六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

時(shí)間：2022-09-22 10:39:50 六年級(jí) 我要投稿

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六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案模板（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案模板（精選10篇）

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說(shuō)到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)與普通話的對(duì)比，了解方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說(shuō)方言，但卻不知什么是方言，尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)好普通話，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說(shuō)普通話。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與能力

　　通過(guò)將方言與普通話的對(duì)比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

　　2.過(guò)程與方法

　　能夠自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。

　　2．了解說(shuō)方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

　　2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)，課堂進(jìn)行討論。

　　3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。

　　六、教學(xué)方法：

　　講授法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　　1、動(dòng)畫(huà)激趣：同學(xué)們，你們看過(guò)《貓和老鼠》這部動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也給大家?guī)?lái)了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫(huà)片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？

　　2、引出課題：這部動(dòng)畫(huà)片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言，也可以說(shuō)是我們的鄉(xiāng)音。說(shuō)到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長(zhǎng)的方言了，今天就讓我們一起來(lái)聊一聊家長(zhǎng)的方言吧。（板書(shū)課題）

　　二、說(shuō)家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。

　　1.談話交流：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)的方言嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）

　　2. 總結(jié): 來(lái)自不同地方的人，他們的方言也會(huì)各不相同。（板書(shū)）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

　　同學(xué)們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽(tīng)到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。

　�。ḿ亦l(xiāng)人在一起說(shuō)方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目）

　　八、總結(jié):

　　方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。

　　1. 體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處：

　�。�1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢？

　�。▎l(fā)引導(dǎo): 你們想一想，如果你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng)，你們說(shuō)方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺(jué)呢？再比如剛才觀看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺(jué)呢？）

　�。ㄌ釂�(wèn)并作相應(yīng)的評(píng)價(jià)）

　�。�2）總結(jié)：

　　方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來(lái)家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。

　　2. 體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處。

　�。�1）方言對(duì)我們的確有好處，那你們?cè)傧胍幌�，我們�(cè)谌魏螘r(shí)候都可以說(shuō)方言嗎？

　�。▎l(fā)引導(dǎo)：大家想一想，如果你們?nèi)ネ獾芈糜�，還能說(shuō)方言嗎？如果你們?cè)诠矆?chǎng)合與他人交流，這時(shí)候還方便說(shuō)方言嗎？）

　�。�2）總結(jié)：

　　所以說(shuō)，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說(shuō)方言會(huì)造成不必要的誤會(huì)，甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。

　　結(jié)論：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對(duì)我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應(yīng)該學(xué)好普通話。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

　　3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專題研究。

　　活動(dòng)一：地震災(zāi)害

　　1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

　　2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

　�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

　�。�2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

　　活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

　　2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

　　3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

　　4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

　�。�1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

　�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

　�。�3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

　　3．了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

　　4．嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

　　小組交流自己緣故的故事，全班交流

　　師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)

　　生：匯報(bào)自己的資料。人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

　　二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？

　　1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。

　　思考：這對(duì)人類生活有什么影響？

　　3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

　　第二課時(shí)

　　古人的歌謠

　　1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

　　調(diào)查表

　　天氣的農(nóng)諺

　　節(jié)氣的農(nóng)諺

　　自然的農(nóng)諺

　　其他

　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。

　　3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，

　　今天我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

　　1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

　　2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

　　3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

　　4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？

　　5.這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。

　　2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

　　3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么?

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

　　二、讀課文,并思考：

　　你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

　　組織討論

　　1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?

　　2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

　　三、引導(dǎo)行為

　　集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

　　2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

　　2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?

　　3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？

　　三、班級(jí)交流

　　我們可以參與的事情：

　　我們參與的體會(huì)：

　　我們參與的經(jīng)驗(yàn)：

　　我們還需要改進(jìn)的地方：

　　四、情感交流

　　說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　　第三課時(shí)

　　一、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。

　　1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?

　　2、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì)做嗎?

　　二、思考說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)校或班級(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來(lái)管？

　　三、討論交流

　　聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。

　　2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責(zé)?

　　第四課時(shí)

　　一、讀課文，思考：

　　1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后該怎么辦？

　　二、組織討論：

　　從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

　　三、小組交流

　　在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？

　　四、引導(dǎo)行為

　　學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。

　　五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　　3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解伙伴之間友好相處的.行為和方式。

　　2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

　　教學(xué)過(guò)程:

　�。ㄒ唬�、平等對(duì)話，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。

　　1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺(jué)？

　　2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫(xiě)上“友誼之樹(shù)”。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？

　　（二）、真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹(shù)”。

　　1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾

　�。�1）、（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。

　�。�2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。

　�。�3）、請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

　�。�4）、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫(xiě)在剪成的黃葉、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。

　�。�5）、。

　　2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾

　�。�1）、拯救友誼之樹(shù)。

　　請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫(xiě)在“綠葉”、“紅蘋(píng)果”上。

　�。�2）、出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。

　�。ㄈ⑶楦猩A，互送友誼卡。

　　1、教師。

　　2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。

　　2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

　　3、思考失去誠(chéng)信可能帶來(lái)的后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。

　　二、閱讀與討論

　　1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。

　　說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問(wèn)題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。

　　2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。

　　3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類似的事情嗎？有什么感受和想法？

　　三、閱讀與思考

　　請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：

　　1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

　　2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？

　　3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？

　　4、這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)了什么？

　　四、教師

　　教師用教科書(shū)上“誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本”這句話進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇7

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。

　　教師準(zhǔn)備

　　收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。

　　本課教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)討論，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

　　2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2．匯報(bào)：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

　　[1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。

　　[2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。

　　[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。

　　3．討論：不誠(chéng)信的危害。

　　4.解決問(wèn)題：給同學(xué)寫(xiě)建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。

　　5.布置課后練習(xí)

　　實(shí)施過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

　　[1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹(shù)葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋�！�

　　[2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事

　　誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻？

　　過(guò)渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有類似的事情呢？

　　[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。

　�。�1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

　　（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　�。�3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

　�。ㄈ╅喿x課本，了解圖意

　　看書(shū)上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁�？有什么看法�?/p>

　　樂(lè)樂(lè)遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？

　　假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)"，就是好樣的！

　�。ㄋ模┨岣哒J(rèn)識(shí)見(jiàn)行動(dòng)

　�。�1）寫(xiě)格言，送格言

　　同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話送給誰(shuí)？

　�。�2）嘗試給同學(xué)寫(xiě)建議

　　老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫(xiě)一寫(xiě)你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。

　�。�3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡”

　　為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。

　�。ㄎ澹┎贾谜n后練習(xí)

　　1．教師：

　　誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來(lái)要求自己，也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作業(yè)：

　　繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。

　　2體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國(guó)家與人民帶來(lái)的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

　　3感受面對(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因

　　4闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來(lái)的傷害與屈辱，談自己的感受。

　　難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。

　　教程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一：破碎的山河被掠走的中國(guó)國(guó)寶

　　1師：每個(gè)人都有自己的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)看看它的成長(zhǎng)。(播放短片)

　　2我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3都是特別行政區(qū)。

　　4是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢?因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來(lái)國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。

　　5學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來(lái)的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫(xiě)出其所做出的侵略。在討論過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

　　6在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過(guò)程中，可以將問(wèn)題更深入的討論，比如：“我們的國(guó)家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

　　7在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。

　　活動(dòng)二被掠走的中國(guó)國(guó)寶

　　1師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見(jiàn)的國(guó)寶也被他們所掠奪，說(shuō)說(shuō)你所知道的事件。

　　2在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁(yè)的問(wèn)題，為什么他們可以肆無(wú)忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢?

　　3聯(lián)系現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣?

　　4小組討論。

　　5作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�、艑⒆约核鸭年P(guān)于國(guó)土被瓜分的資料，制成圖表

　　⑵寫(xiě)篇小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)三日本屠刀下的血淚史

　　1師：1931年的9月18日晚，是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。

　　2播放電影片段(日軍在入侵中國(guó)以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國(guó)人所帶來(lái)的傷害)展開(kāi)討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

　　3日軍慘無(wú)人道的殺戮，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。

　　4聯(lián)系時(shí)事，日本篡改教科書(shū)一事，你有什么看法?

　　5歷史不容篡改，讓我們用事實(shí)說(shuō)話。(引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁(yè)日本老兵所說(shuō)以及36頁(yè)經(jīng)歷日軍事實(shí)的中國(guó)百姓所說(shuō)的事情)

　　6在看到祖國(guó)所受侵略以后，你有何感受?(激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)與情感)

　　7回到現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做?大家交流。

　　學(xué)生互相交流，除了可以說(shuō)出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。

　　8作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將有關(guān)資料，做成一份手抄報(bào)�？梢赃x擇某一個(gè)歷史事件做主題，也可以說(shuō)說(shuō)自己看法。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

　　2．懂得創(chuàng)造中會(huì)遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非�？鞓�(lè)的事情，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)。

　　二、體驗(yàn)活動(dòng)：一筆完成。

　　1、我們先來(lái)畫(huà)一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

　�。ɡ蠋煯�(huà)圖，學(xué)生數(shù)筆畫(huà)。）

　　2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來(lái)完成它嗎？注意筆畫(huà)不能重復(fù)。

　　3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

　�、艃煞昼姾�，請(qǐng)學(xué)生停下來(lái)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)圖的過(guò)程中用了哪些辦法，不能一筆畫(huà)成的原因是什么。

　　原因可能是：

　　a四個(gè)圈各不相連

　　b圈與直線不相連

　　……

　�、普业揭还P畫(huà)不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫(huà)出圖形。

　　4、交流：沒(méi)有成功的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己還想了哪些辦法，為什么沒(méi)成功；成功的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想到用這個(gè)好辦法，成功地一筆完成圖形的。

　　5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開(kāi)動(dòng)腦筋，并能通過(guò)一次又一次的實(shí)際，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。

　　三、揭示課題

　　在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒(méi)有前幾次的失敗，也許你就無(wú)法成功，所以說(shuō)“失敗是成功之母”。（板書(shū)）

　　四、理解“失敗是成功之母”

　　1．在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到失敗是重要的，在創(chuàng)造過(guò)程中，失敗尤為重要。愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

　　2．聽(tīng)故事，談感受。

　　①教師講述愛(ài)迪生的故事

　�、趯W(xué)生談感受

　　③學(xué)生講自己收集的故事

　�、茏x愛(ài)迪生的名言

　　a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　b沒(méi)有一千次的失敗，就沒(méi)有第一千零一次的成功。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)失敗與成功

　　1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過(guò)失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

　　2、教師：想親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。

　　⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時(shí)忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個(gè)難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)“雙膽鋼筆”嗎？

　�、茖W(xué)生討論。

　�、菍W(xué)生學(xué)寫(xiě)備忘錄。

　　有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽(yáng)傘”，還寫(xiě)了備忘錄呢！我們來(lái)看一看吧。{讀教科書(shū)第16頁(yè)的學(xué)生作品}

　　寫(xiě)備忘錄可以把我們的設(shè)計(jì)制作過(guò)程記下來(lái)“雙膽鋼筆”，便于進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見(jiàn)證。

　�、燃ぐl(fā)學(xué)生制作設(shè)計(jì)“雙膽鋼筆”的興趣。

　　一個(gè)孩子用半年多的時(shí)間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實(shí)，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個(gè)有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂(lè)同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計(jì)與制作嗎？祝你們成功！

　　六、活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)制作“雙膽鋼筆”，并寫(xiě)好備忘錄。