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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》 1
教學(xué)要求：
1.通過(guò)看拼音寫(xiě)句子，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.改錯(cuò)字，培養(yǎng)準(zhǔn)確用字、一絲不茍的語(yǔ)言習(xí)慣。
3.培養(yǎng)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞意思的能力。
4.改正病句，訓(xùn)練把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。
5.排列句子的順序，進(jìn)行初步的邏輯訓(xùn)練。
6.閱讀短文，練習(xí)給自然段分層，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
7.作文，記一次勞動(dòng)，要把怎樣勞動(dòng)的寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
字·詞·句的練習(xí)
第一題，看拼音寫(xiě)句子的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試拼，并注意指導(dǎo)和糾正容易讀錯(cuò)的音節(jié)，要求學(xué)生要有一定的拼讀速度。
正確答案如下：
2.李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二題，改正錯(cuò)別字的練習(xí)。這一題教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地查找。還可要求學(xué)生用寫(xiě)錯(cuò)的字組成詞語(yǔ)。
第1題中的.再應(yīng)寫(xiě)成在，個(gè)應(yīng)寫(xiě)成各。
第2題中的午應(yīng)寫(xiě)成舞，漂應(yīng)寫(xiě)成飄。
第3題中的堅(jiān)應(yīng)寫(xiě)成艱，末應(yīng)寫(xiě)成未。
第三題，選擇字義的練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將字義放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行比較，然后再選擇。
正確答案如下：
1.選③ 2.選③ 3.選②
第四題，修改病句的練習(xí)。教師可先復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)訓(xùn)練4中所學(xué)的幾種常見(jiàn)的修改符號(hào)，然后再讓學(xué)生用修改符號(hào)修改。
參考答案如下：
第1題，應(yīng)加上放著。第2題，將有趣的和一本調(diào)換位置。第3題，去掉對(duì)的，或正確的。
第五題，調(diào)整句序的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生自己讀一遍，弄清這段話講的是什么，然后根據(jù)整段講的內(nèi)容并參照文中表示方位的詞語(yǔ)，把句序調(diào)整好，最后讀一讀這段話。
正確答案是：（2）（4）（1）（3）（5）
第二課時(shí)
閱讀短文
一、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。
二、指名讀短文，指導(dǎo)讀音。
三、逐段閱讀，理解內(nèi)容。
1.讀第一自然段，討論這一自然段主要講了什么。
2.讀第二自然段，討論：
�。�1）這一自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么？
�。�2）這一自然段可以分作幾層，每層講了什么意思？
�。�3）這一自然段主要講的是什么？
3.讀第三自然段，自己試著分層理解，然后討論。
四、朗讀全文。
出示準(zhǔn)備好的其它短文，指導(dǎo)學(xué)生給自然段分層，并要求學(xué)生說(shuō)出分層的根據(jù)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》 2
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母表，辨析形近字，練習(xí)詞語(yǔ)歸類，認(rèn)識(shí)排比句。
2.閱讀短文，練習(xí)概括中心思想。
3.把排列錯(cuò)亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。
4.以“我敬佩的一個(gè)人”為題練習(xí)作文。
教具準(zhǔn)備
1.抄寫(xiě)“字·詞·句”部分第三題的小黑板。
2.供講評(píng)用學(xué)生作文三篇，用大字抄寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)“字·詞·句”部分的四道題。
二、學(xué)生自己練習(xí)第一、二題(在課本上答題)，教師巡視指導(dǎo)。
三、討論第一、二題。
1.討論第一題。
(1)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣按字母表排列的。
(2)集體朗讀字母表。
2.討論第二題。
指名說(shuō)說(shuō)每組字音、形、義的異同，說(shuō)說(shuō)自己組的詞語(yǔ)，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或糾正。
四、練習(xí)第三題。
1.掛出小黑板，指名讀題，明確練習(xí)要求。
2.學(xué)生自練，試著畫(huà)出不是同類的詞語(yǔ)。請(qǐng)一名學(xué)生在小黑板上畫(huà)。
3.指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)掉的是哪個(gè)詞，為什么畫(huà)掉這個(gè)詞。有畫(huà)錯(cuò)的討論糾正。(第一行畫(huà)去“西瓜”，第二行畫(huà)去“自行車”，第三行畫(huà)去“鯨魚(yú)”，第四行畫(huà)去“照相機(jī)”。)
五、練習(xí)第四題。
1.指名讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)這種句子有什么特點(diǎn)。(特點(diǎn)是接連用上好幾個(gè)相類似的語(yǔ)句，更加強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。)
3.從本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，找出幾個(gè)類似的句子讀一讀。(如：《盧溝橋的獅子》中的“有的小獅子……有的小獅子……有的小獅子……”)
六、布置作業(yè)。
1.訂正做錯(cuò)的題目。
2.預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課進(jìn)行“閱讀”練習(xí)，還要完成“作文”的第一題。
二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)。
1.提出自學(xué)要求：讀讀短文，弄懂故事的內(nèi)容，再想想“囊螢”和“映雪”的故事說(shuō)明了什么。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)兩三名學(xué)生朗讀短文，每人讀一遍，要讀得正確流利。
(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)故事說(shuō)明了什么。(說(shuō)明車胤和孫康非常好學(xué)，想方設(shè)法克服困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)。)
(3)我們應(yīng)該怎樣向車胤和孫康學(xué)習(xí)？(要學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，而不是學(xué)習(xí)他們的具體做法。他們的做法會(huì)傷害眼睛。我們既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，又要注意保護(hù)視力。)
三、練習(xí)整理排列錯(cuò)亂的幾段話。
1.明確要求，交代練習(xí)方法：讀懂每一段話，想想應(yīng)該怎樣排列才能把事情說(shuō)清楚，然后按照正確的排列次序，在每段的前面標(biāo)上序號(hào)。
2.學(xué)生自己練習(xí)。
3.討論交流。
(1)指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣排列。(排列順序應(yīng)為：4 2 5 3 1)
(2)指名按排列的順序朗讀短文。
四、布置作業(yè)。
1.朗讀短文。
2.預(yù)習(xí)作文要求，想想下次作文寫(xiě)什么內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、指名讀“作文”練習(xí)題目。
二、討論作文要求。
1.這次作文要求寫(xiě)什么內(nèi)容？(寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人。)
2.作文的具體要求是什么？(要用一兩件事寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己為什么敬佩他。)
三、看到這個(gè)題目，你想到了誰(shuí)？想到了他的哪些事情？(請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劇?
四、學(xué)生.寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。教師對(duì)先完成的學(xué)生進(jìn)行面批，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。
第五課時(shí)
一、作文交流。
1.教師概述這次作文的特點(diǎn)。(著重表?yè)P(yáng)內(nèi)容豐富、具體，寫(xiě)出了自己所敬佩的人的特點(diǎn)的.作文。對(duì).寫(xiě)作文有進(jìn)步的也要熱情鼓勵(lì)。)
2.請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的作文。(選擇寫(xiě)不同的人，寫(xiě)出不同特點(diǎn)的作文。有的讀全篇，有的讀片斷。讀后酌情評(píng)議，主要評(píng)議寫(xiě)出了人物的什么特點(diǎn)。)
二、重點(diǎn)講評(píng)。
1.貼出抄寫(xiě)好的三篇作文，讓學(xué)生閱讀比較，哪一篇寫(xiě)得最好，好在哪里；三篇作文中還有哪些需要修改的地方。
2.討論哪篇作文寫(xiě)得好。(重點(diǎn)放在讀了以后能知道為什么敬佩他。)
3.討論哪些地方需要修改。(重點(diǎn)放在看不出為什么敬佩他，也可以是條理不清楚、語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。)
三、學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
(第五課時(shí)在本次作文后的一周內(nèi)安排。)
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