的感受。

　　4．出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作，問(wèn)：閏土和“我”的對(duì)話中，“我”的語(yǔ)言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎？寫(xiě)在“我”的感受旁。

　　5．同桌分角色朗讀、指名讀。

　　四、多元解析，記住閏土

　　1.師小結(jié)引說(shuō)，比照“我”與閏土的不同。

　�。�1）你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么說(shuō)？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。

　�。�2）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

　　2．引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

　　五、拓展延伸，再識(shí)閏土

　　1．啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見(jiàn)了，見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的第一句話是什么？

　　2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

　　一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

　　這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

　　我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

　　阿！閏土哥，--你來(lái)了？……

　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

　　老爺……

　　我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

　　1．找出閏土和“我”的語(yǔ)言，用上“啊”表示自己的心情。

　　2．布置學(xué)生讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，自主探究原因。

　　六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)

　　師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來(lái)等方面去說(shuō)。）

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。

　�。病� 理解含義深刻的句子的意思。

　�。�、能寫(xiě)一段我的外貌描寫(xiě)。

　�。础� 了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解他們不知道四角的天空。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；我的外貌描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撗芯渴裁磫?wèn)題？

　　生：

　　師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)6-10自然段

　�。薄⒆杂勺x6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？）

　�。薄� 學(xué)生回答。

　　２、隨機(jī)出示：

　　啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

　　知道的。

　�、傧∑娴氖率侵甘裁词�？

　　（板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒）

　　師：這稀奇的事也就是少見(jiàn)的事，有吸引力的事。（板書(shū)：有吸引力）

　�。�、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

　　５、學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。

　�。�、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹這兩件事來(lái)讀，都覺(jué)得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說(shuō)給別人聽(tīng)？等會(huì)兒，老師來(lái)當(dāng)魯迅。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　８、說(shuō)話練習(xí)。

　　①雪地捕鳥(niǎo)

　　師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥(niǎo)呀，鳥(niǎo)兒可好玩啦！

　　生：

　　師：那么你們是怎樣捕鳥(niǎo)的？

　　生：

　　②看瓜刺猹

　　生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

　　師：管什么呢？

　　生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

　　師：怎么管？

　　生：月亮地下，輕輕地走去

　　師：然后呢？

　　生：走到了，反從胯下竄了。

　　師：想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！

　�。�、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見(jiàn)識(shí)豐富見(jiàn)多識(shí)廣眼界廣闊）

　　10、朗讀

　　閏土地聰明、能干、見(jiàn)多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？魯迅也從心底

　　里羨慕、佩服閏土，通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

　　三、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

　�。薄� 閏土能干、見(jiàn)多識(shí)廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

　�。�、出示句子：

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

　�、倬渥又心阌心男┑胤讲欢�？

　�、谒麄兒臀抑刚l(shuí)？四角的天空指什么？

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見(jiàn)____________；

　　看不見(jiàn)______________；看不見(jiàn)_______________，只看見(jiàn)_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　四、展開(kāi)想象，寫(xiě)寫(xiě)我的外貌

　�。薄⑽液烷c土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

　　２、我的外貌怎樣？（出示描寫(xiě)閏土外貌的句子）展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)。

　　４、選擇一位同學(xué)互相交流。

　�。怠� 評(píng)講，修改自己寫(xiě)的句子。

　　五、課外延伸

　　１、后來(lái)，閏土走了，那么我和閏土所建立起來(lái)的.友誼還能持續(xù)下去嗎？我和他還會(huì)見(jiàn)面嗎？會(huì)的，確實(shí)見(jiàn)面了，在三十年后，

　　２、出示：

　　一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的臉，他就是閏土。

　�。�、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。

　　2、通過(guò)閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)與閏土交往后“我”的感受。

　　4、模仿課文的寫(xiě)法，剪畫(huà)寫(xiě)自己的一個(gè)朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)背誦：《送杜少府之任蜀州》。

　　二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、

　　扭、胯、套、竄。

　　2、復(fù)習(xí)寫(xiě)作思路：

　　本文通過(guò)（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫(xiě)了（），再寫(xiě)了（），最后寫(xiě)了（）。其中重點(diǎn)寫(xiě)了（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書(shū)）

　　三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。

　　2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。

　　四、閱讀理解：

　　1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？

　　匯報(bào)并板書(shū)：

　�。�1）雪天捕鳥(niǎo)；

　　（2）夏日拾貝；

　�。�3）月夜刺猹；

　　（4）潮汛看魚(yú)。

　　2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)？學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)。

　　3、體會(huì)與閏土交往的過(guò)程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。

　　4、回讀全文，整體感悟。

　　五、剪畫(huà)寫(xiě)：

　　1、導(dǎo)入：魯迅對(duì)少年閏土的描寫(xiě)可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實(shí)，我們身邊也不乏少年閏土這樣的`朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？

　　2、檢查、展示課前布置的剪畫(huà)作品。

　　3、結(jié)合自己的剪畫(huà)作品，想一想：這個(gè)朋友的什么特點(diǎn)？你想通過(guò)哪些具體的人物描寫(xiě)來(lái)突出他（她）的這一特點(diǎn)？然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、展示讀文，注意點(diǎn)評(píng)。

　　5、課后作業(yè)：修改剪畫(huà)寫(xiě)作文，并謄抄到作文本上。

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫(xiě)“鄭、拜”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“一望無(wú)際、家景”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。

　　3.理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　4.通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；弄清少年閏土講的四件事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體課件

　　學(xué)生搜集魯迅生平以及浙江紹興的風(fēng)土人情等相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.談話引入：同學(xué)們，我國(guó)有一位大文豪，他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須形成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）你們了解他的作品嗎？

　　2.課件出示魯迅的照片、簡(jiǎn)介。

　　魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅生動(dòng)的畫(huà)面。（出示少年閏土的照片）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公就出自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。板書(shū)課題，齊讀。

　　3.讀了課題，再結(jié)合預(yù)習(xí)，你知道“閏土”是誰(shuí)嗎？他和“我”是什么關(guān)系？（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主仆的關(guān)系。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文寫(xiě)了閏土的幾件事？哪一件事給你留下的印象最深？

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　3.質(zhì)疑：魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀課文，找一找，作上批注。先進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫(xiě)在黑板上。

　　（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�2）反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

　　4.再讀課文，想想課文可以分為幾部分，簡(jiǎn)要概括各部分的主要內(nèi)容。

　�。�1）小組討論，交流，合作完成，然后派代表回答，其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。

　�。�2）根據(jù)小組匯報(bào)，分段并概括段意。

　　第一部分（第1自然段）：“我”記憶中的閏土。

　　第二部分（第2～3自然段）：“我”和閏土認(rèn)識(shí)的原因。

　　第三部分（第4～5自然段）：“我”第一次跟閏土見(jiàn)面的情形。

　　第四部分（第6～18自然段）：閏土告訴“我”許多稀奇的事情。

　　第五部分（第19自然段）：閏土和“我”的分別與友誼。

　　三、品讀課文，深入感悟。

　　1.再讀課文，找出描寫(xiě)閏土外貌的句子，說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)。默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　指名答，隨機(jī)出示第4自然段中相關(guān)句子。

　　2.閏土的'外貌有什么特點(diǎn)？同桌互議，教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

　　3.從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（健康、天真、活潑）

　　四、精讀課文，品味人物。

　　1.學(xué)習(xí)課文第1自然段——記憶中的閏土

　　2.出示閏土刺猹的圖片，學(xué)生結(jié)合課文第1自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的場(chǎng)景。

　　這是對(duì)閏土哪方面的描寫(xiě)？（外貌、動(dòng)作）你看到了一個(gè)怎樣的閏土？（勇敢、機(jī)敏）這個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)美在哪里？（美在色彩，美在靜謐，美在靈動(dòng)，美在驚險(xiǎn)。）

　　3.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.抄寫(xiě)生字詞。

　　2.抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土動(dòng)作和外貌的句子，并背誦第1自然段。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：能理清課文的思路，能?chē)@四件事深入了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)，體會(huì)“我”情感的變化。

　　不足之處：由于課文內(nèi)容距離現(xiàn)在時(shí)間久遠(yuǎn)，對(duì)“阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話的理解不到位。

　　教學(xué)建議：多搜集一些有關(guān)魯迅的資料，了解魯迅這個(gè)人物，提前讓學(xué)生讀讀《故鄉(xiāng)》這部小說(shuō)，有助于幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得寫(xiě)好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　�。病⑼ㄟ^(guò)對(duì)魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

　　３、了解魯迅的故事，初識(shí)魯迅，感受魯迅的高尚品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)人方法是本節(jié)課重點(diǎn)，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

　　１、在《少年閏土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？

　　２、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

　　３、在魯迅先生眼中，閏土是個(gè)怎樣的孩子？他們倆的關(guān)系怎樣？

　�。�、閏土是如此的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足，難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年，三十年后假如他們能夠再次相逢會(huì)是怎樣一種情景？閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

　�。�、同桌交流。

　　６、指名匯報(bào)交流。

　　二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

　　１、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景寫(xiě)在《故鄉(xiāng)》一文中，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下，想一想你讀懂了什么？還有什么不懂？

　�。�、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說(shuō)不出話”這一片段。

　　３、齊讀。

　�。�、交流體會(huì)感受。

　　（師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？我們之間的關(guān)系有什么變化，為什么會(huì)變成這樣？特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。）

　　三、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫(xiě)法

　　１、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫(xiě)，閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

　�。病Ⅳ斞笧槭裁茨馨堰@兩個(gè)人寫(xiě)得如此鮮活？

　　３、指名交流匯報(bào)。

　�。◣熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）

　�。础⒄J(rèn)識(shí)孔乙己、祥林嫂等作品人物：

　　魯迅先生是塑造人物形象的`高手，在他的生花妙筆下，給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰(shuí)摘抄了這些人物的外貌描寫(xiě)，讀給同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，從這個(gè)人的外貌描寫(xiě)中，你猜他們會(huì)是怎樣的性格或命運(yùn)？

　�。�、師小結(jié)。

　　四、交流魯迅故事、名言、初識(shí)魯迅

　　五、布置作業(yè)

　�。�、收集摘抄魯迅的名言、故事。

　　２、看《阿Ｑ正傳》、《社戲》等魯迅作品。

　　《少年閏土》第一課時(shí)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文講述的有關(guān)閏土的四件事，從中看出少年閏土活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，初識(shí)閏土

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位跟你們年齡相仿的新朋友，想不想認(rèn)識(shí)他?

　　出示閏土畫(huà)像，師深情地朗誦：“深藍(lán)的天空中……逃走了�！�

　　師：初次和這位朋友見(jiàn)面，你對(duì)他有什么印象?(機(jī)智、勇敢)這位機(jī)智、勇敢的少年便是閏土。(板題)一起和他打個(gè)招呼吧。(齊讀課題)

　　3、師：這是一篇寫(xiě)什么的文章?我們以前學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)人的文章，寫(xiě)人的文章應(yīng)該怎么寫(xiě)?(通過(guò)具體的事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn))課文通過(guò)哪些具體事例，寫(xiě)出了閏土的哪些特點(diǎn)呢?咱們走進(jìn)課文，去全面了解魯迅筆下的閏土。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。

　　2、檢查初讀情況

　　(1)出示易讀錯(cuò)的生字詞，多種形式讀準(zhǔn)字音。

　　(2)交流課文的敘述順序，并相機(jī)歸納板書(shū)(回憶—相識(shí)—相處—分別)

　　三、深入相處，再識(shí)閏土

　　1、好朋友在一起相處的時(shí)光總是最令人難忘的，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第6—16自然段，重點(diǎn)讀讀閏土和我的對(duì)話內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)閏土給“我”講了哪些事?

　　2、指名交流，相機(jī)歸納板書(shū)。(雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、潮汛看魚(yú))

　　師：這些事都是我們聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，這樣的事就是文中所說(shuō)的新鮮事、稀奇事。

　　3、研讀“雪地捕鳥(niǎo)”

　　(1)那咱們就先和閏土一起到雪地里去捕鳥(niǎo)吧。(出示文段)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀這段話，想想大雪天里閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的，你能從中感受到什么?

　　(2)學(xué)生自讀自悟

　　(3)指名交流，指導(dǎo)朗讀

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住“掃出”、“支起”、“撒下”、“一拉”、“罩”動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)感受閏土的聰明能干。)

　　(4)小結(jié)：大雪天里如此捕鳥(niǎo)也的確是夠稀奇的，從作者對(duì)人物動(dòng)作細(xì)致的刻畫(huà)中我們似乎有一種身臨其境的感覺(jué)，一個(gè)聰明能干的閏土形象躍然紙上。(板書(shū)：動(dòng)作聰明能干)

　　4、品讀“看瓜刺猹”

　　(1)那么，從閏土“看瓜刺猹”這件事中我們又可以感受到閏土是個(gè)怎樣的孩子?你又是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?請(qǐng)同學(xué)們默讀“看瓜刺猹”這部分對(duì)話，邊讀邊想邊圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，并在旁邊作上批注。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿起你們的筆，開(kāi)始讀書(shū)吧。

　　(2)學(xué)生自讀自悟，做批注。

　　(3)全班交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(4)讀到這兒，我們腦海中不禁再一次浮現(xiàn)出閏土在月下刺猹的情景。(師引讀第一自然段)

　　(5)多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，我的心呀，早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里。咱們也和閏土一起去“看瓜刺猹”吧!(師生分角色朗讀)

　　5、以讀代講，學(xué)習(xí)“海邊拾貝”和“潮汛看魚(yú)”

　　(1)令我難忘的何止是雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹，還有海邊拾貝、潮汛看魚(yú)呢，那我們還等什么?

　　先去海邊撿貝殼去吧!“我們?nèi)绽锶ズ＿厯熵悮とァ薄?生接讀撿貝殼部分)

　　我們?cè)僭诔毖磥?lái)的時(shí)候，去看跳魚(yú)兒：“我們沙地里”——(生接讀看魚(yú)部分)

　　(2)從這兩件事中，我們又看到了一個(gè)怎樣的閏土?(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)

　　6、同學(xué)們，作者就是通過(guò)這樣的`四件事，向我們展現(xiàn)出一個(gè)聰明能干、勇敢機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土形象。那么，這幾件事作者詳寫(xiě)了哪些事?(指生答，相機(jī)板書(shū)：詳寫(xiě)略寫(xiě))

　　7、小結(jié)、過(guò)渡：

　　課文通過(guò)典型事例來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘事時(shí)做到有詳有略，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，這是咱們?cè)诹?xí)作中值得學(xué)習(xí)、借鑒的好方法。敘事時(shí)，若能加入自己的感受，文章會(huì)更生動(dòng)。那么，在聽(tīng)閏土向我講述這些稀奇事時(shí)，“我”又有什么感受呢?

　　四、突破難點(diǎn)，提煉主旨

　　1、自由讀讀課文14和16自然段，你能體會(huì)到作者怎樣的感受?

　　(作者對(duì)閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事的羨慕和佩服;有著自嘆不如的惆悵。)

　　2、作者運(yùn)用了怎樣的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受的?(對(duì)比)

　　3、是呀，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，而我——(生接讀)“我素不知道天下有這許多新鮮事……先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了�！�(相機(jī)理解“素不知道”、“如許”)

　　閏土的心里有如“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”等許多稀奇事，這些都是我往常的朋友——(生接讀)“所不知道的”

　　4、教師引讀，學(xué)生接讀：

　�、匍c土在(海邊拾貝)時(shí)，他們和我一樣，(生)“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空�！睅煟翰恢篮＿呌腥缭S五色的貝殼。

　　②閏土在(看瓜刺猹)時(shí)，他們和我一樣，(生)“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空�！睅煟翰恢牢鞴嫌羞@樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。

　　③閏土在(雪地捕鳥(niǎo)、潮汛看魚(yú))時(shí)，他們和我一樣，(生)“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空�！睅煟翰恢来笱┨炜梢赃@樣捕鳥(niǎo)、海邊有如此多的跳魚(yú)兒。

　　5、你是怎樣理解“高墻上四角的天空”的?(指名交流)

　　6、閏土是那樣知識(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣，相比之下，我和我的朋友是那樣的——(生)見(jiàn)識(shí)狹窄、孤陋寡聞如井底之蛙。