關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教案
世界兒童和平條約
教材分析
這篇課語言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的'做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定�?huì)和平。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)和能力
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。
2．過程和方法
激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解兒童對(duì)和平的渴望。
教學(xué)準(zhǔn)備
20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？
�。▽W(xué)生回答。）
那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？
�。▽W(xué)生基本無從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。）
當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
（老師動(dòng)情訴說，并通過課件出示相關(guān)圖片。）
看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。）
他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！
于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！
二、朗讀課文。
同學(xué)們先聽老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。
�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）
誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？
（老師點(diǎn)名回答。）
那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。
�。▽W(xué)生自由朗讀。）
剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。
（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）
同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰讀得好呀，好在哪里？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
剛才有同學(xué)說這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國(guó)兒童怎樣的美好愿望？
�。▽W(xué)生互相交流討論。）
三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。
世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。
�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）
我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是世界永遠(yuǎn)和平。
第二課時(shí)
一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！
�。◣熒R讀課文。）
那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰能準(zhǔn)確地回答老師的問題。
�。ɡ蠋熗ㄟ^課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問題。）
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