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六年級語文《埃及的金字塔》教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文《埃及的金字塔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級語文《埃及的金字塔》教案1
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
2.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1，“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思？
2．為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的？(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)
二、講讀第一段
1．輕聲朗讀課文第1自然段，回答：
(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里？
(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何？
2．看圖，品味文字。
“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
3．朗讀課文第一段。
三、講讀第二段
l，默讀課文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處？
(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)
2．指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。
(1)金字塔為什么叫“金字塔”？
(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致？：
(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。
3．輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)？
(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)？(高大、重)
(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？(平整、緊密)
4．理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與結(jié)構(gòu)精巧的。
(1)投影映示句子：
�、龠@座金字塔高146米多。
�、谶@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
(2)指名讀這兩句話。
第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高？(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢？我們看課文是怎樣具體描述的。
(3)投影映示：
按課文內(nèi)容填空：
①這座金字塔高146多米，________________________________________。
②這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，________________。
(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里？
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
5．小結(jié)說明方法。
為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出運(yùn)用上述說明方法的句子。
指名讀有關(guān)句子。
6．指導(dǎo)朗讀第二段。
四、講讀第三段
1．默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2．討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。
(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問句。
�、偃绱撕陚ザ志傻慕鹱炙窃鯓咏ㄔ炱饋淼哪�？
�、陂_始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？
(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問句。
(3)朗讀課文第4、5自然段。
3．小結(jié)。
建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的.心血和汗水是無法言表的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
板書設(shè)計(jì)：
外觀
12埃及的金字塔結(jié)構(gòu)
建造
文獻(xiàn)摘錄：
金字塔是古代埃及的一種方錐形建筑物，是奴隸制帝王的墓。古埃及的金字塔以古王國第四王朝“法老”胡夫的金字塔大，這座塔坐落在開羅近郊的吉薩，約建于公元前27世紀(jì)，塔基方形，每邊長約232米。塔內(nèi)有甬道、石階、墓室等。胡夫金字的近處有“法老”哈夫拉的金字塔和他所建的大斯芬克斯石雕像古美洲也建有金字塔，塔身為階梯形，塔頂有廟宇，是一種宗教建筑。
六年級語文《埃及的金字塔》教案2
『教學(xué)目標(biāo)』
1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑
『教學(xué)重點(diǎn)』
初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑
『教學(xué)準(zhǔn)備』
專題頁
『教學(xué)過程』
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎?
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及
4、簡單介紹埃及(瀏覽專題頁“簡介埃及”部分)
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語
(4)劃出不懂的詞語和句子
2、檢查自學(xué)效果
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想各自然段說了什么?
2、課文主要寫了什么?
介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?
3、給課文分段
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的'金字塔(專題頁“金字塔王國”部分)
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?
學(xué)生自由質(zhì)疑
教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題
五、作業(yè)
讀熟課文
六年級語文《埃及的金字塔》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1．中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名勝呢？
2．根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)
3．埃及的金字塔在哪里？它為什么叫“金字塔”？它又是怎樣建造起來的？我們學(xué)了這篇課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句
1．自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
(3)畫出不懂的詞語和句子。
2.檢查自讀效果。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的`生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。
(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。
埋葬：掩埋尸體。
輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細(xì)巧妙。
結(jié)晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語，師生當(dāng)場查字典或聯(lián)系上下文來解答。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了些什么。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1．默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里？
(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)？為什么叫“金字塔”？
(3)金字塔是如何建造起來的？
(4)為什么說“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？
2．根據(jù)上面的問題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理位置和概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
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