部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊《騎鵝旅行記》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊《騎鵝旅行記》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《尼爾斯騎鵝旅行記》的大致情節(jié)。

　　2、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物的方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》的興趣

　　2、在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如和閱讀一本課外讀物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課外閱讀書《尼爾斯騎鵝旅行記》，ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們好，我姓郭，你們可以叫我郭老師。今天是咱們第一次見面，我們先聊幾句。最近流行一句話——“得語文者得天下”，你們知道是什么意思嗎？

　　2、師：想要學(xué)好語文，最重要的就是閱讀了。你們已經(jīng)五年級(jí)了，相信在這五年的小學(xué)生活中，你們一定讀過不少書，誰能說說你都讀過那些書？

　　3、這么多同學(xué)都舉起了手，看來你們的課外閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來了哪些益處？

　　二、猜書名。

　　1、師：是啊，正如一句古話所說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”今天這節(jié)課，我要向你們推薦一本值得我們大家一起去閱讀的好書。書名我先不告訴你們，請你們根據(jù)我提供的信息來猜猜我要推薦的是哪本書。（師說一條，ppt出示一條。）

　　2、師：《尼爾斯騎鵝旅行記》就是我今天要給你們推薦的書。（師展示書）

　　三、觀察封面。

　　1、（ppt出示書的封面）師：拿到一本書時(shí)，我們會(huì)最先看到這本書的封面。請你們仔細(xì)地觀察這本書的封面，你會(huì)從中獲取到哪些信息？（師相機(jī)介紹作者和譯者。）

　　介紹作者：師：你們對這位作者有哪些了解？我給大家找來了一些作者的簡介資料，（ppt出示作者信息）誰對這位作者感興趣，想給大家讀讀這個(gè)作者的簡介？（請兩位學(xué)生分別讀ppt的內(nèi)容。）

　　師：同學(xué)們，塞爾瑪拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創(chuàng)作，她獨(dú)自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個(gè)地方都有塞爾瑪拉格洛芙的足跡。因此，人們又將《尼爾斯騎鵝旅行記》稱為塞爾瑪拉格洛芙的旅游日志。

　　介紹譯者：師：但是同學(xué)們，想要讀懂一本外國文學(xué)作品，翻譯對我們來說尤為重要，譯者翻譯的精彩了，讀者才會(huì)讀得津津有味。（ppt出示譯者的圖片）

　　師：這本書的譯者是中國社科院外國文學(xué)研究所北歐文學(xué)專家石琴娥。大家可能對這個(gè)人比較陌生，但我說一本書，你會(huì)很熟悉——《安徒生童話故事集》，都看過吧，這本書也是石琴娥翻譯的。

　　2、（ppt出示書的封面）師：這些就是你們從封面獲得的信息，請你們再來看看這個(gè)書名，告訴我書中的主人公是誰？

　　3、（ppt出示尼爾斯的圖片）師：對了，就是這個(gè)男孩子，猜猜他有多大？（生猜）猜對了嗎？（ppt出示書中對尼爾斯的描述，師讀）

　　4、師：你們身邊有調(diào)皮搗蛋的人嗎？他都做過那些調(diào)皮搗蛋的事？那這個(gè)尼爾斯到底有多么的調(diào)皮搗蛋呢？來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。（ppt出示書中片段，師讀。）

　　5、師：我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠(yuǎn)不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶�！�…他做過的壞事多不多？難道不會(huì)受到懲罰嗎？

　　6、師：一只小精靈實(shí)在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個(gè)小人。（ppt出示尼爾斯變小的圖片）這個(gè)小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。

　　四、讀目錄。

　　1、師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）

　　2、師：目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內(nèi)容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方？

　　3、（目錄中的地名變成紅色）師：你們真厲害，這些用紅色標(biāo)注的小標(biāo)題都是瑞典一些城市的名字，也是尼爾斯旅行過的一些地方。你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風(fēng)光？

　　4、（ppt配樂播放書中城市的圖片）師：尼爾斯在旅途中見識(shí)到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當(dāng)他來到烏普薩拉時(shí)，他可沒忘了去世界著名大學(xué)烏普薩蘭大學(xué)感受深厚的文化底蘊(yùn)；環(huán)游瑞典的旅行又怎么會(huì)少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的。極光現(xiàn)象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當(dāng)尼爾斯在上空中俯瞰達(dá)爾斯蘭時(shí)，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般……

　　五、片段賞析

　�。ㄒ唬┛�爾斯克魯納

　　1、師：這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個(gè)特殊的城市看看。（ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個(gè)城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現(xiàn)今保存最完好的一座軍港基地。

　　2、師：你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請幾位同學(xué)來為我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請一組同學(xué)逐句朗讀）

　　3、師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時(shí)看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會(huì)讓你失望。

　�。ǘ�）厄蘭島

　　1、師：說到這兒，我有一個(gè)問題要問問你們，在你們的旅途中，你們除了會(huì)欣賞到美景還會(huì)收獲什么？

　　2、師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領(lǐng)略到瑞典的美麗風(fēng)光，也增長了許多的知識(shí)。

　　3、（ppt出示瑞典地理圖片）師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個(gè)靠近北極圈的北歐的一個(gè)沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。

　　師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發(fā)現(xiàn)瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。

　　4、師：除了這些地理知識(shí)，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個(gè)厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說）

　　5、師：神奇吧！想不到風(fēng)景秀麗的厄蘭島還有這么動(dòng)人的傳說。其實(shí)，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道？這本書會(huì)告訴你。

　�。ㄈ�）襲鵝故事，設(shè)置懸念

　　1、師：同學(xué)們，我們前面了解到尼爾斯是個(gè)怎樣的小男孩？小精良為什么要把他變小？對啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學(xué)知識(shí)，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計(jì)呀，你們一個(gè)個(gè)都去調(diào)皮搗蛋了。

　　2、師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒有我們想象的那么美好，他這一路上也經(jīng)歷了許多或兇險(xiǎn)、或刺激、或神奇的事兒，還想聽嗎？

　　3、（ppt出示故事插圖，師讀狐貍襲鵝的故事。）故事快讀完時(shí)設(shè)置懸念。師：結(jié)果怎么樣了？師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細(xì)細(xì)品讀。

　　六、班級(jí)共讀

　　1、師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是回到家鄉(xiāng)了還是繼續(xù)旅行？他是恢復(fù)了原來的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。

　　2、師：接下來的時(shí)間，請你們翻開《尼爾斯騎鵝旅行記》，和尼爾斯一起開始他的旅行。（ppt播放閱讀背景樂）

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