《少年閏土》教學(xué)教案反思

　　這節(jié)課上完后我有一些體會(huì)：

　　１、在課堂上，我從轉(zhuǎn)變自身角色做起，對(duì)學(xué)生采用導(dǎo)而不是給：

　　如教學(xué)第一自然段，我不給學(xué)生講閏土的身世和名字的來歷，也不講閏土的外貌特征，而是讓學(xué)生自己去讀書、去品味、去想象，最后讓學(xué)生動(dòng)筆學(xué)著寫，來實(shí)現(xiàn)以讀學(xué)寫、學(xué)以致用的目的。

　　２、我一改往日由老師津津樂道地講解如何捕鳥，如何看瓜刺猹、拾貝殼、看跳魚兒等故事情節(jié)的傳統(tǒng)教法，而是尊重學(xué)生的意愿和選擇，盡量讓精采的語言出自學(xué)生之口，并且用與學(xué)生平等對(duì)話的.口吻說：我知道，有些同學(xué)喜歡捕鳥，有些同學(xué)對(duì)看瓜刺餷感興趣那么，你喜歡什么內(nèi)容，就仔細(xì)閱讀這一部分，然后把怎樣捕鳥，怎樣看瓜刺餷的樂趣和揀貝殼，看跳魚兒的情景說給大家聽聽，也可以采用我和閏土對(duì)話的形式分角色有感情地朗讀給大家聽，好嗎？這樣一引導(dǎo)，學(xué)生立刻活躍起來，有的模仿文中的我和閏土個(gè)性化的語言分角色朗讀起來，有的展示自己收集有關(guān)跳魚兒的畫片，資料與大家分享，有的津津樂道捕鳥的方法和保護(hù)鳥類的意義誰能沒有自己的喜愛？誰能沒有自己的感受？不同的情節(jié)，不同的學(xué)生有自己不同的感受，即便是同一情節(jié)也是如此。學(xué)生的這種感受可能是幼稚的，也可能是令人發(fā)笑的，但它卻是最真實(shí)的，是學(xué)生自己的。實(shí)踐又一次告訴我，這樣平等地與學(xué)生交流，對(duì)話，比老師唱獨(dú)角戲，孤芳自賞要好的多。

　　３、在教學(xué)中比較注重為學(xué)生發(fā)展而服務(wù)：

　　在課堂上學(xué)生出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟，討論無結(jié)果探究無法深入下去的時(shí)候，教師不能觀望，更不能等待，而要以一種平等的身份參與學(xué)生的討論，發(fā)表自己的個(gè)人見解，從而推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的深入，使學(xué)生受到積極情感，審美觀念的教育。如在對(duì)課文第十六自然段��！閏土的心里有無窮無盡的希奇事高墻上的四角的天空。時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先理解第十四自然段我素不知道天下有著許多新鮮事有了這一個(gè)過度句的理解，學(xué)生再理解高墻上的四角的天空就容易多了。

　　當(dāng)然也有許多不足的地方，教室角色轉(zhuǎn)換時(shí)有時(shí)做得不夠好，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在今后的教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)，處理好教與學(xué)的關(guān)系。

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